班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，学生健康成长的引路人，是学校对学生进行德育教育的骨干力量，同时也是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。怎样把一个班级的几十名学生组织成一个积极向上的集体？把他们培养成为德、智、体、美、等全面发展的一代新人？在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此班主任是学生成长路上的重要引路人。总结多年的班主任工作经验，谈谈我对班主任工作的体会。
　　一、班主任首先要热爱自己的工作，要有敬业精神。
　　作为一名班主任，热爱本职工作是干好这个工作的前提。如果得过且过，对班级学生不负责任，只当一个班级“维持会”的“会长”，这样的班主任既害了学生也毁坏了自身形象。我认为不当则已，要当就当一名称职的班主任，要有敬业精神。要勤动脑，想方设法的搞好班级工作，如：学生的思想、学习、纪律、安全、等等。还要勤动腿，班主任要勤跟班，尤其是新生，一天中的几到位，都要亲自到场，这样既可以指导学生、观察学生、了解学生、也可以起到督促、检查的作用。勤动腿还要勤走访家长，了解学生的家庭情况，在家的表现等，有利于学生的教育。勤与科任教师联系，了解学生的学习、思想及其他状况，以便教育好学生。
　　二、班主任要热爱学生。
　　热爱学生的情感在教育工作中有着特殊重要的作用。熱爱学生的起点是了解学生。班主任只有真正了解了学生，对学生各自的性格特点、学习态度、健康状况、家庭情况等都能了如指掌，才能不断增强自己感知学生心灵世界的能力。当学生体会到老师是真诚的热爱他们时，就会激起他们对老师的亲切、爱慕的感情，把老师当成最可信赖的人。热爱学生还要尊敬和宽容学生，班主任的言行必须以不伤害学生自尊为前提，多一点人情味，少一点火药味的做法会唤起学生对你的亲情感，信赖于你，学生会毫无保留的将自己的心里话告诉你，乐于接受教育。热爱学生，能激起学生的上进心、自信心。老师真诚的爱学生、尊重学生，就会使他们感到温暖，产生一种精神力量，这就是使学生前进的内动力，是学生可能接受教育的前提。得到老师的爱和好评，会使他们情感上得到满足，从而对前途充满信心，奋发向上。
　　三、培养学生良好的行为习惯。
　　良好的班风和学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生学习、活动的主要阵地。学生学习生活常规管理抓得好，可以养成优良的班风、学风，促进学习质量的提高。因此，每一届我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《中学生日常行为规范》来严格要求自己。老师的一言一行，直接影响着学生的行为。我总是严格要求自己，为人师表，用自己的一言一行潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。同时在班上设立了文明监督岗，好人好事表扬栏，安全督查员，清洁检查员等，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。这样狠抓学生的行为规范养成教育，形成了良好的班风学风。因此我班在学校综合评比中总是名列前茅，多次被评为优秀班级。
　　四、培养优秀的班干部队伍。
　　要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。
　　五、培养学生的集体荣誉感。
　　集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀，并能维护集体荣誉的思想观念。它能给人以自信、自尊，给人以前进的力量，它是团结人共同奋斗的巨大凝聚力。良好的开端是成功的基石。我在每接一个新班，都要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。全校的集会、出操、清扫卫生、劳动、各项活动等我都会亲自到场，观察每一位学生，经常表扬做的最好的学生。只要他们做好了我就及时的表扬，多次受到表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，为班级争光就成了共同的心声。每年春秋两季的运动，学生们都踊跃报名、奋力拼搏，拿奖的学生很开心，没有得到名次的学生有的耷拉着脑袋、有的哭了。这都说明学生们有了集体观念，有了荣誉感，有了竞争意识。以至于在后来的很多比赛如：“一二·九”的歌咏赛、庆祝“国庆节”、“五·四”青年节等文艺汇演中都获得了很多奖，我们班多次被评为“先进班集体”，多次受到学校领导的表扬。
　　六、做好家访工作，多与家长沟通。
　　班主任工作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。这就需要班主任与家长的沟通。班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先应该本着诚恳的态度，有服务意识和理性认识，在实事求是的基础上， 和学生家长交流沟通，双方共同商量解决学生存在的问题，达成一致意见，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。
　　总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化。但我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”， 让我们在实践中不断去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理的工作水平不断跃上新台阶。