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【摘 要】 农村学生平时接触计算机的机会比较少，而信息技术教学要求内容与时俱进，同时还要求学生在短时间内接受，这种情况下对教师教学提出了较高要求，如何在新环境下提升信息技术教学的有效性，成为新环境下农村小学信息技术教师关注的焦点。为此，本文针对当下农村小学信息技术教学中面临的问题进行了总结，并提出了相应的策略，供大家参考。
【关键词】 新环境 农村小学 信息技术教学 教育教学
随着社会经济的快速发展，农村经济也迈上了一个新的台阶。当前网络技术已经走入农村百姓的生活之中，计算机信息技术课程也开始在农村小学开展，但纵观近年来的实践教学，学生们往往都将主要精力放在了语文、数学的学习上，信息技术等学科根本吸引不了学生，这种情况下应该如何改变这种局面，吸引学生的注意力，成为信息技术教师们重点探究的问题。这种背景下笔者尝试总结当前农村小学信息技术教学的现状，并提出一些解决对策。
一、农村小学信息技术教学中的主要问题
1. 经济投入不够，基础设施建设不足
虽然当下农村经济水平与改革开放初期有了较大改善，但經济问题始终在困扰农村小学信息技术教学的顺利开展，在资金匮乏的条件下，信息技术课堂需要的硬件设施无法购入，因此信息技术课程很难开展，同时也是因为经济条件差，目前很多学校都存在着计算机配置水平低、配置数量少、缺乏教学资源等问题，学生上机时间很难保证。
2. 对信息技术教育的重视度不够
虽然当下素质教育理念得到了大力推崇，但是应试教育理念始终在影响着多数农村小学，不管是教师还是学生、甚至是家长，都将主要精力放在了考试上，参与中考、高考的科目往往重视度较高，而对于信息技术这种课程，不管是教师还是学生都不愿意放太多精力，对于这门课应该怎么上，根本没有人去研究。因此，多数农村小学仅将信息技术教学的目标放在教会学生计算机基本操作上。
3. 信息技术教学软硬件不同步
当前很多农村小学普遍存在重视硬件装备、轻视软件装备的现象，很多学校配备了大量硬件设备，可是软件资源严重匮乏，在信息技术教学课堂上，对教学形式的关注度远远超过对其实质的关注，很多课堂教学软件仅在公开课上或优质课上才能看到，严重忽视了对教学过程的设计、反馈与评价。
二、新环境下农村小学信息技术教育教学策略
1. 加强课堂教学直观性，加深学生记忆
自由、开放的教学环境是提升教学有效性的前提。之所以很多农村学生对信息技术学习兴趣不大，其中一个重要的原因就在于课堂氛围枯燥，因此为了放松学生心情，便于学生自主学习，笔者在Word绘图内容教学中，为学生们设置了和谐的环境。在这部分内容教学中，涉及到一个图形遮住了另一个图形，需要对透显这个问题进行处置与分析，讲到这里时笔者并未给出具体的处置方法，而是让学生从自主操作中寻找答案，最后学生们给出了很多处置方案。一些同学认为应在绘图狗狗那栏中改自选图形为无色，很多同学认为，自选图形格式填充颜色需要进行改动，还有同学给出这样的见解：将自选图形格式设置出来，对其透明度进行实时调整，这样学生的思维可以在此得到发散。
2. 转变观念，促进师生信息素养发展
首先，应形成正确的信息技术教育观念，积极转变传统应试教育理念，要认识到开展信息技术教育不仅不会对学生的升学率造成影响，同时还要积极转变教师的教学方法与学生的学习方法，这样才能确保学生更好的学习，推进学生多方面能力的发展。从学校的角度来看，应该将信息技术教育教学放在一个比较重要的位置上，将更多精力放在信息资源建设与信息设施建设上，逐步拓宽信息技术课程内容，并将更多精力放在对信息技术教师的培养上。其次，应关注教师的专业发展，多为信息技术教师创造一些发展的机会，提供更多的激励政策，在学校中形成较好的学习与应用气氛。
3. 加大对设施建设的资金投入力度
为了把信息技术有效的融入和普及到农村小学中，就一定要修建更多的信息技术教育设施，将更多的资金投入到其中，从而将相应的物质基础为信息技术的普及提供出来，只有疏通好了资金渠道，才会切实提升农村信息技术教学质量，全力解决好当下信息技术教学工作中面临的诸多问题。因此，国家应该充分认识到当前我国农村地区信息技术教学中面临的问题，并加大对农村地区义务教育阶段信息技术的投入，尤其是要重点关注贫困地区小学信息技术教育中面临的困境，根据当地经济发展情况逐步增加投入，这样才能为农村小学信息技术教学活动顺利进行提供前提与基础。
结语：从以上论述中可以看出，小学教育是人一生之中最为基础的一个教育阶段，农村教育则是整个国家基础教育中的重中之重。虽然当前农村小学信息技术教育教学中始终面临着很多问题，但是相信只要有效改善信息技术教育条件，加大相关部门和领导对农村信息技术教育的重视度和关注度，并在这方面教育工作中加大投入，就可以充分发挥出信息技术的巨大功效，更好的为教育教学服务，这对提升整体教学效率意义重大。
参考文献
[1] 汪婷.农村信息技术与小学数学课堂教学深度融合[J].考试周刊，2019（36）：113.
[2] 袁红娟.信息技术在农村小学数学教学中的应用现状及对策研究[D].四川：四川师范大学，2018.
