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人类社会能够有条不紊的进行下去，主要是大部分人都能够遵守社会规则，正常地与他人进行交往，不以自我为中心，充分考虑他人的感受。幼儿作为人发展的初级阶段，处于建立正确社会行为的关键时期。在幼儿园中进行角色游戏，让幼儿扮演不同的社会角色，模仿这些角色的行为和情感，有利于幼儿对社会规范的认识，换位思考地与他人进行交往虑。本文将对角色游戏的概念，幼儿角色游戏的特点、影响因素、作用进行探讨。
幼儿社会性发展 幼儿角色游戏 学前儿童
【中图分类号】G617【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0028-01
1.概念
幼儿角色游戏是幼儿根据自己的兴趣爱好，以自己的喜好为依据，以社会中存在的某一角色为模板，在明确自己是在模仿别人的前提下，理解角色的人际关系，模仿他们的说话方式，思考方式以及行为方式，进行角色社会活动的表演游戏。
社会性是指在人们日常生活中，与他人建立正常的人际关系，认识、了解、遵守社会法律和道德规范，以及人们控制自身行为的心理特征。
2.幼儿角色游戏的特点
（1）角色游戏中幼儿选择角色的方式随年龄改变
幼儿园开展角色扮演游戏时，处于小班的幼儿没有自主思考能力，在进行游戏角色的选择时，不能够进行自主选择，一般都由教师进行分配，多为自己生活周围的父母长辈；处于中班的幼儿，其自主选择游戏角色的角色范围和能动性相对于小班得到极大提升，这阶段的小朋友会有自己的想法，选择时会根据自己的喜好来进行选择，但主要还是以教师决定为主，一般这种情况下在进行角色选择时就会出现多个人想要一个角色，教师此时可以通过增加角色或者抓阄来进行协商调解；处于大班的幼儿进行游戏角色选择时，一般都会自己进行思考，不会受到家长和老师的影响。教师此时主要是提供角色参考资料，让小朋友更全面地了解角色。
（2）角色游戏中幼儿选择角色种类随年龄改变
一般来讲，幼儿在选择角色时一般都会选择家庭类角色，这主要是因为他们经常接触的人是是自己的父母等人，而且幼儿普遍喜欢爸爸妈妈这样的长辈类角色。具体来讲，小班的幼儿角色选择单一，中班幼儿选择游戏角色逐渐向社会关系类角色过度，大班的幼儿选择角色时倾向于具有多重关系的角色。总体上，随着年龄的增长角色定位越来越复杂，不再局限于家庭类角色。
3.幼儿角色选择的影响因素
（1）游戏角色以及社会赞许影响
幼儿的社会性发展相当迅速，在小班时幼儿选择的游戏角色相对单一，到了大班，他们选择的游戏角色则更加复杂，具有多重角色关系。因此在进行角色游戏时，要给小朋友们更多的角色选择类别丰富游戏内容，促进幼儿朝多样化的方向发展。幼儿在选择角色时一般都会选择阳光可爱、积极向上、聪明智慧且具有权威性的角色，这主要是受到社会赞许效应的影响。幼儿在社会生活中，经常会注意到外表美丽和具有权威性的人更受到人们的尊敬，与他人的关系更和谐，所以在角色扮演中都会向社会地位较高、外表可观和具有权威的角色靠近，向他们学习，模仿他们的行为。
（2）周围环境的影响
自古就有孟母三迁的故事，小孩子很容易受到父母的影响。假如幼儿的父母都是医生，小孩子自然会觉得医生是社会的正义，代表了一切。在进行角色游戏时也就会选择医生这个角色，模仿他们的一言一行，体会做医生要做的事情。再比如幼儿的父母是美发屋的理发员，那么他们接触最多的就是与自己父母工作相关的人，对理发员十分熟悉，在进行角色扮演时也就会选择理发员，十分了解理发员的行为与心理。因此，父母在日常生活中要十分注意自己的言行，角色扮演有时就发生在自己身上，对小孩子会产生潜移默化的影响。
