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【摘要】伴随着新课改的深入实施，小学英语在教学方法与教育理念方面也在不断进行创新和改进，以适应社会的需要。而教育游戏也随之应运而生。游戏的趣味性与对小学生的吸引力是非常明显的。对提高小学英语的教学效果有着积极的影响。本文主要对教育游戏在小学英语教学中的应用的积极影响进行分析，并提出相关的应用策略和措施。
【关键词】小学；英语教学；教育游戏；应用
小学生因为年龄的特点，具有好动、好奇心强的特点，因此对于游戏教育的形式有着浓厚的兴趣。小学的英语教师应该根据学生的这一特点，在教学课堂活动中通过利用教育游戏来提高学生对英语知识的学习兴趣，提高英语教学效率。
一、教育游戏对小学英语教学的积极影响
小学生正处在身体和各项能力的启蒙阶段，对于新鲜的事物有着强烈的好奇心，并且，其的注意力很难集中，很容易被其他事物吸引。也就是说，在对小学生进行英语教学过程中，小学生由于年龄段的特点，很容易由于其他事物的出现而使得注意力不集中，导致教学效果大打折扣。而如果可以在英语教学中应用教育游戏，就可以吸引学生的注意力，提高学生对英语知识的学习兴趣，使得学生可以有效参与到英语的教学课堂中，保证英语的教学效果，提高小学英语的教学质量。英语教师在课堂教学中利用英语教育游戏，可以让小学生在游戏过程中理解和学习新的英语知识，营造轻松、和谐的学习氛围和环境，使得学生的思维更加开阔，对于知识的理解更加高效。最关键的是，在英语课堂教学中引入教育游戏符合对小学生教育的特点和要求。小学英语具有参与性强、互动性强的特征，教育游戏可以在游戏中发挥这些特征，提高学生对英语知识的接受能力，帮助教师更快完成教学目标，提高教学效率。
二、教育游戏在小学英语教学中应用的策略和措施
（一）要保证教育游戏内容与英语教学目标相符合
小学英语课堂的教学目标和任务主要是让学生对英语保持好奇心，喜爱听别人讲英语，可以依据教师的相关要求做游戏和做有关的肢体动作，可以进行简单的角色扮演，并且可以唱出简单的英语歌曲并且可以通过图片读懂简单的英文故事，可以认识和书写英语字母和简单的单词等等。因此，教育游戏的内容要保证可以实现教学目标，让学生可以在教育游戏中提高对英语知识的好奇心和学习兴趣，这是非常重要的一点，因为兴趣是最好的教师，有了足够的兴趣遇到任何问题都能够解决。教育游戏的内容要根据教材内容进行设置，要能够让学生快速理解和接受，这样才能保证教育游戏的实施可以提高学生对英语学习的兴趣和积极性，以实现英语教学的目标，提高英语课堂效率。
（二）教育游戏在英语词汇教学中的有效应用
对英语单词的把握是学好英语的必要前提与基础，也是英语教师较为头痛的问题。因为英语单词的学习较为枯燥，学生需要对英语单词进行背诵。但是小学阶段，学生年龄的特点，使得他们很难长时间集中注意力，导致对于单词的背诵存在一定的难度，学生也因此对英语的学习没有足够的兴趣。英语教师可以根据小学生的实际特点在对英语单词学习的过程中利用教育游戏，通过教育游戏来创设相关的教学情景，使得学生可以保持对英语单词的好奇心和注意力，让英语单词的学习更加有趣而丰富，帮助学生进行单词的记忆，进而提高英语课堂的教学效率。举个例子，教师在课堂中讲解大（big）与小（small）的时候，可以利用肢体语言来设计简单的游戏。双手分开在空中画个大圆的形状是大，双手食指在空中画小圆表示小，再让学生进行互相训练和沟通，使得肢体语言与单词结合在一起，让单词的学习更加生动有趣，学生的主观能动性也可以发挥出来，对于单词的掌握更加牢固，课堂学习效率得到有效的保证。
（三）教育游戏在英语听力教学中的有效应用
