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摘 要:目前我国对素质教育的重视达到了空前的高度,全国各地高校纷纷对素质教育理论与实践进行了科学系统的研究,这对缓解未来越来越严峻的就业形势至关重要,也对我国精神文明建设有着很深远的影响。随着大学生数量的逐渐增多,高校门槛的逐步降低,思想政治教育的難度也在逐步加大,所以就需要更科学、更系统、更先进的教育方式支撑。而形势与政策教育的思考,则对高校的思想政治教育具有非常重要的现实教育。
关键词:思想政治教育 形式对策教育 思想政治教育不足
一、高校思想政治教育的目标
高校的政治思想是非常重要的教育环节,教育的目的就是培养提高大学生的人格素质修养,注重大学生的人文关怀。当今社会需要的不仅仅是大学生的一张文凭,而是能力和素质兼具,并具有强烈的社会责任感。
当今社会对人才的素质建设主要有三个方面的要求:
1.要始终坚持和拥护党的方针路线
思想政治教育要针对我国国情,走具有中国特色的社会主义思想政治教育路线;具有辨别是非的能力,拥有民主
观念和法律意识,对于错误思想有一定的抵御能力。
2.思想政治教育要推进大学生踊跃参
加社会实践,拉进社会与学校人生价值观
念的距离
在思想上,要有创新意识,敢于进取。能够正确处理人与人之间的关系,有交际行为的基本能力。
3.要培养大学生的基本道德操守和
良好的行事作风
不能够好高骛远,要踏实肯干,诚恳守信。具备必须的社会公德和责任感,为社会主义现代化建设做出优良典范。
形势政策教育就是引导大学生思想政治教育的文明路线。所以,想要达到高校思想政治教育的基本目标,实施形势政策教育势在必行。
二、目前形势与政策教育的问题与不足
目前,高校形势与政策教育状况主流是正确的,但形势与政策教育教学的效果总体上还不够理想,还没有完全达到教学所需要
的目标,存在的问题及不足主要有以下几点:
1.缺乏足够认识
思想认识不到位是阻碍形势与政策教育课程建设的首要问题和症结所在。
2.师资队伍不稳定,授课效果不理想
目前高校形势与政策教育的授课教师往往发展方向不明确,实际待遇偏低,教学岗位缺乏吸引力,教师队伍的准入条件不明确,缺乏具体的刚性制度,给教学和研究工作带来了相当的困难。专职教师在职培训脱节或缺失,学术交流机会相对有限,使专职教师的学术视野趋于落后和狭窄。而更多的是从事党务、行政工作的领导或从事学生管理的辅导员进行兼职教学,精力的分散导致授课的水平达不到最好的效果。
3.教学手段单一落后
长期以来,形势与政策教育的教学手段比较单一落后。对形势与政策教育的认识还停留在一个定性而不是量化的层面上,基本都是教师讲解的传统模式,在形势与政策教育过程中,套话较多,案例较少,在教法设计上传统的灌输方法运用过多,缺乏足够的社会调查与社会实践。
4.缺乏统一教材
表现在与政策出台、时局变化乃至各种媒体宣传相隔的时段太长,由于教材的滞后,使形势与政策教育课失去了本应具有的严肃性,也失去了本应具有的重要地位,最后导致课程建设明显滞后于其他学科。
三、形势与政策教育的基本思路
形势教育可以引导学生紧随时代的步伐,更好地适应不断变化的客观形势,为我国经济建设的飞速发展创造了更为稳定的社会环境,使学生了解党的路线以及各项重要方针政策,关注社会民生的敏感话题,增强自身的责任感和事业心,以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀观察社会,了解社会。
在组织教育的过程中,应该不断吸取新的信息、新的知识以及新的材料,同时应对国内形势与国际的大环境相结合,对难点及疑点进行认真剖析。作为新时代的教育者,还应用信息手段对既得的消息尽快传播给学生,扎实并客观地进行阐述,切实做到“以事明理,以理论事”,使内容与时俱进,时刻注重提高学生的媒介素养,培养学生的时事嗅觉,引导学生正确人事形势中的各种关系,防止认识的片面性及表面化;同时,形势教育常常涉及政治、经济、历史、文化等领域的内容,所以应培养学生快速对形势了解以及学习相关知识的能力,在理论和实践两个方面开拓学生的事业,这就需要教师在授课过程中适时介绍与命题相关的背景知识,力求做到生动活泼,史料翔实,使学生对思想政治教育产生浓厚兴趣的同时,也对自身的知识结构有所完善。
形势与政策教育的根本意义在于使学生以马克思理论对事物及形势进行本质上的剖析,抓住主要矛盾,专注于国家发展与社会稳定,增强危机感和责任感,树立主人翁的意识,从而实现人生价值。素质教育任重道远,同样形势与政策教育也应得到整个社会的支持与认可,才能真正实现培养学生德育的根本目的。
参考文献:
[1]陈剑敏,田鸿雁,申晓英.加强和改进高校“形势与政策”教育教学对策[J].黑龙江史志.2010(1).
[2]宁晓菊.课堂教学与实践教学功能的互补融通:基于“形势与政策”课程教学的改革[J].教育理论与实践.2010(6).
