高中体育课堂如何有效进行游戏教学之我见

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  【摘 要】 高中体育游戏教学融体力开发和智力开发于一身,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,在高中体育教学中有非常重要的辅助作用,它以较强的趣味性深受学生的喜爱,体育教学各环节中合理运用体育游戏有利于提高教学质量,更好地完成教学任务。本文作者对如何进行游戏教学作了分析与阐述。
  【关键词】 高中体育  有效性  游戏教学
  高中体育课堂的游戏教学指的是以游戏的方法,对高中学生进行体育锻炼,进而增强学生的体能、强身健体、寓教于乐。提高高中体育课堂的效率,教师就要积极探索新型教学方法。游戏具有趣味性和娱乐性特点,如果将游戏合理地运用到高中体育课堂中,将较大程度上提高学生课堂的参与度,进而实现教学目标。那么,在高中体育教学中如何有效进行游戏教学呢?
  一、结合体育教学目标,选择合适的体育游戏
  体育游戏是为体育课堂服务的,因此必须结合体育的教学目标,不能偏离体育的主题。教师要根据体育教学的课堂目标,选择合适的体育游戏,既能让学生在游戏中收获喜悦,又能让学生完成本节课的体育教学目标,培养学生良好的品质。体育游戏也不能仅仅为了完成课堂教学目标,而失去了游戏的趣味性和娱乐性,这样就容易让学生产生厌倦心理,不能很好地提高学生学习的兴趣。另外,也要结合课堂环节的设置,循序渐进设计体育游戏。如在课堂的前10分钟,可以组织一些简单的热身体育游戏,吸引学生的课堂注意力,或者将该环节的体育游戏与课堂上将要教授的课堂内容联系起来,巧妙地导入到课堂的中心环节;在课堂中心环节中,要根据课堂内容,设计一些促进学生体育技能的小游戏,帮助学生掌握课堂内容;在课堂的最后10分钟,教师可以设计一些轻松、好玩的体育游戏,力求学生在运动之后进行身体和心理上的放松,避免出现学生因在体育课上运动过度,而影响之后其他课程的学习。
  二、通过游戏来进行有效的组织教学,提升学生的课堂兴趣
  在体育教学中,由于学生对体育课程的参与热情不高,对体育项目的积极性不高等,使得高中体育课程的进程缓慢,很多学生难以快速地进入状态,这不仅不利于高中体育课程教学质量的提升,同时也不利于帮助学生在繁重的课业压力下进行有效的疏导放松。为扭转这一局面,帮助学生快速地进入状态,帮助学生集中精神地去参加体育课程,在高中体育教学常规准备活动阶段,可以运用游戏的方法来实现快速化地组织教学,通过丰富多彩的游戏,通过形式多样的游戏教学,来迅速地提升学生的课堂注意力,帮助他们快速地进入教师布置的轨道,同时可以保障参与体育教学的学生始终保持良好的状态。实践证明,在高中体育教学中,如果学生对高中体育课程的步骤及流程了然于胸,知道教师每一步的教学计划,那么学生对该体育课程的兴趣就不会太高,而如果学生将体育课当成是一种探索式活动,教师在教学中的每一个步骤都是一种“解密”活动,那么学生的兴趣自然会被迅速提升。因此,在高中体育教学中,教师可以利用报数游戏、球类游戏、新编游戏、击鼓传球等来激发学生的学习兴趣,使学生在轻松、愉悦的课堂气氛中活动肢体、快速热身、熟悉器材。在高中体育教学中,教学准备活动是非常必要的,通过教学准备活动,能够舒展学生的筋骨,激活身体肌体,使学生保持亢奋的状态,避免学生在参与体育活动中受伤。如在开展篮球教学时,教师可以利用花式传球、单数传球等丰富多彩的篮球训练形式,来激发学生的学习兴趣,使学生快速地融入体育教学活动中来。
  三、将体育游戏有效运用在准备活动、技术技艺教学中
  在体育课正式开始前,普通体育教师会布置几分钟的准备活动,目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态,以防止身体忽然猛烈运动而呈现不顺心现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调整在一个最合适的状态,合理适度的布置游戏十分重要。传统体育教学中的准备活动普遍是慢跑、徒手操等比较单调的项目,而且反复不变,大部分学生不感兴趣。教师能够采用一些活动量适度,而且具有兴趣性的奔跑类游戏。如:蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏,女生能够采用跳橡皮筋、踢毽子等办法。这些活动既能够增加兴趣性,也能够获得热身的效果。
  技术技艺由于对学生的素质和才能要求较高,因而锻炼的强度常常较大,且方法单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣。在体育技术技艺教学中,正确运用游戏法,能够在变化的状况下强化动作技艺,改动单一单调的练习方式,进一步提高學生的学习兴趣。例如:中长跑能够有效锻炼学生的心肺功能、培养学生意志品质。但大部分学生对跑步,特别是对中长跑不感兴趣,假如让学生一味地绕着田径场跑,会使学生产生厌恶和抵触心情,导致教学效果很差。因而能够把奔跑和一些兴趣性的游戏结合起来,如“占领对方高地”、“男女混合接力”等游戏,使学生在快乐地氛围和丰富的想象中达到教学目的。
  四、教师可及时评判学生的游戏结果,多给予学生正面的评价
  高中生具有向师性、积极性等特点,他们往往比较重视教师对他们的评价,因此教师在游戏结束之后要对学生的游戏结果进行及时的点评,客观公正地给予学生评价,并给学生正面的鼓励。体育游戏是学生培养各种品质,完善性格的一种方式,教师要充分利用这一途径,在游戏结束后,及时点评,升华学生的精神品质。如在“夹西瓜”游戏中,学生多是团队合作,教师对于获胜的小组要给予表扬,赞美他们的团结合作精神,同时对于落后的小组,也要多关注,不能忽略他们,也要对他们给予肯定,并帮他们找到有效的练习方法。
  总之,游戏教学是高中体育教学中的重要组成部分,是课堂教学目标得以实现的有效途径。体育游戏有其自身的独特优点,教师在实际运用中要结合所教学生的特点、学校的硬件设备以及自身的教学经验,选择合适、科学的体育游戏,给体育课堂增添乐趣。
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