摘要：在初中数学教学中运用问题导学教学法，能取得非常明显的效果。问题导学教学法的基础是“问题”，关键是“提问方法”，主要方法是“导学”。如果想要合理地应用问题导学教学法，教师一定要注重问题的设置、提问方法的灵活性，以引导学生进行学习，培养学生的思考和理解能力。
　　关键词：问题导学法 初中数学 应用
　　问题导学法，主要是教师设计教学情境，根据教学的内容和目标来设置问题，通过对问题的讨论和研究，培养学生的思考和动手操作能力。它通过寻找问题的答案来完成教学任务，方法简单，能取得很好的教学效果。
　　一、适当地设计问题是运用问题导学法的基础
　　问题的设计和提出是应用问题导学法的基础，它贯穿于整个教学过程之中。实施问题导学法的最终目的是取得最佳的教学效果，如果教师设计的问题与教学目标相悖，就会导致教学任务无法顺利完成；如果教师脱离了教学内容来设置问题，也会影响教学效果。此外，初中生的理解能力有限，如果教师设计的问题超出了学生的理解范围，学生就不能正确理解题目的意思，也不能准确地回答教师提出的问题，从而严重影响教学任务的完成。
　　教师必须根据教学内容，充分考虑初中生的接受能力和理解能力，恰当地设计问题，选择合适的提问时机，才能有效实施问题导学法，高质量地完成教学任务。
　　二、灵活的提问方法是运用问题导学法的关键
　　问题导学法有两种问题设计方法，其中一种就是根据生活实际进行提问。如在进行两数之和与两数之差的乘法教学时，教科书中有一道例题：“有一块长方形的草地，现在要将它的长缩短3米，宽延长4米，请计算它的面积是多少？”教师可以结合生活实际进行提问，然后再让学生把计算公式和结果运用到实际问题的解决中，学生就能掌握这道题目的解题方法了。但是，有些教师在学生解答了问题之后，容易忽略再回到生活实际这个环节。这种做法是不合理的，不利于学生把理论和实践结合起来，学以致用。
　　实际上，问题导学教学法就是通过问题的提出和解决来完成教学任务，在初中数学教学中应用问题导学教学法，不仅能实现理论和实践的结合，而且还能体现出数学知识的系统性和完整性。
　　三、引导性学习是运用问题导学法的主要方法
　　在问题导学教学法中，导学是非常重要的环节。所谓导学，就是一种对学生进行引导性学习的方式。在初中数学教学中，引导性学习就是引导学生对数学知识进行学习，引导学生对问题进行分析和解决。
　　在引导性学习的过程中，只要学生把问题分析透彻了，把问题准确地解答了，就能掌握这部分数学知识，同时也能培养自身解决问题的能力。因此，教师应根据教学目标、教学内容及学生接受知识的能力，设计合适的教学方式，这样才能真正让学生掌握数学知识。
　　四、结语
　　在初中数学教学中应用问题导学教学法，要求教师必须重视问题的设计、引导性学习的过程及学生对知识的接受能力和理解能力。问题导学教学法不只是为了完成教学任务和提高教学水平，更重要的是在学生分析和解答问题的过程中，培养学生独立思考和分析的能力、把数学知识转化为解决实际问题的能力，从而有效提高教学效率。
　　（作者单位：江西省兴国县第一中学）