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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 随着我国教育体制的不断完善，传统的体育健康课已经不能满足学生对课堂的要求，因此，高职专职院校的体育健康课改革势在必行。各个院校需要在结合该阶段学生特点和现实情况的条件下，对教学目标和方式进行科学性、实用性和娱乐性的改变。充分的发挥体育健康课在日常生活和学习中的作用，提高学生的全面发展。
关键词 高职高专院校 体育健康课 改革 创新 人才培养
高职高专院校的培养对学生的目标应该着重于实际中的应用。在体育健康课的改革过程中，要了解学生的实际需求，以学生的长期发展为最终目标，在提高课堂趣味性的同时，融入教学点的相关内容。这就要求老师和学生双方的有效配合，以加强体育锻炼，提高心理素质为根本，指导学生掌握健康方面的知识和科学的锻炼方法。
一、高职高专院校体育健康课程教学存在的问题
（一）教学理念落后，课程目标不明确
在高职高专院校中，普遍存在着教学理念跟不上素质教育发展的现状，教学理念的滞后性，对体育健康课的教学带来了不利的影响。高职高专院校的体育健康课应该根据社会对人才的需要制定课程计划，加强知识的实用性。课本知识是体育健康教学的理论基礎，加强实践上的锻炼，做到“教学结合”是体育健康课程的重中之重。
（二）教学组织、管理体系方面和教学资源的问题
高职高专院校有着自身发展上的缺陷，由于学校的性质和能力有限，在教学模式上不能满足学生对体育健康课的切实需求。学校在管理制度上忽视体育教学的发展，对课程的培养目标缺乏系统化的分析，教学资源不充分，直接影响了该学科的发展。
（三）教学思想落后，学生缺乏学习主动性
现阶段，很多高职高专院校的体育健康课都以课本知识的讲解以及体育项目的训练为主。很多学生都是在被动的学习状态中接受体育健康课的教学，忽视了体育竞技精神的传播。老师传统的授课方式并不能提高学生的课堂积极性和参与性，周而复始，体育健康课的成为学生休息和放松的时间，失去了课程本身的教学意义。
二、改革和创新高职高专院校体育健康课程的教学方式
（一）更新教学理念，注重差异教学
高职高专院校的体育健康课的改革和创新需要从教师入手，建立一支具有良好体育修养的教师队伍。对课程的研究和探讨注入新的活力，能够保证改革的推进。教师在教学理念上的进步，对创新教学思想起到关键性的作用。例如：在讲解排球的分解动作时，传统的教学往往通过演示、模仿、纠正、练习的教学步骤，对学生进行基础动作的教学。然而，教学过程将会受到同学们对排球项目兴趣度和实际难度的影响，因此，在新的教学模式中，为了提高学生的兴趣，可以加入趣味教学。即通过小组游戏比拼的形式，加强学生主动学习排球技能的意识，提高课堂效率，激发学生对排球项目的热爱，传播积极向上的体育精神。
除此外，差异化教学能够根据学生体质情况、学生人数和难易程度进行合理的教学安排，因材施教有利于老师的授课。由于学生对体育技能掌握程度的不同，老师要对基础较差的同学加强指导，对基础较好的同学可以安排他们自主练习，或者实行一对一的互助式教学。这对学生体育课的学习有很大的帮助。
（二）改革教学方式，丰富教学内容
丰富教学内容，采取多元化的教学方式，能够集中学生的注意力，提高课堂效率。例如在讲解长跑和短跑的教学过程中，两者的区别和发力情况都有所区别。为了更好的让同学感受到这两个项目的异同，老师可以通过奥运会选手的视频短片对学生的注意力进行吸引。除此外，在运动场上进行规范的演示和学生之间的比赛练习，都可以增强学生对长短跑的实际感触。要实现“学生自学与互学”相结合，这就需要老师在课堂中组织学生间的相互配合。双人比赛对学生的默契度有着很大的提升，对学生之间的优劣互补有很好的帮助。
（三）创新教学模式，培养学生学习主动性
体育健康课是一门充满能量和快乐的课程。充分展现学生的个性，发挥学生的体育特长是体育课上的一道风景。培养学生主动的参与到体育技能的学习中，端正学习态度是十分重要的。面对不同年龄段的学生有不同的教育方法，高职高专学生在成长的过程中已经具备了一定的学习能力，对运动和健康也有了新的认识。因此，在教学过程中要增加学生的主观能动性，站在学生的角度思考体育教学中出现的问题，才能真正的做到教学模式的创新。
三、结束语
高职高专院校的体育课是一门辅助性学科，它对学生的全面发展起到促进作用。加强体育锻炼，学习健康常识，加强自我保护对于每一个学生来说都是十分重要的。体育健康课在改革创新的过程中，要完成老师角色的转变，如何利用课堂时间进行教学内容的讲解，并在课余时间为学生提供更多体育锻炼的机会，是高职高专院校体育老师需要不断思考和改进的地方。
参考文献：
[1] 陈超.高职高专院校体育健康课程的改革与创新思考[J].当代体育科技.2014（1）.
[2] 游佐华.高职高专院校体育健康课程的改革与创新思考[J].中小企业管理与科技（中旬刊）.2014（5）.
[3] 岳绍军.高职高专院校体育课程教学改革的探索研究[J].河南机电高等专科学校学报.2014（3）.