英语教学中的听力对于学生的注意力要求较高，因为学生的年龄特征，并且英语听力又都是全英式的对话特点，使得学生在进行听力训练过程中出现的困难较多，容易失去学习的兴趣。这时候教师可以根据学生的实际情况设置一些竞技类的教育游戏，提高学生对英语听力的学习兴趣，让学生保持集中的注意力，在听的过程中也可以有效提高口语水平。比如，在英语课堂教学中可以根据学生的喜好设置一个打地鼠的教育游戏。学生在进行听力教学的同时，根据听到的内容选择自己觉得带有正确答案的地鼠来敲打，打到正确的地鼠地鼠才可以回到洞中。在游戏活动中教师要给予学生具有针对性的指导，在教育游戏中利用学生的求胜心理，让学生在游戏结束后，对自己打错的问题进行总结。通过这样的教育游戏活动，可以让小学生在听力训练中集中注意力，增加参与度，提高英语听力训练的有效性，并且，还可以在这些具有竞技性的游戏中提高学生的求知欲，逐渐提升小学生的听力水平，促进小学生的全面发展。
（四）教育游戏在英语语法教学中的有效应用
小学阶段的英语语法涉及的内容还是比较容易的，乐意让学生了解和掌握英语对话当中的时间与背景，可以掌握英语语法的现在时与过去时等一些简单的知识点。然而，在实际的教学中，由于英语与中文存在的区别，很容易让学生忽略对语法的学习，对于英语语法很难进行理解。想要完成教学目標，就需要教师利用教育游戏的优势，让学生进行分组合作学习，用中文对昨天与今天的事情进行描述，再用英语进行表达，对比出存在的差异，掌握英语的时态的特点，这样来提高英语语法水平。
三、总结
对于小学英语的课堂教学，需要教师根据学生的心理与年龄的特征，利用教育游戏来提高学生对英语的兴趣和学习积极性，让学生在游戏中体验获取知识的乐趣，提高英语学习水平。
参考文献：
[1]徐涛.教育游戏在英语教学的应用模式探究[J].小学教学研究，2014（17）
[2]吴彦茹，王永平，王蕾.教育游戏在小学英语学习中的应用研究[J].中国信息技术教育，2015（09）
[3]苏佳.论教育游戏在小学英语教学中的应用[J].新课程（小学），2013（05）
[4]沈小丽.教育游戏在小学英语教学中的应用分析[J].新课程导学，2013（09）
[5]闫雪.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].新校园（上旬），2016（01）
[6]高倩.情景教学法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2017（05）
[7]李云萍.浅谈小学英语教学中游戏的运用[J].西部素质教育，2017（07）
【关键词】小学；英语教学；教育游戏；应用
小学生因为年龄的特点，具有好动、好奇心强的特点，因此对于游戏教育的形式有着浓厚的兴趣。小学的英语教师应该根据学生的这一特点，在教学课堂活动中通过利用教育游戏来提高学生对英语知识的学习兴趣，提高英语教学效率。
一、教育游戏对小学英语教学的积极影响
小学生正处在身体和各项能力的启蒙阶段，对于新鲜的事物有着强烈的好奇心，并且，其的注意力很难集中，很容易被其他事物吸引。也就是说，在对小学生进行英语教学过程中，小学生由于年龄段的特点，很容易由于其他事物的出现而使得注意力不集中，导致教学效果大打折扣。而如果可以在英语教学中应用教育游戏，就可以吸引学生的注意力，提高学生对英语知识的学习兴趣，使得学生可以有效参与到英语的教学课堂中，保证英语的教学效果，提高小学英语的教学质量。英语教师在课堂教学中利用英语教育游戏，可以让小学生在游戏过程中理解和学习新的英语知识，营造轻松、和谐的学习氛围和环境，使得学生的思维更加开阔，对于知识的理解更加高效。最关键的是，在英语课堂教学中引入教育游戏符合对小学生教育的特点和要求。小学英语具有参与性强、互动性强的特征，教育游戏可以在游戏中发挥这些特征，提高学生对英语知识的接受能力，帮助教师更快完成教学目标，提高教学效率。
二、教育游戏在小学英语教学中应用的策略和措施
（一）要保证教育游戏内容与英语教学目标相符合
小学英语课堂的教学目标和任务主要是让学生对英语保持好奇心，喜爱听别人讲英语，可以依据教师的相关要求做游戏和做有关的肢体动作，可以进行简单的角色扮演，并且可以唱出简单的英语歌曲并且可以通过图片读懂简单的英文故事，可以认识和书写英语字母和简单的单词等等。因此，教育游戏的内容要保证可以实现教学目标，让学生可以在教育游戏中提高对英语知识的好奇心和学习兴趣，这是非常重要的一点，因为兴趣是最好的教师，有了足够的兴趣遇到任何问题都能够解决。教育游戏的内容要根据教材内容进行设置，要能够让学生快速理解和接受，这样才能保证教育游戏的实施可以提高学生对英语学习的兴趣和积极性，以实现英语教学的目标，提高英语课堂效率。
