课本的使用，依据教材是基础，创造性、补充性运用教材是发展。现举《口语交际——答询》为例，谈一谈教师如何去补充教材、创造教材。
　　《口语交际——答询》分为“生活情境”、“相关知识”、“示例简析”、“练习实践”四部分，在“相关知识部分”给出了答询的特点和要求，现将课本所给出的知识列表如下：
　　1.答询的特点：先有问，后有答。 回答明确
　　2.答询的要求：听得准，答得妙 回答恰当
　　回答巧妙
　　如何真正做到“恰当巧妙”，是本部分知识的关键，要讲透、讲全、讲深，学生对“答询”知识才有驾驭的技巧。教学中，教师如不做详细补充，答询的知识就容易流于形式，学生也就不会真正掌握。经过探索，我尝试对这部分内容做了补充。
　　一、“相关知识部分”补充概念
　　答询作为基本的口语表达方式，生活中尤其重要，而如何巧妙，则需要多种艺术。我把“回答得巧妙”艺术总结了十二种技巧，补充在教材中，以便学生根据这些技巧去锻炼口语，并把新教材的实用性突出出来。列表如下：
　　实事求是 巧设比喻
　　追加前提 转换话题
　　答得恰当 针锋相对 提问诱导
　　答得巧妙 借题发挥 制造幽默
　　避实就虚 顺势美言
　　语意双关 巧借谐音
　　二、“示例部分”，根据十二大技巧补充示例
　　补充的答询技巧，没有示例学生掌握起来有一定的难度，对应地补充例子便于学生例理结合，模仿运用，形成自己的口语习惯。“追加前提”技巧可借用课本阿凡提的示例，“借题发挥”技巧可借用课本示例简析中的示例2。更多的示例需要我们在教学中做补充。
　　2005年12月14日，神六英雄事迹在南京的报告结束后举行记者会，12点多了，记者仍未停止提问，有记者问费俊龙：“你和聂海胜配合默契，你猜聂海胜在想什么？”费俊龙看看聂海胜，说：“他在想，记者会怎么还不结束呀？吃饭的时间已经到了。”提问戛然而止。实事求是的回答，既巧妙地向记者暗示时间已经有些晚，又以幽默的方式回答了记者的提问。（实事求是）
　　一次中外记者会上，一位西方国家的记者问时任外交部副部长的陈毅：“请问，中国最近是用什么武器打下美制U-2型高空侦察机的？是导弹吗？”对此，陈毅并没有以“无可奉告”顶回去，而是风趣自然地做了一个动作，然后带着几分俏皮地说：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的呀！”陈毅这句精彩的答语：一是礼貌地回绝了涉及国防机密的提问；二是暗示出中国有信心、有能力对付外来侵略。弦外之话，余音袅袅。（避实就虚）
　　1920年，加里宁作报告时，对工农联盟的重要性有人向加里宁质问：“什么对苏维埃政权来说更珍贵，是工人还是农民？”对此，加里宁提高嗓音反问道：“那么对一个人来说什么更珍贵，是左腿还是右腿？”加里宁的这句妙语，既恰当地反映出了工农联盟的本质，又以左右同等重要作比，不易让别有用心的人钻空子。（打巧比喻，提问诱导）
　　出身泥瓦匠的舒尔茨先生在担任德国国防部长时，有记者调侃：“部长先生，做国防部长与做泥瓦匠，两者有什么共同性？”没料到部长轻松地回答：“两者都必须站在高处而头不晕。”舒尔茨先生一语双关，语意中肯。不仅巧妙地利用自己低微的出身，于调侃之间道出为人做事之真谛，还讽刺了那些以出身评价人的世俗陈腐观念。（语意双关）
　　以代表作《人到中年》驰名文坛的中国当代作家谌容，访问美国演讲时，有个美国人提问：“听说您至今还不是共产党员，请问您和中国共产党的私人感情如何？”谌容应对如流：“您的情报非常准确，我确实还不是中国共产党员。但是，我的丈夫是个老共产党员，我同他共同生活了几十年，至今尚未有离婚的迹象，可见，我同中国共产党的感情有多么深啊！”对于这个刁钻的话题，谌容巧妙地转为和丈夫这个老共产党员的关系，既形象，表达又真切。（转移话题）
　　法学家王宠惠在伦敦参加外交界的宴席。席间有位英国贵妇人问：“听说贵国的男女都是凭媒妁之言，双方没经过恋爱就结成夫妻，那多不对劲啊！像我们都是经过恋爱，有深厚的了解后才结婚，这样多美满啊！”王宠惠笑着回答：“这好比两壶水，我们这壶是冷水，放在炉子上逐渐热起来，到后来沸腾了，所以中国夫妻间的感情，起初很淡，而后慢慢就好起来，因此很少有离婚的事件。而你们就像一壶沸腾的水，结婚后就逐渐冷却下来。听说贵国的离婚案件比较多，莫非就是这个原因吧！”包容很多文化和背景差异的中西方婚姻观念，很难去对比，但王宠惠却巧设比喻，形象化反击了对方，不卑不亢。（巧设比喻）
　　达而文的进化论遭到一部分人的反对，一位夫人刁难他说：“先生，你说人都是由猴子变来的，那您看我也是由猴子变来的吗？”达尔文微微一笑说：“是的，不过，您是由一只美丽的猴子变的。”顺势赞美可以化解敌意，解除尴尬。（顺势美言）
　　现实生活中，还有很多的技巧可以补充，很多事例可以分析，教师在教学中，要引导学生结合自己的生活经验和经历，分析不同的环境和语境去恰当巧妙的答询。