摘 要 随着我国教育体制的不断完善，传统的体育健康课已经不能满足学生对课堂的要求，因此，高职专职院校的体育健康课改革势在必行。各个院校需要在结合该阶段学生特点和现实情况的条件下，对教学目标和方式进行科学性、实用性和娱乐性的改变。充分的发挥体育健康课在日常生活和学习中的作用，提高学生的全面发展。
关键词 高职高专院校 体育健康课 改革 创新 人才培养
高职高专院校的培养对学生的目标应该着重于实际中的应用。在体育健康课的改革过程中，要了解学生的实际需求，以学生的长期发展为最终目标，在提高课堂趣味性的同时，融入教学点的相关内容。这就要求老师和学生双方的有效配合，以加强体育锻炼，提高心理素质为根本，指导学生掌握健康方面的知识和科学的锻炼方法。
一、高职高专院校体育健康课程教学存在的问题
（一）教学理念落后，课程目标不明确
在高职高专院校中，普遍存在着教学理念跟不上素质教育发展的现状，教学理念的滞后性，对体育健康课的教学带来了不利的影响。高职高专院校的体育健康课应该根据社会对人才的需要制定课程计划，加强知识的实用性。课本知识是体育健康教学的理论基礎，加强实践上的锻炼，做到“教学结合”是体育健康课程的重中之重。
（二）教学组织、管理体系方面和教学资源的问题
高职高专院校有着自身发展上的缺陷，由于学校的性质和能力有限，在教学模式上不能满足学生对体育健康课的切实需求。学校在管理制度上忽视体育教学的发展，对课程的培养目标缺乏系统化的分析，教学资源不充分，直接影响了该学科的发展。
（三）教学思想落后，学生缺乏学习主动性
现阶段，很多高职高专院校的体育健康课都以课本知识的讲解以及体育项目的训练为主。很多学生都是在被动的学习状态中接受体育健康课的教学，忽视了体育竞技精神的传播。老师传统的授课方式并不能提高学生的课堂积极性和参与性，周而复始，体育健康课的成为学生休息和放松的时间，失去了课程本身的教学意义。
二、改革和创新高职高专院校体育健康课程的教学方式
（一）更新教学理念，注重差异教学
高职高专院校的体育健康课的改革和创新需要从教师入手，建立一支具有良好体育修养的教师队伍。对课程的研究和探讨注入新的活力，能够保证改革的推进。教师在教学理念上的进步，对创新教学思想起到关键性的作用。例如：在讲解排球的分解动作时，传统的教学往往通过演示、模仿、纠正、练习的教学步骤，对学生进行基础动作的教学。然而，教学过程将会受到同学们对排球项目兴趣度和实际难度的影响，因此，在新的教学模式中，为了提高学生的兴趣，可以加入趣味教学。即通过小组游戏比拼的形式，加强学生主动学习排球技能的意识，提高课堂效率，激发学生对排球项目的热爱，传播积极向上的体育精神。
除此外，差异化教学能够根据学生体质情况、学生人数和难易程度进行合理的教学安排，因材施教有利于老师的授课。由于学生对体育技能掌握程度的不同，老师要对基础较差的同学加强指导，对基础较好的同学可以安排他们自主练习，或者实行一对一的互助式教学。这对学生体育课的学习有很大的帮助。
（二）改革教学方式，丰富教学内容
丰富教学内容，采取多元化的教学方式，能够集中学生的注意力，提高课堂效率。例如在讲解长跑和短跑的教学过程中，两者的区别和发力情况都有所区别。为了更好的让同学感受到这两个项目的异同，老师可以通过奥运会选手的视频短片对学生的注意力进行吸引。除此外，在运动场上进行规范的演示和学生之间的比赛练习，都可以增强学生对长短跑的实际感触。要实现“学生自学与互学”相结合，这就需要老师在课堂中组织学生间的相互配合。双人比赛对学生的默契度有着很大的提升，对学生之间的优劣互补有很好的帮助。
（三）创新教学模式，培养学生学习主动性
体育健康课是一门充满能量和快乐的课程。充分展现学生的个性，发挥学生的体育特长是体育课上的一道风景。培养学生主动的参与到体育技能的学习中，端正学习态度是十分重要的。面对不同年龄段的学生有不同的教育方法，高职高专学生在成长的过程中已经具备了一定的学习能力，对运动和健康也有了新的认识。因此，在教学过程中要增加学生的主观能动性，站在学生的角度思考体育教学中出现的问题，才能真正的做到教学模式的创新。
三、结束语
高职高专院校的体育课是一门辅助性学科，它对学生的全面发展起到促进作用。加强体育锻炼，学习健康常识，加强自我保护对于每一个学生来说都是十分重要的。体育健康课在改革创新的过程中，要完成老师角色的转变，如何利用课堂时间进行教学内容的讲解，并在课余时间为学生提供更多体育锻炼的机会，是高职高专院校体育老师需要不断思考和改进的地方。
参考文献：
[1] 陈超.高职高专院校体育健康课程的改革与创新思考[J].当代体育科技.2014（1）.
[2] 游佐华.高职高专院校体育健康课程的改革与创新思考[J].中小企业管理与科技（中旬刊）.2014（5）.
[3] 岳绍军.高职高专院校体育课程教学改革的探索研究[J].河南机电高等专科学校学报.2014（3）.