（二）教育游戏在英语词汇教学中的有效应用
对英语单词的把握是学好英语的必要前提与基础，也是英语教师较为头痛的问题。因为英语单词的学习较为枯燥，学生需要对英语单词进行背诵。但是小学阶段，学生年龄的特点，使得他们很难长时间集中注意力，导致对于单词的背诵存在一定的难度，学生也因此对英语的学习没有足够的兴趣。英语教师可以根据小学生的实际特点在对英语单词学习的过程中利用教育游戏，通过教育游戏来创设相关的教学情景，使得学生可以保持对英语单词的好奇心和注意力，让英语单词的学习更加有趣而丰富，帮助学生进行单词的记忆，进而提高英语课堂的教学效率。举个例子，教师在课堂中讲解大（big）与小（small）的时候，可以利用肢体语言来设计简单的游戏。双手分开在空中画个大圆的形状是大，双手食指在空中画小圆表示小，再让学生进行互相训练和沟通，使得肢体语言与单词结合在一起，让单词的学习更加生动有趣，学生的主观能动性也可以发挥出来，对于单词的掌握更加牢固，课堂学习效率得到有效的保证。
（三）教育游戏在英语听力教学中的有效应用
英语教学中的听力对于学生的注意力要求较高，因为学生的年龄特征，并且英语听力又都是全英式的对话特点，使得学生在进行听力训练过程中出现的困难较多，容易失去学习的兴趣。这时候教师可以根据学生的实际情况设置一些竞技类的教育游戏，提高学生对英语听力的学习兴趣，让学生保持集中的注意力，在听的过程中也可以有效提高口语水平。比如，在英语课堂教学中可以根据学生的喜好设置一个打地鼠的教育游戏。学生在进行听力教学的同时，根据听到的内容选择自己觉得带有正确答案的地鼠来敲打，打到正确的地鼠地鼠才可以回到洞中。在游戏活动中教师要给予学生具有针对性的指导，在教育游戏中利用学生的求胜心理，让学生在游戏结束后，对自己打错的问题进行总结。通过这样的教育游戏活动，可以让小学生在听力训练中集中注意力，增加参与度，提高英语听力训练的有效性，并且，还可以在这些具有竞技性的游戏中提高学生的求知欲，逐渐提升小学生的听力水平，促进小学生的全面发展。
（四）教育游戏在英语语法教学中的有效应用
小学阶段的英语语法涉及的内容还是比较容易的，乐意让学生了解和掌握英语对话当中的时间与背景，可以掌握英语语法的现在时与过去时等一些简单的知识点。然而，在实际的教学中，由于英语与中文存在的区别，很容易让学生忽略对语法的学习，对于英语语法很难进行理解。想要完成教学目標，就需要教师利用教育游戏的优势，让学生进行分组合作学习，用中文对昨天与今天的事情进行描述，再用英语进行表达，对比出存在的差异，掌握英语的时态的特点，这样来提高英语语法水平。
三、总结
对于小学英语的课堂教学，需要教师根据学生的心理与年龄的特征，利用教育游戏来提高学生对英语的兴趣和学习积极性，让学生在游戏中体验获取知识的乐趣，提高英语学习水平。
参考文献：
[1]徐涛.教育游戏在英语教学的应用模式探究[J].小学教学研究，2014（17）
[2]吴彦茹，王永平，王蕾.教育游戏在小学英语学习中的应用研究[J].中国信息技术教育，2015（09）
[3]苏佳.论教育游戏在小学英语教学中的应用[J].新课程（小学），2013（05）
[4]沈小丽.教育游戏在小学英语教学中的应用分析[J].新课程导学，2013（09）
[5]闫雪.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].新校园（上旬），2016（01）
[6]高倩.情景教学法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2017（05）
[7]李云萍.浅谈小学英语教学中游戏的运用[J].西部素质教育，2017（07）