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一、主题由来和设计思路
把生活中平平常常的事物加以合理地利用，也可成为别具特色的活动材料和活动教具，瓶瓶罐罐是家里必不可少的东西，孩子们是随处可触、可见的，而这些瓶瓶罐罐所存在的意义以及需要探索的奥秘，可以通过一系列的有趣的操作活动、创造活动让孩子们充分地感知和体验，由此，我们设计了主题活动“瓶瓶罐罐”。主题活动“瓶瓶罐罐”是一个将废旧物品再利用、再创造的环保教育活动；是融汇审美活动、感知活动、创造活动为一体的多领域、多元化的教育活动；是培养幼儿对身边事儿的观察能力，培养以小见大的探究能力，培养一物多玩的创造能力的教育活动。
二、主题活动目标
1.对瓶瓶罐罐给予听觉、视觉、触觉所产生的趣味感而激发起探索和求知的欲望。
2.知道瓶瓶罐罐的几种常见材质（塑料、玻璃、陶瓷），了解几种特殊材质（木质、竹制、石材），探知瓶瓶罐罐的功用。
3.通过丰富的操作活动，知道可以创造很多瓶子游戏，了解瓶身与瓶盖的对应关系以及各种开合瓶盖的方式。
4.学会收集材料，知道废弃的瓶瓶罐罐也可再次利用，形成初步的环保意识。
三、供选择的教育活动
四、主题思考网络
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）活动区设置
六、主要活动教案、实录和活动照片
美术：线描画“花瓶”
一、活动目标
1.学会运用二方连续图案装饰手法。
2.学习用黑白色线条绘画表现花瓶。
3.了解花瓶的民间工艺，感受装饰艺术的美感。
二、活动准备
1.将活动室布置成“花瓶博览厅”。
2.欣赏花瓶上装饰图案的特点。
三、活动过程
1.导入活动，引起幼儿绘画花瓶的兴趣。
2.欣赏花瓶，相互讨论、讲述这些花瓶图案装饰的特点，感受花瓶的线条、图案和形式美。
3.幼儿大胆作画，教师巡回指导。
4.展示幼儿作品，相互欣赏和评价。
5.教师小结，结束活动。
社会：瓶子游戏
一、活动目标
1.感受用各类瓶子做游戏的乐趣。
2.知道瓶子的材料有塑料、玻璃、陶瓷的，了解瓶子的用处。
3.懂得欣赏瓶子的艺术美感，感受瓶子的图案装饰美、造型美、色彩美。
4.通过分类、配对、闻、听、摸、建构等操作活动，提高幼儿的感知能力。
二、活动准备
收集各类瓶子
三、活动过程
1.出示瓶子，激发幼儿学习兴趣。
2.引导幼儿讨论瓶子有哪些材料做的？有什么用处？
3.启发幼儿说一说用瓶子能做那些游戏？
4.教师介绍和展示操作活动。
5.幼儿游戏，教师巡回指导。
语言：绕口令《盆和瓶》
一、活动目标
1.能发准“盆”“瓶”“碰”等字音，掌握绕口令。
2.体验绕口令的有趣，并能愉快学习。
二、活动准备
教学图片
三、活动过程
1.导入，倾听盆和瓶发出的声响，激发幼儿学习兴趣。
2.学习绕口令。
（1）老师完整地示范朗诵绕口令，让幼儿感受节奏和韵律的趣味。
（2）再次观看情景表演，跟老师逐句学习，让幼儿把每个字说清楚，说正确，特别要发准“盆”“瓶”“碰”等字音。
（3）变速朗诵绕口令，在熟悉的基础上慢慢加快速度进行朗诵。
3.练习绕口令。
附资料：绕口令《盆和瓶》
桌上一个盆，
盆里放个瓶，
瓶碰盆，盆碰瓶，
呯呯嘭嘭一阵响，
不知是瓶碰了盆，
还是盆碰了瓶。
语言：故事《乌鸦喝水》
一、活动目标
1.喜欢故事情节，感受乌鸦为喝到瓶中水通过自身的努力获得的成就感。
2.学习理解故事中的一些陌生难懂的词汇。
3.知道瓶子中的水上升的科学道理。
4.体会乌鸦如何面对困难、解决困难的毅力。
二、活动准备
图画书人手一本。
三、活动过程
1.引导幼儿观察图书封面，让幼儿猜猜故事内容，引发兴趣。
2.与幼儿一起阅读1～7页，初步感知故事的主要情节，理解并丰富词汇：炎热、圆肚细颈等。
3.先由幼儿预想故事的发展，然后引导幼儿阅读8～15页，找出故事发展脉络和人物心理。
4.幼儿预想故事的结局，然后引导幼儿阅读16～23页，理解故事情节的变化和人物心理的变化。
5.幼儿完整地翻阅图书，自由讲述。
七、主题活动效果及反思
1.本主题活动的材料来源于生活，在生活中发现和探索，无论是知识的拓展或艺术的创造，都让幼儿感受生活的美好，并能初步培养幼儿的环保意识。
2.幼儿动手操作性强，活动材料丰富，有充分发挥创作的空间。
3.活动领域开阔，涉及科学、数学、生活、感官、艺术、语言、健康七大领域，活动内容丰富，活动形式多样。
4.教师结合蒙氏教育理念，精心设计并制作了十几种瓶子材料的操作活动，幼儿喜欢操作，寓教于乐。
5.能调动幼儿与家长的积极参与，比如：材料的收集，亲子美工活动—“瓶子风铃”、“青花瓷”。
6.在主题墙面上，由于墙面范围的限制，有意着手于艺术墙面的装饰，使其具有整体的艺术美感，有意取消文字板块，将活动照片呈现出来，直接明了。
