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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 近年來，体育教学课程改革不断深入，其教学途径引起了业界人士的极大兴趣，特别是创新理念下体育教学方法的理论定位已经成了体育教学论中的新课题。当然，只有科学的体育教学方法理论，才能更好地对体育教学实践活动进行教法分析，从而为培养学生的锻炼意识，促进其身心协调发展打下坚实基础。因此，本文首先分析了当前体育教学方法存在的实际问题，进而探讨了创新理念下的体育教学方法理论。
关键词 创新理念 体育教学方法 理论
创新理念的提出，为体育教学实践活动提出了指导思想，要求体育教学方法能够激发学生的创新意识，以“独特”的学习方式进行学习，循序渐进地提升其学习效果。作为现代体育教师，应当全面贯彻先进的教学策略，有针对性地进行体育教学，最大限度地提高教学效率，这样不但可以增强学生创新意识，而且有助于实现创新教育。同时，体育教学方法更要理论联系实际，以创新理念为指引，不断地对体育教学方法理论进行探讨，以便找出最科学的、合理的体育教学方法，最终调动学生学习体育课的积极性，并使其主动地参各种各样的体育活动。
一、当前体育教学方法存在的实际问题
（一）学校对体育课重视不够
我国学校对体育课的设置不重视，有些学校还会将体育课挪用做其他课程之用。学校不重视体育课，一是数量上减少体育课的课程设置，二是体育课上课方式存在问题，比如：体育课的主要功能是要增强学生体质，然而当前体育课连基本的增强学生体质的作用都无法起到，再加上教师一直采取陈旧单一的教学方法，缺乏创新理念，学生也对体育课十分厌倦。
（二）课外体育活动质量下降
一直以来，我国教育的习惯就是“重成绩”，以至于学生天真地认为“只要成绩好，别的什么都无所谓”的心理意识，他们宁愿拼命地做试卷，也不愿意去参加课外活动，甚至觉是体育活动是在浪费时间。不难看出，缺失了一定量的课外体育活动时间，这就自然而然地降低了课外体育活动的质量。
（三）社会对体育课认识不足
在我国，经常会听到家长对孩子使用频率最高的话语就是：“不务正业，不好好学习，作业还没有做完，就跑出去玩……”看来，在学生家长的心目中，只有“学习”或“认真做作业”才是学生的正业，才是所谓的“好孩子”。孰不知，没有足够的体育锻炼，学生将被养成“温室内的花朵”，一旦遇到挫折就会倒下，即学生的脆弱都是长期积累下来的教育方式所造成的。
二、创新理念下体育教学方法理论探讨
（一）优化体育课程的设置
设置体育课程时，教师必须注意课程的方向性、针对性、趣味性、可操作性等等，也要符合学生的生理特征。其一，实行男女分班授课，激发学生锻炼的欲望；其二，体育课程要让学生感到轻松，这就要求采用各式各样的体育教学方法，让所有同学都能够参与到体育教学之中；其三，体育课程要体现运动的娱乐性，由于运动属于“玩”的一种，只有在体育课程中集中体现出“运动”的本质，学生才会积极地投入体育教学活动，体育教师才能顺利地达到教学目标；最后，体育课程要充分运动起来，只有足够的“运动”，才能增强学生的体质，真正让学生达到锻炼的目的，提高学习效率。
（二）完善体育活动的设施
在创新理念下，提高体育教学效果，激发学生锻炼身体的兴趣，还需要不断完善体育活动的基础设施。其一，在现有体育场地和体育器材的基础上，体育教师可以自制一些简单的体育器材，紧紧地围绕教学目标，合理地设计符合时代需求的体育教学方法；其二，体育教育要密切结合运动场地器材，一切从实际出发，因材施教，坚持以“学生”为主体的科学教学策略；最后，学校可以采纳学生的建议，尊重其体育活动的选择，备齐一切可行的体育设施，并引导学生的体育锻炼行为，充分发挥学生的特长。
（三）提高社会的认识程度
众所周知，活到老，学到老，这也是终身学习的概念。同样的道理，一个人也要树立起终身锻炼的意识，必须引起整个社会的关注。现阶段，尽管一部人稍微意识到了锻炼身体的重要性，但是大家仍然认为文化知识比体育课重要。究其原因，高考录取的时候，各大院校以文化课成绩来做录取标准，体育特长生似乎成了一种文化课不过关时的无奈选择。所以，想要提高社会公众对体育教学的认可，必须让大家了解体育教学的益处，要么在高考成绩中加上身体素质的分数，迫使学生们锻炼身体。也就是说，只有得到了社会的认可，体育教学才能得到足够的重视。
三、结束语
总而言之，创新理念下体育教学方法是多种多样的，教学目标是无比美好的，更是行之有效的。要想真正地体现出它的优点，还需要学校和社会的配合与共同努力。作为体育教师，需要采取合适的体育教学方法，掌握科学的体育教学方法理论，激发学生的学习兴趣；作为学校，必须高度重视体育科目；作为社会，应当充分意识到体育课的重要性。毫无疑问，在体育教师、学校和社会的有力合作下，才能使创新理念下的体育教学方法实现其最大功效。因此，在现有条件下，体育工作者一定要扎实地修炼内功，稳步推进体育教学方法的创新。
参考文献：
[1] 孙彦莹.大学体育教学中存在的弊端及改革思路的研究与探讨[J].大家.2012（7）.
[2] 霍军.体育教学方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报.2013（1）.
[3] 罗少功.学校课外体育活动理论研究[D].河南大学.2013.
