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【摘 要】 “让孩子真正成为身心健康、人格完善、实现自身价值的人”，这是当代教育的出发点和最终夙愿。福禄培尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手中。”又有人说国民的命运掌控在人类的教育者手中。学校、家庭在孩子的成长中发挥着不可替代的作用，孩子的成长是不可逆的，任何成功都弥补不了教育孩子的失败！教育不可等待，生命不可重来！
【关键词】 教师;孩子;父母;家校合作
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
11年前的马加爵事件，之后复旦研究生投毒案以及数不清的校园群殴暴力事件，令大家震惊之余，更让人们深思：在孩子的成长中，若只把高分数、高学历作为成才的唯一标志，忽视其道德教育和心理质素的培养，必然要演绎出道德缺失的极端行为，酿成无法挽回的悲剧。
育才先育人，育人先育德，德为立身之本。教育不仅仅是让学生获得知识，更要重视对“德”的培养，德艺双馨是人才培养的最高境界。正如教育家陶行知所说：“教师的职责是千教万教教人求真，学生的职责是千学万学学做真人。”只有老师和学生各尽其责，才能将学生引导到健康成长的道路上来。
一、教师既要仰望星空，又要脚踏实地
从孩子踏入学校的那一天，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位教师都任重而道远。教育的真谛是给折翅的孩子插上翅膀，给迷路的孩子指明方向，让懵懂的儿童长成栋梁。作为教师，首先要放下权威，蹲下身，用爱、责任与睿智，在让学生学会生存的本领和与人合作的本领的同时，将学生的生命感价值感唤醒，激发出学生向善向上的内驱力，引导学生远离泥淖走上人生的征途。教师要做到自己能做到的，做不到的尽力去做，不要因为自己的处理不当，让孩子出现不应该出现的问题。正如苏霍姆林斯基所说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵，晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一个小心，露珠就会破碎，就会不复存在。
作为教师，在培养人才上，着眼点要高，立脚点要实。一方面，教育理念要新，要有国际化视野，要把培养出符合时代要求的合格人才作为毕生的追求。众所周知，理想和信仰是我们团结奋斗、开拓进取的强大精神支柱和永不枯竭的动力源泉，也是人才成长的航标和原动力。我们要教育学生荡涤心灵的杂质，以壁立千年的坚韧，勇敢地面对挫折，去实现自己的理想和追求。另一方面，要潜心工作，踏实认真，以生为本，从自身的课堂内外点滴做起。就像雷夫.爱斯奎斯老师那样，把他课堂内外遇到的一切和他所创造的一切都演绎为平凡而又动人的教育故事，在平凡简单里，让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界;在单调重复中，让我们领略到雷夫山重水复、多姿多彩的教育艺术。
在孩子眼中，教师是真理的化身，教师的一言一行成了孩子效仿的对象，教师除了言传，更要身教。每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正，不令而行”，否则，“虽令不从”。因此，教师要自重、自省、自警、自励、自强，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。
哲学家说：职业和事业的区别在于前者是谋生立命的手段而后者是立身安命的所在。职业有匠气，事业显才气！作为教师，应以提高教师的师德修养、提升教育理念为第一追求，以师德高尚、教育理念先进为第一境界，以不断进取、终生学习、追求卓越来成就自己的精彩人生。
如果我们一味仰望星空，也许会被脚下的石头绊倒;如果我们一味埋头前进，也许会错过身边美丽的风景。在学习中，成长中，我们既要有脚踏实地的努力，也需要偶尔的抬头看一下美丽的星空来给自己一些鼓励和短暂的休息。
二、父母既要有爱子情怀，又要有育子智慧
孩子的成长应该是立体的、全方位的成长，对孩子的教育也是立体、全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。
禄培尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手中。”国民的道德如何，取决于这个国家的人民对其子女的教育如何。父母是孩子永不退休的班主任，对孩子一生负有不可推卸的责任。无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。孩子的命运掌握在家长手上。
教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。记得《孩子，把你的手给我》这样说：我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子。就好比我是一名外科医生，拿着手术刀，诚恳地告诉我的病人，“我非常愿意帮助您，尽管我没学到什么技术，但是我充满爱心！来吧！请相信我！”如果您是这位病人，您一定脸色大变，从手术台上跳下来就逃走了。
哪位爸爸妈妈不爱自己的孩子？农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成;教育孩子，仅有爱，不够，只有懂得怎样教育孩子才有好未来。
与孩子交往中，父母要以赏识的眼光给予孩子前行的力量，父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们进一步强化良好的行为，直至养成好性格好习惯。在困难与挫折面前，父母要把它当做孩子人生路上的严峻考验，积极引导孩子坦然面对一切，学会用感激的心情、积极的态度，勇敢地迎接挑战，经历人生的磨砺。对孩子评价时，父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表，孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷，弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习。父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力、学习能力的培养上。即使孩子将来上不了大学，也能够自食其力。
家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里。家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获得事半功倍的效果。
教育的根本目的应该是将孩子培养成“富而有礼、智而有德、力而有道、敏而有节”，懂得尊重人、关心人、爱护人，有教养、有责任感的“理性人”、“道德人”，而不能是“有文凭没知识”、“有知识没品格”的“工具人”、“技术人”、“功利人”。这是教育的核心价值观念，也是我们不懈的追求。
孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，只有家校合作形成教育合力，才能培养出更多更优秀的人才来。