4.角色游戏对幼儿社会性发展的作用
（1）角色游戏能够对幼儿社会性中的侵犯性有极大改善
幼儿在进行角色扮演时，能够切身体会一定的社会规则和角色的情感态度，促进幼儿自己行为的规范化发展。比如小朋友在扮演完警察叔叔之后，就知道不遵守规则会导致混乱，在日常生活中就会按时起床，排队吃饭，过马路不闯红灯；在扮演了被欺负任欺负的角色之后，就知道欺负别人不对，要做一个正直讲道理的人。
（2）角色扮演能间接的促进幼儿规则意识的发展
幼儿在进行角色游戏时，模仿角色人物的一言一行，这就是遵循规则的过程。随着角色游戏的不断进行，幼儿接触更多的行为规范，在不知不觉中养成良好的生活习惯，知道什么事情该做，什么事情不该做，如吃饭之前要洗手。在进行角色游戏时，幼儿必须要进行语言交流，这有利于幼儿进行语言表达能力的提高，学会与他人进行交往，表达自己的需求，口渴知道向人要水喝，身体不舒服会向家人反应。在角色扮演游戏中，更为重要的是幼儿能够以另外一个角色的角度来观察自己，在日常生活中站在不同角度来评价自己的行为和言行，分析自己的行为方式是否对他人产生影响，借此达到去自我为中心的目的，更多的进行换位思考。
5.结论
角色游戏对于幼儿社会性的发展起着非常重要的作用，作为幼儿园所有游戏中能够极大促进儿童遵守规则的游戏之一。在进行角色游戏时，教师可以通过丰富角色类型，创造逼真的表演环境，让幼儿能够更加真实进入场景，在进行角色扮演时能够给幼儿留下深刻的影响。通过这种方法，培养儿童遵守规则的意识，使他们乐于与他人进行交流，不再以自我为中心。
参考文献
[1]王燕.幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用探讨[J].课程教育研究，2018（43）：235.
[2]顾洁萍.浅析角色游戏对幼儿社会性发展的作用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：216.
[3]黃晓莉.以角色游戏促进幼儿的社会性发展[J].漳州职业技术学院学报，2017，19（03）：71-75.
幼儿社会性发展 幼儿角色游戏 学前儿童
【中图分类号】G617【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0028-01
1.概念
幼儿角色游戏是幼儿根据自己的兴趣爱好，以自己的喜好为依据，以社会中存在的某一角色为模板，在明确自己是在模仿别人的前提下，理解角色的人际关系，模仿他们的说话方式，思考方式以及行为方式，进行角色社会活动的表演游戏。
社会性是指在人们日常生活中，与他人建立正常的人际关系，认识、了解、遵守社会法律和道德规范，以及人们控制自身行为的心理特征。
2.幼儿角色游戏的特点
（1）角色游戏中幼儿选择角色的方式随年龄改变
幼儿园开展角色扮演游戏时，处于小班的幼儿没有自主思考能力，在进行游戏角色的选择时，不能够进行自主选择，一般都由教师进行分配，多为自己生活周围的父母长辈；处于中班的幼儿，其自主选择游戏角色的角色范围和能动性相对于小班得到极大提升，这阶段的小朋友会有自己的想法，选择时会根据自己的喜好来进行选择，但主要还是以教师决定为主，一般这种情况下在进行角色选择时就会出现多个人想要一个角色，教师此时可以通过增加角色或者抓阄来进行协商调解；处于大班的幼儿进行游戏角色选择时，一般都会自己进行思考，不会受到家长和老师的影响。教师此时主要是提供角色参考资料，让小朋友更全面地了解角色。
（2）角色游戏中幼儿选择角色种类随年龄改变