[3]丁冬汉.“专题研讨—师生互动式”教学方法在“形势与政策”课教学中的应用[J].思想理论教育.2010(5).
作者单位:江苏省健雄职业技术学院
关键词:思想政治教育 形式对策教育 思想政治教育不足
一、高校思想政治教育的目标
高校的政治思想是非常重要的教育环节,教育的目的就是培养提高大学生的人格素质修养,注重大学生的人文关怀。当今社会需要的不仅仅是大学生的一张文凭,而是能力和素质兼具,并具有强烈的社会责任感。
当今社会对人才的素质建设主要有三个方面的要求:
1.要始终坚持和拥护党的方针路线
思想政治教育要针对我国国情,走具有中国特色的社会主义思想政治教育路线;具有辨别是非的能力,拥有民主
观念和法律意识,对于错误思想有一定的抵御能力。
2.思想政治教育要推进大学生踊跃参
加社会实践,拉进社会与学校人生价值观
念的距离
在思想上,要有创新意识,敢于进取。能够正确处理人与人之间的关系,有交际行为的基本能力。
3.要培养大学生的基本道德操守和
良好的行事作风
不能够好高骛远,要踏实肯干,诚恳守信。具备必须的社会公德和责任感,为社会主义现代化建设做出优良典范。
形势政策教育就是引导大学生思想政治教育的文明路线。所以,想要达到高校思想政治教育的基本目标,实施形势政策教育势在必行。
二、目前形势与政策教育的问题与不足
目前,高校形势与政策教育状况主流是正确的,但形势与政策教育教学的效果总体上还不够理想,还没有完全达到教学所需要
的目标,存在的问题及不足主要有以下几点:
1.缺乏足够认识
思想认识不到位是阻碍形势与政策教育课程建设的首要问题和症结所在。
2.师资队伍不稳定,授课效果不理想
目前高校形势与政策教育的授课教师往往发展方向不明确,实际待遇偏低,教学岗位缺乏吸引力,教师队伍的准入条件不明确,缺乏具体的刚性制度,给教学和研究工作带来了相当的困难。专职教师在职培训脱节或缺失,学术交流机会相对有限,使专职教师的学术视野趋于落后和狭窄。而更多的是从事党务、行政工作的领导或从事学生管理的辅导员进行兼职教学,精力的分散导致授课的水平达不到最好的效果。
3.教学手段单一落后
长期以来,形势与政策教育的教学手段比较单一落后。对形势与政策教育的认识还停留在一个定性而不是量化的层面上,基本都是教师讲解的传统模式,在形势与政策教育过程中,套话较多,案例较少,在教法设计上传统的灌输方法运用过多,缺乏足够的社会调查与社会实践。
4.缺乏统一教材
表现在与政策出台、时局变化乃至各种媒体宣传相隔的时段太长,由于教材的滞后,使形势与政策教育课失去了本应具有的严肃性,也失去了本应具有的重要地位,最后导致课程建设明显滞后于其他学科。
三、形势与政策教育的基本思路
形势教育可以引导学生紧随时代的步伐,更好地适应不断变化的客观形势,为我国经济建设的飞速发展创造了更为稳定的社会环境,使学生了解党的路线以及各项重要方针政策,关注社会民生的敏感话题,增强自身的责任感和事业心,以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀观察社会,了解社会。
在组织教育的过程中,应该不断吸取新的信息、新的知识以及新的材料,同时应对国内形势与国际的大环境相结合,对难点及疑点进行认真剖析。作为新时代的教育者,还应用信息手段对既得的消息尽快传播给学生,扎实并客观地进行阐述,切实做到“以事明理,以理论事”,使内容与时俱进,时刻注重提高学生的媒介素养,培养学生的时事嗅觉,引导学生正确人事形势中的各种关系,防止认识的片面性及表面化;同时,形势教育常常涉及政治、经济、历史、文化等领域的内容,所以应培养学生快速对形势了解以及学习相关知识的能力,在理论和实践两个方面开拓学生的事业,这就需要教师在授课过程中适时介绍与命题相关的背景知识,力求做到生动活泼,史料翔实,使学生对思想政治教育产生浓厚兴趣的同时,也对自身的知识结构有所完善。
形势与政策教育的根本意义在于使学生以马克思理论对事物及形势进行本质上的剖析,抓住主要矛盾,专注于国家发展与社会稳定,增强危机感和责任感,树立主人翁的意识,从而实现人生价值。素质教育任重道远,同样形势与政策教育也应得到整个社会的支持与认可,才能真正实现培养学生德育的根本目的。
参考文献:
[1]陈剑敏,田鸿雁,申晓英.加强和改进高校“形势与政策”教育教学对策[J].黑龙江史志.2010(1).
[2]宁晓菊.课堂教学与实践教学功能的互补融通:基于“形势与政策”课程教学的改革[J].教育理论与实践.2010(6).
[3]丁冬汉.“专题研讨—师生互动式”教学方法在“形势与政策”课教学中的应用[J].思想理论教育.2010(5).
作者单位:江苏省健雄职业技术学院