把生活中平平常常的事物加以合理地利用，也可成为别具特色的活动材料和活动教具，瓶瓶罐罐是家里必不可少的东西，孩子们是随处可触、可见的，而这些瓶瓶罐罐所存在的意义以及需要探索的奥秘，可以通过一系列的有趣的操作活动、创造活动让孩子们充分地感知和体验，由此，我们设计了主题活动“瓶瓶罐罐”。主题活动“瓶瓶罐罐”是一个将废旧物品再利用、再创造的环保教育活动；是融汇审美活动、感知活动、创造活动为一体的多领域、多元化的教育活动；是培养幼儿对身边事儿的观察能力，培养以小见大的探究能力，培养一物多玩的创造能力的教育活动。
二、主题活动目标
1.对瓶瓶罐罐给予听觉、视觉、触觉所产生的趣味感而激发起探索和求知的欲望。
2.知道瓶瓶罐罐的几种常见材质（塑料、玻璃、陶瓷），了解几种特殊材质（木质、竹制、石材），探知瓶瓶罐罐的功用。
3.通过丰富的操作活动，知道可以创造很多瓶子游戏，了解瓶身与瓶盖的对应关系以及各种开合瓶盖的方式。
4.学会收集材料，知道废弃的瓶瓶罐罐也可再次利用，形成初步的环保意识。
三、供选择的教育活动
四、主题思考网络
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）活动区设置
六、主要活动教案、实录和活动照片
美术：线描画“花瓶”
一、活动目标
1.学会运用二方连续图案装饰手法。
2.学习用黑白色线条绘画表现花瓶。
3.了解花瓶的民间工艺，感受装饰艺术的美感。
二、活动准备
1.将活动室布置成“花瓶博览厅”。
2.欣赏花瓶上装饰图案的特点。
三、活动过程
1.导入活动，引起幼儿绘画花瓶的兴趣。
2.欣赏花瓶，相互讨论、讲述这些花瓶图案装饰的特点，感受花瓶的线条、图案和形式美。
3.幼儿大胆作画，教师巡回指导。
4.展示幼儿作品，相互欣赏和评价。
5.教师小结，结束活动。
社会：瓶子游戏
一、活动目标
1.感受用各类瓶子做游戏的乐趣。
2.知道瓶子的材料有塑料、玻璃、陶瓷的，了解瓶子的用处。
3.懂得欣赏瓶子的艺术美感，感受瓶子的图案装饰美、造型美、色彩美。
4.通过分类、配对、闻、听、摸、建构等操作活动，提高幼儿的感知能力。
二、活动准备
收集各类瓶子
三、活动过程
1.出示瓶子，激发幼儿学习兴趣。
2.引导幼儿讨论瓶子有哪些材料做的？有什么用处？
3.启发幼儿说一说用瓶子能做那些游戏？
4.教师介绍和展示操作活动。
5.幼儿游戏，教师巡回指导。
语言：绕口令《盆和瓶》
一、活动目标
1.能发准“盆”“瓶”“碰”等字音，掌握绕口令。
2.体验绕口令的有趣，并能愉快学习。
二、活动准备
教学图片
三、活动过程
1.导入，倾听盆和瓶发出的声响，激发幼儿学习兴趣。
2.学习绕口令。
（1）老师完整地示范朗诵绕口令，让幼儿感受节奏和韵律的趣味。
（2）再次观看情景表演，跟老师逐句学习，让幼儿把每个字说清楚，说正确，特别要发准“盆”“瓶”“碰”等字音。
（3）变速朗诵绕口令，在熟悉的基础上慢慢加快速度进行朗诵。
3.练习绕口令。
附资料：绕口令《盆和瓶》
桌上一个盆，
盆里放个瓶，
瓶碰盆，盆碰瓶，
呯呯嘭嘭一阵响，
不知是瓶碰了盆，
还是盆碰了瓶。
语言：故事《乌鸦喝水》
一、活动目标
1.喜欢故事情节，感受乌鸦为喝到瓶中水通过自身的努力获得的成就感。
2.学习理解故事中的一些陌生难懂的词汇。
3.知道瓶子中的水上升的科学道理。
4.体会乌鸦如何面对困难、解决困难的毅力。
二、活动准备
图画书人手一本。
三、活动过程
1.引导幼儿观察图书封面，让幼儿猜猜故事内容，引发兴趣。
2.与幼儿一起阅读1～7页，初步感知故事的主要情节，理解并丰富词汇：炎热、圆肚细颈等。
3.先由幼儿预想故事的发展，然后引导幼儿阅读8～15页，找出故事发展脉络和人物心理。
4.幼儿预想故事的结局，然后引导幼儿阅读16～23页，理解故事情节的变化和人物心理的变化。
5.幼儿完整地翻阅图书，自由讲述。
七、主题活动效果及反思
1.本主题活动的材料来源于生活，在生活中发现和探索，无论是知识的拓展或艺术的创造，都让幼儿感受生活的美好，并能初步培养幼儿的环保意识。
2.幼儿动手操作性强，活动材料丰富，有充分发挥创作的空间。
3.活动领域开阔，涉及科学、数学、生活、感官、艺术、语言、健康七大领域，活动内容丰富，活动形式多样。
4.教师结合蒙氏教育理念，精心设计并制作了十几种瓶子材料的操作活动，幼儿喜欢操作，寓教于乐。
5.能调动幼儿与家长的积极参与，比如：材料的收集，亲子美工活动—“瓶子风铃”、“青花瓷”。
6.在主题墙面上，由于墙面范围的限制，有意着手于艺术墙面的装饰，使其具有整体的艺术美感，有意取消文字板块，将活动照片呈现出来，直接明了。