[3] 任永丽.信息技术与农村小学数学教学有效整合的研究[J].学周刊，2019（4）：125-126.
[4] 韩金涛.抓好信息技术与农村小学高年级语文教学有效整合[J].魅力中国，2019（4）：108-109.
【关键词】 新环境 农村小学 信息技术教学 教育教学
随着社会经济的快速发展，农村经济也迈上了一个新的台阶。当前网络技术已经走入农村百姓的生活之中，计算机信息技术课程也开始在农村小学开展，但纵观近年来的实践教学，学生们往往都将主要精力放在了语文、数学的学习上，信息技术等学科根本吸引不了学生，这种情况下应该如何改变这种局面，吸引学生的注意力，成为信息技术教师们重点探究的问题。这种背景下笔者尝试总结当前农村小学信息技术教学的现状，并提出一些解决对策。
一、农村小学信息技术教学中的主要问题
1. 经济投入不够，基础设施建设不足
虽然当下农村经济水平与改革开放初期有了较大改善，但經济问题始终在困扰农村小学信息技术教学的顺利开展，在资金匮乏的条件下，信息技术课堂需要的硬件设施无法购入，因此信息技术课程很难开展，同时也是因为经济条件差，目前很多学校都存在着计算机配置水平低、配置数量少、缺乏教学资源等问题，学生上机时间很难保证。
2. 对信息技术教育的重视度不够
虽然当下素质教育理念得到了大力推崇，但是应试教育理念始终在影响着多数农村小学，不管是教师还是学生、甚至是家长，都将主要精力放在了考试上，参与中考、高考的科目往往重视度较高，而对于信息技术这种课程，不管是教师还是学生都不愿意放太多精力，对于这门课应该怎么上，根本没有人去研究。因此，多数农村小学仅将信息技术教学的目标放在教会学生计算机基本操作上。
3. 信息技术教学软硬件不同步
当前很多农村小学普遍存在重视硬件装备、轻视软件装备的现象，很多学校配备了大量硬件设备，可是软件资源严重匮乏，在信息技术教学课堂上，对教学形式的关注度远远超过对其实质的关注，很多课堂教学软件仅在公开课上或优质课上才能看到，严重忽视了对教学过程的设计、反馈与评价。
二、新环境下农村小学信息技术教育教学策略
1. 加强课堂教学直观性，加深学生记忆
自由、开放的教学环境是提升教学有效性的前提。之所以很多农村学生对信息技术学习兴趣不大，其中一个重要的原因就在于课堂氛围枯燥，因此为了放松学生心情，便于学生自主学习，笔者在Word绘图内容教学中，为学生们设置了和谐的环境。在这部分内容教学中，涉及到一个图形遮住了另一个图形，需要对透显这个问题进行处置与分析，讲到这里时笔者并未给出具体的处置方法，而是让学生从自主操作中寻找答案，最后学生们给出了很多处置方案。一些同学认为应在绘图狗狗那栏中改自选图形为无色，很多同学认为，自选图形格式填充颜色需要进行改动，还有同学给出这样的见解：将自选图形格式设置出来，对其透明度进行实时调整，这样学生的思维可以在此得到发散。
2. 转变观念，促进师生信息素养发展
首先，应形成正确的信息技术教育观念，积极转变传统应试教育理念，要认识到开展信息技术教育不仅不会对学生的升学率造成影响，同时还要积极转变教师的教学方法与学生的学习方法，这样才能确保学生更好的学习，推进学生多方面能力的发展。从学校的角度来看，应该将信息技术教育教学放在一个比较重要的位置上，将更多精力放在信息资源建设与信息设施建设上，逐步拓宽信息技术课程内容，并将更多精力放在对信息技术教师的培养上。其次，应关注教师的专业发展，多为信息技术教师创造一些发展的机会，提供更多的激励政策，在学校中形成较好的学习与应用气氛。
3. 加大对设施建设的资金投入力度
为了把信息技术有效的融入和普及到农村小学中，就一定要修建更多的信息技术教育设施，将更多的资金投入到其中，从而将相应的物质基础为信息技术的普及提供出来，只有疏通好了资金渠道，才会切实提升农村信息技术教学质量，全力解决好当下信息技术教学工作中面临的诸多问题。因此，国家应该充分认识到当前我国农村地区信息技术教学中面临的问题，并加大对农村地区义务教育阶段信息技术的投入，尤其是要重点关注贫困地区小学信息技术教育中面临的困境，根据当地经济发展情况逐步增加投入，这样才能为农村小学信息技术教学活动顺利进行提供前提与基础。
结语：从以上论述中可以看出，小学教育是人一生之中最为基础的一个教育阶段，农村教育则是整个国家基础教育中的重中之重。虽然当前农村小学信息技术教育教学中始终面临着很多问题，但是相信只要有效改善信息技术教育条件，加大相关部门和领导对农村信息技术教育的重视度和关注度，并在这方面教育工作中加大投入，就可以充分发挥出信息技术的巨大功效，更好的为教育教学服务，这对提升整体教学效率意义重大。
参考文献
[1] 汪婷.农村信息技术与小学数学课堂教学深度融合[J].考试周刊，2019（36）：113.
[2] 袁红娟.信息技术在农村小学数学教学中的应用现状及对策研究[D].四川：四川师范大学，2018.
[3] 任永丽.信息技术与农村小学数学教学有效整合的研究[J].学周刊，2019（4）：125-126.
[4] 韩金涛.抓好信息技术与农村小学高年级语文教学有效整合[J].魅力中国，2019（4）：108-109.