参考文献
[1]【德】老卡尔.威特，小卡尔.威特，华章季南，何春生编译.《卡尔.威特的教育》
[2]【美】雷夫.爱斯奎斯著，朱衣译.《第56号教室的奇迹2》
[3]【美】简.尼尔森（Jane Nelsen）著，玉冰译.《正面教育》.京华出版社
【关键词】 教师;孩子;父母;家校合作
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
11年前的马加爵事件，之后复旦研究生投毒案以及数不清的校园群殴暴力事件，令大家震惊之余，更让人们深思：在孩子的成长中，若只把高分数、高学历作为成才的唯一标志，忽视其道德教育和心理质素的培养，必然要演绎出道德缺失的极端行为，酿成无法挽回的悲剧。
育才先育人，育人先育德，德为立身之本。教育不仅仅是让学生获得知识，更要重视对“德”的培养，德艺双馨是人才培养的最高境界。正如教育家陶行知所说：“教师的职责是千教万教教人求真，学生的职责是千学万学学做真人。”只有老师和学生各尽其责，才能将学生引导到健康成长的道路上来。
一、教师既要仰望星空，又要脚踏实地
从孩子踏入学校的那一天，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位教师都任重而道远。教育的真谛是给折翅的孩子插上翅膀，给迷路的孩子指明方向，让懵懂的儿童长成栋梁。作为教师，首先要放下权威，蹲下身，用爱、责任与睿智，在让学生学会生存的本领和与人合作的本领的同时，将学生的生命感价值感唤醒，激发出学生向善向上的内驱力，引导学生远离泥淖走上人生的征途。教师要做到自己能做到的，做不到的尽力去做，不要因为自己的处理不当，让孩子出现不应该出现的问题。正如苏霍姆林斯基所说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵，晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一个小心，露珠就会破碎，就会不复存在。
作为教师，在培养人才上，着眼点要高，立脚点要实。一方面，教育理念要新，要有国际化视野，要把培养出符合时代要求的合格人才作为毕生的追求。众所周知，理想和信仰是我们团结奋斗、开拓进取的强大精神支柱和永不枯竭的动力源泉，也是人才成长的航标和原动力。我们要教育学生荡涤心灵的杂质，以壁立千年的坚韧，勇敢地面对挫折，去实现自己的理想和追求。另一方面，要潜心工作，踏实认真，以生为本，从自身的课堂内外点滴做起。就像雷夫.爱斯奎斯老师那样，把他课堂内外遇到的一切和他所创造的一切都演绎为平凡而又动人的教育故事，在平凡简单里，让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界;在单调重复中，让我们领略到雷夫山重水复、多姿多彩的教育艺术。
在孩子眼中，教师是真理的化身，教师的一言一行成了孩子效仿的对象，教师除了言传，更要身教。每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正，不令而行”，否则，“虽令不从”。因此，教师要自重、自省、自警、自励、自强，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。
哲学家说：职业和事业的区别在于前者是谋生立命的手段而后者是立身安命的所在。职业有匠气，事业显才气！作为教师，应以提高教师的师德修养、提升教育理念为第一追求，以师德高尚、教育理念先进为第一境界，以不断进取、终生学习、追求卓越来成就自己的精彩人生。
如果我们一味仰望星空，也许会被脚下的石头绊倒;如果我们一味埋头前进，也许会错过身边美丽的风景。在学习中，成长中，我们既要有脚踏实地的努力，也需要偶尔的抬头看一下美丽的星空来给自己一些鼓励和短暂的休息。
二、父母既要有爱子情怀，又要有育子智慧
孩子的成长应该是立体的、全方位的成长，对孩子的教育也是立体、全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。
禄培尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手中。”国民的道德如何，取决于这个国家的人民对其子女的教育如何。父母是孩子永不退休的班主任，对孩子一生负有不可推卸的责任。无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。孩子的命运掌握在家长手上。
教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。记得《孩子，把你的手给我》这样说：我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子。就好比我是一名外科医生，拿着手术刀，诚恳地告诉我的病人，“我非常愿意帮助您，尽管我没学到什么技术，但是我充满爱心！来吧！请相信我！”如果您是这位病人，您一定脸色大变，从手术台上跳下来就逃走了。
哪位爸爸妈妈不爱自己的孩子？农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成;教育孩子，仅有爱，不够，只有懂得怎样教育孩子才有好未来。
与孩子交往中，父母要以赏识的眼光给予孩子前行的力量，父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们进一步强化良好的行为，直至养成好性格好习惯。在困难与挫折面前，父母要把它当做孩子人生路上的严峻考验，积极引导孩子坦然面对一切，学会用感激的心情、积极的态度，勇敢地迎接挑战，经历人生的磨砺。对孩子评价时，父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表，孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷，弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习。父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力、学习能力的培养上。即使孩子将来上不了大学，也能够自食其力。
家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里。家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获得事半功倍的效果。
教育的根本目的应该是将孩子培养成“富而有礼、智而有德、力而有道、敏而有节”，懂得尊重人、关心人、爱护人，有教养、有责任感的“理性人”、“道德人”，而不能是“有文凭没知识”、“有知识没品格”的“工具人”、“技术人”、“功利人”。这是教育的核心价值观念，也是我们不懈的追求。
孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，只有家校合作形成教育合力，才能培养出更多更优秀的人才来。
参考文献
[1]【德】老卡尔.威特，小卡尔.威特，华章季南，何春生编译.《卡尔.威特的教育》
[2]【美】雷夫.爱斯奎斯著，朱衣译.《第56号教室的奇迹2》
[3]【美】简.尼尔森（Jane Nelsen）著，玉冰译.《正面教育》.京华出版社