小学语文教学培养学生阅读能力的有效方法浅析

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  摘要:得益于新课改的不断深入,小学语文教学的创新性与有效性较之以往有了一定程度提升,核心素养这一概念提出后,教学中的目标也越发多样。新时期,学生阅读能力培养的重要性不言而喻,越来越多的教师也将学生阅读能力培养作为了基本的教学内容。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学语文教学培养学生阅读能力的有效方法浅析提出了一些建议,仅供参考。
  关键词:小学语文教学;培养学生;阅读能力
  引言
  小学语文教学不仅关系到学生当下的语文成绩,更关系着学生今后工作和生活的方方面面,因为语文是一门广泛的科目,它并不仅存在于课堂上,更多地存在于生活中。阅读是语文中极为重要的一部分,合格的阅读能力,可以在今后激烈的社会竞争中,为学生带来一份优势,让学生在若干竞争者中脱颖而出。优秀的阅读能力也可以帮助学生更好地理解工作、生活中的方方面面,把自己力所能及的事情做到最好。教师应该积极培养学生热爱阅读的习惯和阅读的正确方法,让学生能够笑对阅读,在语文阅读的路上走得更远。
  一、小学语文教学学生阅读能力培养中存在的问题
  (一)学生难以将更多的时间投入到阅读中
  随着信息技术的快速发展,学生接触网络的时间和机会越来越多,获取知识与信息的渠道也越来越多,但是学生的阅读兴趣却不断降低,难以将更多的时间投入到阅读中,从而造成学生阅读能力难以提高。
  (二)限制性阅读和强迫性阅读让学生逐渐逃避阅读
  有的家长为了让孩子获得更有价值的学习,会为孩子指定辅导用书与名著进行阅读,这样限制性的阅读会影响孩子的阅读兴趣。另外,有的家长给孩子安排大量的阅读任务,这也会让孩子逐渐逃避阅读,不喜欢阅读,而且无法实现有效阅读,难以有效提升阅读能力。
  二、小学语文教学培养学生阅读能力的有效方法。
  (一)情境教学法下培养学生阅读兴趣
  小学语文教学中学生阅读能力的培养需要以阅读兴趣的调动为基础,一般来说,学生具有较为浓郁的阅读兴趣时,阅读教学层面的压力可以得到较好缓解,阅读教学的进行以及学生阅读能力的培养都能变得更为简单。在学生阅读兴趣的培养上,教师可以从教学方法的多样化选用上入手。情境教学法是一种十分经典的创新教学法,其更加可以同小学语文学科教学进行有效适配,因此,借助情境教学法培养学生阅读兴趣的做法十分可取。伴随着学生阅读兴趣的不断提升,教师则要尝试进行引导式阅读,使得学生的阅读兴趣转化为其自主阅读上的意愿和动力,引导学生自主进行课外阅读。教师进行的引导式阅读与学生进行的自主阅读有效联系在一起后,教学层面学生阅读能力培养也能更为简单。
  (二)让学生在阅读中更好地把握文章的韵律与节奏感
  在语文阅读中,需要将心、口、眼并用,引导学生用心阅读,用眼睛仔細观察,并有感情地朗读出来,这样可以集中学生的注意力,让学生在阅读中更好地把握文章的韵律与节奏感,体会文章的韵律美。在小学低年级教学中,教师要给予阅读示范,让学生在声情并茂的泛读中建立对语文阅读的良好印象,并逐渐喜欢上阅读。在高年级教学中,可以通过学生朗读和教师范读相结合的方式激发学生的阅读兴趣,应用大声朗读法,提升学生良好的语文素养。
  (三)培养学生的阅读兴趣
  众所周知,兴趣是最好的老师,唯有抓住了兴趣,才能够让学生心甘情愿地投入到学习中来,并且在学习过程中竭尽全力,充分地发挥其主观能动性。学生的兴趣,加上教师合理的引导,可以让学生更好地进行阅读,开阔视野,学习更多新的知识和技能。学生的阅历尚浅,对外界依旧抱有极大的好奇心,在这种情况下,教师可以抓住学生的好奇心,利用他们感兴趣的事物来进行拓展阅读,在浩如烟海的书籍中寻找出适合他们年纪的、感兴趣的阅读内容。而后,教师再以任务的形式为学生的阅读开个头,学生就会渐渐地被兴趣吸引,主动完成后续的阅读任务。将阅读由被动转为主动,是阅读方法中极为重要的一步,因此,教师要重视兴趣的重要性。
  (四)阅读教学活动中进行专项指导
  学生阅读能力培养视角下,教师要凸显出阅读教学在整体教学中的地位,定期开展专项的阅读教学活动,在阅读教学活动中对学生进行针对性指导较为可取。例如,教师可以结合感恩教育为主体,选取一些感恩教育相关的课外阅读材料,让学生进行阅读。这一进程中,教师可以结合读写结合等理念布置一些阅读任务,也可以围绕学生快速阅读能力的培养进行阅读限制条件的创设。通过专项阅读教学活动的开展,教师要引导学生自主进行阅读评价,帮助学生发现自身阅读能力上存在的短板。将阅读教学活动开展中的有效指导,以及阅读教学活动开展后的评价、指导联系在一起时,教师在阅读教学层面能够更为具有“节奏感”,查缺补漏式的阅读指导也能更好地促进学生阅读能力的提升。
  结束语
  综上所述,小学阶段是基础教育阶段,教师要让学生形成良好的阅读习惯,并通过这种方式激发小学生的阅读兴趣。通过阅读训练引导学生更快、更好地接受知识,培养学生敏捷的思维能力,促进学生想象力与创造力的形成,提升学生的阅读能力,让学生在阅读中不仅获取知识,而且能得到精神上的愉悦与满足,最终达到提高学生文学素养的目的。
  参考文献
  [1]王龙珍.小学语文教学如何有效培养学生阅读能力[J].科普童话,2019(26):87.
  [2]孙士国,杨中平.小学语文教学中培养学生的阅读能力方法浅谈[J].中华少年,2019(13):57.
  [3]高晓萍.浅析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的有效结合[J].考试周刊,2019(25):48.
  武汉市洪山区鲁巷小学一分校
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