摘 要 近年來，体育教学课程改革不断深入，其教学途径引起了业界人士的极大兴趣，特别是创新理念下体育教学方法的理论定位已经成了体育教学论中的新课题。当然，只有科学的体育教学方法理论，才能更好地对体育教学实践活动进行教法分析，从而为培养学生的锻炼意识，促进其身心协调发展打下坚实基础。因此，本文首先分析了当前体育教学方法存在的实际问题，进而探讨了创新理念下的体育教学方法理论。
关键词 创新理念 体育教学方法 理论
创新理念的提出，为体育教学实践活动提出了指导思想，要求体育教学方法能够激发学生的创新意识，以“独特”的学习方式进行学习，循序渐进地提升其学习效果。作为现代体育教师，应当全面贯彻先进的教学策略，有针对性地进行体育教学，最大限度地提高教学效率，这样不但可以增强学生创新意识，而且有助于实现创新教育。同时，体育教学方法更要理论联系实际，以创新理念为指引，不断地对体育教学方法理论进行探讨，以便找出最科学的、合理的体育教学方法，最终调动学生学习体育课的积极性，并使其主动地参各种各样的体育活动。
一、当前体育教学方法存在的实际问题
（一）学校对体育课重视不够
我国学校对体育课的设置不重视，有些学校还会将体育课挪用做其他课程之用。学校不重视体育课，一是数量上减少体育课的课程设置，二是体育课上课方式存在问题，比如：体育课的主要功能是要增强学生体质，然而当前体育课连基本的增强学生体质的作用都无法起到，再加上教师一直采取陈旧单一的教学方法，缺乏创新理念，学生也对体育课十分厌倦。
（二）课外体育活动质量下降
一直以来，我国教育的习惯就是“重成绩”，以至于学生天真地认为“只要成绩好，别的什么都无所谓”的心理意识，他们宁愿拼命地做试卷，也不愿意去参加课外活动，甚至觉是体育活动是在浪费时间。不难看出，缺失了一定量的课外体育活动时间，这就自然而然地降低了课外体育活动的质量。
（三）社会对体育课认识不足
在我国，经常会听到家长对孩子使用频率最高的话语就是：“不务正业，不好好学习，作业还没有做完，就跑出去玩……”看来，在学生家长的心目中，只有“学习”或“认真做作业”才是学生的正业，才是所谓的“好孩子”。孰不知，没有足够的体育锻炼，学生将被养成“温室内的花朵”，一旦遇到挫折就会倒下，即学生的脆弱都是长期积累下来的教育方式所造成的。
二、创新理念下体育教学方法理论探讨
（一）优化体育课程的设置
设置体育课程时，教师必须注意课程的方向性、针对性、趣味性、可操作性等等，也要符合学生的生理特征。其一，实行男女分班授课，激发学生锻炼的欲望；其二，体育课程要让学生感到轻松，这就要求采用各式各样的体育教学方法，让所有同学都能够参与到体育教学之中；其三，体育课程要体现运动的娱乐性，由于运动属于“玩”的一种，只有在体育课程中集中体现出“运动”的本质，学生才会积极地投入体育教学活动，体育教师才能顺利地达到教学目标；最后，体育课程要充分运动起来，只有足够的“运动”，才能增强学生的体质，真正让学生达到锻炼的目的，提高学习效率。
（二）完善体育活动的设施
在创新理念下，提高体育教学效果，激发学生锻炼身体的兴趣，还需要不断完善体育活动的基础设施。其一，在现有体育场地和体育器材的基础上，体育教师可以自制一些简单的体育器材，紧紧地围绕教学目标，合理地设计符合时代需求的体育教学方法；其二，体育教育要密切结合运动场地器材，一切从实际出发，因材施教，坚持以“学生”为主体的科学教学策略；最后，学校可以采纳学生的建议，尊重其体育活动的选择，备齐一切可行的体育设施，并引导学生的体育锻炼行为，充分发挥学生的特长。
（三）提高社会的认识程度
众所周知，活到老，学到老，这也是终身学习的概念。同样的道理，一个人也要树立起终身锻炼的意识，必须引起整个社会的关注。现阶段，尽管一部人稍微意识到了锻炼身体的重要性，但是大家仍然认为文化知识比体育课重要。究其原因，高考录取的时候，各大院校以文化课成绩来做录取标准，体育特长生似乎成了一种文化课不过关时的无奈选择。所以，想要提高社会公众对体育教学的认可，必须让大家了解体育教学的益处，要么在高考成绩中加上身体素质的分数，迫使学生们锻炼身体。也就是说，只有得到了社会的认可，体育教学才能得到足够的重视。
三、结束语
总而言之，创新理念下体育教学方法是多种多样的，教学目标是无比美好的，更是行之有效的。要想真正地体现出它的优点，还需要学校和社会的配合与共同努力。作为体育教师，需要采取合适的体育教学方法，掌握科学的体育教学方法理论，激发学生的学习兴趣；作为学校，必须高度重视体育科目；作为社会，应当充分意识到体育课的重要性。毫无疑问，在体育教师、学校和社会的有力合作下，才能使创新理念下的体育教学方法实现其最大功效。因此，在现有条件下，体育工作者一定要扎实地修炼内功，稳步推进体育教学方法的创新。
参考文献：
[1] 孙彦莹.大学体育教学中存在的弊端及改革思路的研究与探讨[J].大家.2012（7）.
[2] 霍军.体育教学方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报.2013（1）.
[3] 罗少功.学校课外体育活动理论研究[D].河南大学.2013.