重视情感与情感教育在人的成长与发展中的作用，已经成为现代教育的一个重要特点。情感既然影响每个个体身心的健康成长，也就必然影响整个社会的进步，因为社会是由个体组成的。历史教学更为重要。因此，寓情感教育于高中历史教学就显得尤为重要。
　　一、培养学生的爱国主义情感
　　爱国主义教育是历史教学的重要任务之一，在《历史课程标准》中提出了这样的要求：“形成对祖国历史与文化的认同感……形成健全的人格和审美的情趣……适应生存环境的能力。”高中历史教材中爱国主义题材到处都是，比如在讲到《中国军民维护国家主权的斗争》中的甲午战争时，教师可以利用多媒体放映邓世昌和全舰官兵与舰同沉的悲壮片断，让学生体会“此日漫飞天下泪，有公足壮海军威”的为国捐躯、勇往直前的爱国热情。教师在讲到抗日战争时，可以放映抗联将领杨靖宇在冰天雪地中吃草根，啃树皮的艰辛，但是与日军斗争的爱国热情不减，直到为国家战斗而死的英雄的影片，让学生体会到中华民族的不屈精神。在讲到南京大屠杀时，教师通过放映日军枪杀中国手无寸铁的国民，讓学生体会到中华民族的独立来之不易。通过列强侵略给中国带来的沉重灾难，通过帝国主义对发展中国家的殖民掠夺，造成了东方落后于西方，让学生从内心深处痛恨殖民者、强盗，从而培养了他们正直、正义的人生品格，建立起对祖国的深厚感情。像这种爱国主义题材在高中历史教学中比比皆是，教师一定要利用好这些素材，让学生真正体会中华民族屹立于世界民族的艰辛，激发他们的爱国热情，激励他们努力学习科学文化知识，报效祖国。
　　二、提高学生的人文素养
　　“人文精神就是尊重人，重视人的价值，以人为本。人文主义是个历史概念，主要指在文艺复兴时期，通过研究古代希腊罗马文化，重新发现人的价值，把人从中世纪神学的束缚中解放出来，以人为中心对抗中世纪的以神为中心。现在的人文主义已泛化成一种强调人的地位、作用的世界观或意识形态。”历史教育在知识素养上十分关注人的意志品质、道德修养、理想信念、精神状态、民主、自由、平等、智慧、自尊等观念。
　　三、通过情感教育培养学生顽强的毅力和坚忍的意志品质
　　顽强的毅力和坚忍的意志品质是一个人取得成功的最主要的因素，拥有这些优秀品质使人生取得成功的例子在高中历史教材中是随处可见的。孔子出身卑微而勤学不辍终成为世界十大文化名人。这些伟大光辉的伟人事迹在历史教材中有很多，教师要用好这些素材教育学生学习伟人的勤学不辍的品质，让学生深刻领悟人生的成功需要有坚定的信念和不屈不挠的精神。伟人的这些可贵的品质如果在历史教学中能够潜移默化地走进学生的生活，这将是他们人生中最难得的宝贵精神财富。
　　四、唯物主义世界观的教育
　　“世界观是对世界的总的看法和态度，科学的世界观的形成，必须建立在科学知识的基础之上。青少年的品德、审美情趣和世界观正处在急速发展和逐步形成的重要时期，教学在使学生形成科学的世界观、培养优良的道德品质方面起着重要作用。”历史教学在培养学生的科学世界观方面有着得天独厚的优势。
　　总之，历史教学在培养学生情感方面具有其他学科难以相比的优势。教师要通过情感教学的投入，增加教师与学生之间，学生与学生之间的情感，营造良好和谐的气氛，使学生轻松愉快地学习。教师要不断提高自身素质和个人魅力，充分利用好高中历史教材，从爱国主义、人文主义、意志品质、唯物主义等方面对学生进行教育，真正把素质教育落到实处，对学生负责，对家长负责，对社会负责。
　　作者单位：河北省文安县第二中学