一般来讲，幼儿在选择角色时一般都会选择家庭类角色，这主要是因为他们经常接触的人是是自己的父母等人，而且幼儿普遍喜欢爸爸妈妈这样的长辈类角色。具体来讲，小班的幼儿角色选择单一，中班幼儿选择游戏角色逐渐向社会关系类角色过度，大班的幼儿选择角色时倾向于具有多重关系的角色。总体上，随着年龄的增长角色定位越来越复杂，不再局限于家庭类角色。
3.幼儿角色选择的影响因素
（1）游戏角色以及社会赞许影响
幼儿的社会性发展相当迅速，在小班时幼儿选择的游戏角色相对单一，到了大班，他们选择的游戏角色则更加复杂，具有多重角色关系。因此在进行角色游戏时，要给小朋友们更多的角色选择类别丰富游戏内容，促进幼儿朝多样化的方向发展。幼儿在选择角色时一般都会选择阳光可爱、积极向上、聪明智慧且具有权威性的角色，这主要是受到社会赞许效应的影响。幼儿在社会生活中，经常会注意到外表美丽和具有权威性的人更受到人们的尊敬，与他人的关系更和谐，所以在角色扮演中都会向社会地位较高、外表可观和具有权威的角色靠近，向他们学习，模仿他们的行为。
（2）周围环境的影响
自古就有孟母三迁的故事，小孩子很容易受到父母的影响。假如幼儿的父母都是医生，小孩子自然会觉得医生是社会的正义，代表了一切。在进行角色游戏时也就会选择医生这个角色，模仿他们的一言一行，体会做医生要做的事情。再比如幼儿的父母是美发屋的理发员，那么他们接触最多的就是与自己父母工作相关的人，对理发员十分熟悉，在进行角色扮演时也就会选择理发员，十分了解理发员的行为与心理。因此，父母在日常生活中要十分注意自己的言行，角色扮演有时就发生在自己身上，对小孩子会产生潜移默化的影响。
4.角色游戏对幼儿社会性发展的作用
（1）角色游戏能够对幼儿社会性中的侵犯性有极大改善
幼儿在进行角色扮演时，能够切身体会一定的社会规则和角色的情感态度，促进幼儿自己行为的规范化发展。比如小朋友在扮演完警察叔叔之后，就知道不遵守规则会导致混乱，在日常生活中就会按时起床，排队吃饭，过马路不闯红灯；在扮演了被欺负任欺负的角色之后，就知道欺负别人不对，要做一个正直讲道理的人。
（2）角色扮演能间接的促进幼儿规则意识的发展
幼儿在进行角色游戏时，模仿角色人物的一言一行，这就是遵循规则的过程。随着角色游戏的不断进行，幼儿接触更多的行为规范，在不知不觉中养成良好的生活习惯，知道什么事情该做，什么事情不该做，如吃饭之前要洗手。在进行角色游戏时，幼儿必须要进行语言交流，这有利于幼儿进行语言表达能力的提高，学会与他人进行交往，表达自己的需求，口渴知道向人要水喝，身体不舒服会向家人反应。在角色扮演游戏中，更为重要的是幼儿能够以另外一个角色的角度来观察自己，在日常生活中站在不同角度来评价自己的行为和言行，分析自己的行为方式是否对他人产生影响，借此达到去自我为中心的目的，更多的进行换位思考。
5.结论
角色游戏对于幼儿社会性的发展起着非常重要的作用，作为幼儿园所有游戏中能够极大促进儿童遵守规则的游戏之一。在进行角色游戏时，教师可以通过丰富角色类型，创造逼真的表演环境，让幼儿能够更加真实进入场景，在进行角色扮演时能够给幼儿留下深刻的影响。通过这种方法，培养儿童遵守规则的意识，使他们乐于与他人进行交流，不再以自我为中心。
参考文献
[1]王燕.幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用探讨[J].课程教育研究，2018（43）：235.
[2]顾洁萍.浅析角色游戏对幼儿社会性发展的作用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：216.
[3]黃晓莉.以角色游戏促进幼儿的社会性发展[J].漳州职业技术学院学报，2017，19（03）：71-75.