活动目标：
　　1.体验鞋印添画活动的乐趣，感受鞋底图案的美。
　　2.尝试鞋底印画的方法，探究用拟人添画的方法表现出多样的鞋子舞蹈的动态。
　　活动准备：
　　1.有各种底纹的干净鞋子若干。
　　2.大的淡蓝色彩纸若干、各色水粉颜料若干，棉签、湿毛巾若干。
　　3.《兔子舞》音乐、相机。
　　活动过程：
　　1.听音乐做不同的动作进入活动室，为创造性地绘画表现作铺垫。
　　师：今天我们要来开一个舞会，谁的动作跳得跟别人不一样，那你就是舞王了。我要把舞王的动作拍下来。
　　（评析：在轻松活泼的音乐氛围中导入活动，一方面激发幼儿参与活动的兴趣，另一方面也是为后面探究多样化的舞蹈姿态做铺垫。）
　　2.观察照片，探究舞动的不同姿态。
　　师：刚才我拍到了好多的舞王，我们来看看舞王们是怎么跳的？
　　（1）观看幼儿跳舞时的照片，比较跳舞时的不同动作。
　　师：他们两个人的动作有什么不一样？辅助提问：手的动作有什么不一样？脚呢？
　　（2）教师小结：头、身体、手、脚的方向变一变，动作就不一样了。
　　（3）根据教师口令：舞王舞王变变变，幼儿创造性地表现舞王的多种姿态。
　　（评析：这一环节主要是让幼儿探究多样化的舞蹈动态，通过观察、比较小朋友们跳舞时不同样子的照片，引导幼儿发现身体动作变化的秘密，为探究表现鞋子娃娃的不同舞蹈动态服务。）
　　3.探究鞋子跳舞的姿态。
　　师：鞋子娃娃看到我们跳得那么开心，也来参加我们的舞会了，我们把鞋子娃娃请出来吧。
　　（1）学会将鞋子套在手上的方法。
　　（2）幼儿自由探究鞋子舞蹈的样子。师：你的鞋子娃娃会怎样跳舞？朝哪里跳？
　　（3）交流：你的鞋子是怎样跳舞的？朝哪里跳？
　　（4）教师小结：鞋子娃娃可以朝不同的方向跳舞。
　　（评析：在探究用拟人添画的方法表现多样的鞋子舞蹈的动态时，教师采用了逐步分解的方法进行。先让幼儿探究鞋子娃娃身体跳舞时的姿态，通过教师的语言提携，幼儿发现鞋子娃娃可以朝不同的方向跳舞，为后面创造性地表现鞋子印画的方法打下基础。）
　　4.教师示范鞋子印画的方法。
　　师：鞋子娃娃还想到小舞台上来跳舞呢！怎么跳呢，请你看仔细了。
　　（1）指导语：让鞋底先到颜料里化个妆，然后把鞋子娃娃放到小舞台上，用力压一压，请另一只小手帮帮忙，鞋头跳跳，鞋跟跳跳，但是不能移动鞋子娃娃。
　　（2）幼儿徒手练习。
　　（评析：教师用情景化的语言非常自然地引向示范这一环节，“鞋子娃娃要到小舞台上来跳舞啦！”不仅与整个活动的“舞会”情景相吻合，还充满了神秘的色彩，吸引幼儿专注地观看教师示范。示范时教师采用了形象化、拟人化的指导语，把印画的方法清晰地告知幼儿，同时把印画的难点用力往下压转化为“鞋尖跳跳、鞋跟跳跳”，非常形象、有趣、清楚，以引导幼儿成功地印画。）
　　5.幼儿创造性地印画，教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。
　　师：你们想让鞋子娃娃到小舞台上去跳舞吗？记住哦，鞋子娃娃要朝不同的方向跳舞。
　　指导重点：
　　（1）让鞋子娃娃跳舞的时候要用力压一压，特别是鞋子娃娃的头。
　　（2）不能移动鞋子娃娃。
　　（3）鞋子娃娃要朝不同的方向跳舞。
　　6.欣赏幼儿作品，观察感知鞋底花纹的多样性。
　　7.探究并表现鞋子娃娃手脚舞动的不同样子。
　　（1）提出要求：给鞋子娃娃变出手脚来，要让他跳不一样的舞蹈。
　　（2）幼儿作画，教师指导：
　　——提醒孩子给鞋子娃娃变出五官。
　　——鼓励孩子将鞋子娃娃的手脚变出不同的动作。
　　——提醒孩子注意卫生，不将颜料弄到自己和同伴的身上。
　　（评析：由于前面的基础打得非常扎实，幼儿在表现鞋子娃娃身体舞动的姿态以及用拟人添画的方法表现鞋子娃娃多样的舞蹈动态时都很顺畅，孩子们能让鞋子娃娃朝不同的方向跳舞，也能表现鞋子娃娃手、脚的不同样子，非常有创意。）
　　8.展示组画作品，欣赏评价：
　　师：看一看，哪个鞋子宝宝跳的舞蹈跟别人不一样？
　　（1）幼儿互相评价。
　　（2）教师简单小结。重点围绕添画动作的多样性等方面进行评价。
　　（评析：与目标相呼应，重点在添画动作的多样性这方面进行评价。）