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【摘要】本文对如何对小学生进行信息技术教育，如何培养小学生的信息素养进行研究，结合小学信息技术教学的实际情况，探讨新课标下小学信息技术教学方法的创新教学方式，以供小学信息技术教师在教学中借鉴。
【关键词】新课标；教学方法；小学信息技术
信息技术课与其他学科相比，突出的特点是操作性、实践性强，其是崭新的素质教育课程，应避免传统课程教学的缺陷，不套用任何模式，不局限与任何形式，多开渠道，广开思路，使信息技术课成为小学课程的实用课程。信息技术教学应以学生为主体，以实践操作为核心，各教学策略相互融合，动态生成，以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，培养他们的创新能力，使学生自主地学习信息技术，提升他们的信息素养。如何上好信息技术课，下面我来谈谈自己的看法：
一、实施分层教学，满足个体需求
新课标要求“关照全体学生，充分考虑学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。”由于客观和主观的种种原因，造成小学生的信息技术知识能力有较大差异，有的小学生已熟悉一些计算机的基本操作，但缺乏系统的理论学习和技能培训，有的小学生尚未接触过计算机，属零起点，对于层次不同的学生，应采用不同的教学要求和教学进度，即分层教学模式，能够使全体的学生在已有知识、能力水平基础上都得到应有的提高，使不同起点的学生的学习兴趣得到有效激发，从而使小学信息技术课程教学目标顺利实现。
二、运用各种方法激发学生的学习兴趣
《标准》指出无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的学习兴趣，只有激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自觉、积极地进行创造性的思考。因此，在小学信息技术教学中，学生的学习信息技术兴趣是实现新课程目标和价值的有效保证。
小学生由于年龄小的客观原因，决定其好动性、好奇心强，往往是坐不住，对于单调的练习逐渐有些厌烦，因此在学习信息技术课程中激发其学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。激发小学生学习兴趣的具体方法有很多种，关键是在信息技术教学中要合理、适时、恰当的运用，在这方面，教师的引导作用非常重要。比如，在小学信息技术教学中，可以利用适当的手段来创设、优化教学场景，借助情境教学来激发学生的求知欲，激发学生探究的兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情境中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳的学习状态，使小学生感到学习是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。另外可以利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来激发小学生学习的兴趣，在这个过程中要注意选择优秀的适合小学生的游戏，即强调趣味、益知和学习的功能的游戏。在信息技术教学中还可以通过各种竞赛来增加小学生学习信息技术的兴趣。比如可以组织一些“指法输入比赛”、“绘画比赛”、“Word板报制作比赛”等，通过一系列的比赛，不仅能提高学生的电脑操作水平，也能激发学生的学习兴趣，让他们从中获得乐趣。
三、培养小学生自主探究、创新思维的能力
信息化社会的今天，迅速地筛选和选取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息能力，是学生终生有用的基础能力之一。互联网为小学生提供了一种全新的学习途径，借助于互联网，他们可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。所以培养小学生自主探究、创新思维的能力是非常重要的。在信息技术教学中，要注意交给学生自学的方法，不仅要让其了解一些计算机知识，更要注重引导学生懂得如何获取知识，多鼓励学生去探索和发现，注意挖掘他们的设计潜能，充分发挥小学生的学习主动性和创造性。
四、培养小学生健康的信息意识和信息伦理道德
随着网络时代的到来，日益丰富的网上资源使学生增长了见识，开阔了视野，然而网络社会信息的丰富性也极易导致“信息污染”，各种非法信息、有害信息、有价值信息、假信息等涌进网络资源，严重影响学生的身心健康和道德成长。而小学生的阅历浅薄，在信息的汪洋大海中极易迷失方向，因此，教会小学生选择，使其明白能做什么、不能做什么、应该做什么就成为提高小学生信息道德素质的核心问题。在信息技术教学过程中，不断向小学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”，教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识，让其养成良好的上网习惯。另外，可以引导小学生利用计算机开展各种有益的活动，比如举行“网络安全”的专题讲座；组织有关网络、时事、科技类的知识竞赛；开展“打击盗版软件有益我国IT的发展”讲座等，长此以往，培养小学生健康的信息意识和信息伦理道德，对于今后小学生的发展有重要意义。
对于一门崭新的素质教育课程，探索信息技术的教学方法，是一个长期的课题。信息技术教学方式是多种多样、丰富多彩的，以上这几种教学方式只是我在学习新课程标准后，联系其他一些人看法结合自己的教学实践得出的一点粗浅想法。在探索创新信息技术教学方法的进程中，对于选择和实施恰当的教学策略，优化教学质量，笔者愿与大家共同分享。
【参考文献】
[1]石志敏 李尧英 新课标下农村中小学信息技术教育研究[J] 现代教育科学 2008(5).
[2]王华兴 浅探如何在小学信息教学中激发学生的学习兴趣[J] 中国基础教育研究 2008(12).
[3]周志强 新课程下小学信息技术课堂教学的思考[J] 教育信息技术2008(4).
[4]罗玉芳 中小学信息技术教学初探[J] 新课程研究 2009(3).
[5]莫雪芬 新课程理念下的小学信息技术课堂教学[J] 教育信息技术 2009(1).
作者简介：季文俊（1975.12--），男，汉族，江苏张家港市人，张家港市万红小学信息中心主任，常年担任小学信息技术课教学及网络管理工作
责任编辑：王利强
【关键词】新课标；教学方法；小学信息技术
信息技术课与其他学科相比，突出的特点是操作性、实践性强，其是崭新的素质教育课程，应避免传统课程教学的缺陷，不套用任何模式，不局限与任何形式，多开渠道，广开思路，使信息技术课成为小学课程的实用课程。信息技术教学应以学生为主体，以实践操作为核心，各教学策略相互融合，动态生成，以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，培养他们的创新能力，使学生自主地学习信息技术，提升他们的信息素养。如何上好信息技术课，下面我来谈谈自己的看法：
一、实施分层教学，满足个体需求
新课标要求“关照全体学生，充分考虑学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。”由于客观和主观的种种原因，造成小学生的信息技术知识能力有较大差异，有的小学生已熟悉一些计算机的基本操作，但缺乏系统的理论学习和技能培训，有的小学生尚未接触过计算机，属零起点，对于层次不同的学生，应采用不同的教学要求和教学进度，即分层教学模式，能够使全体的学生在已有知识、能力水平基础上都得到应有的提高，使不同起点的学生的学习兴趣得到有效激发，从而使小学信息技术课程教学目标顺利实现。
二、运用各种方法激发学生的学习兴趣
《标准》指出无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的学习兴趣，只有激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自觉、积极地进行创造性的思考。因此，在小学信息技术教学中，学生的学习信息技术兴趣是实现新课程目标和价值的有效保证。
小学生由于年龄小的客观原因，决定其好动性、好奇心强，往往是坐不住，对于单调的练习逐渐有些厌烦，因此在学习信息技术课程中激发其学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。激发小学生学习兴趣的具体方法有很多种，关键是在信息技术教学中要合理、适时、恰当的运用，在这方面，教师的引导作用非常重要。比如，在小学信息技术教学中，可以利用适当的手段来创设、优化教学场景，借助情境教学来激发学生的求知欲，激发学生探究的兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情境中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳的学习状态，使小学生感到学习是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。另外可以利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来激发小学生学习的兴趣，在这个过程中要注意选择优秀的适合小学生的游戏，即强调趣味、益知和学习的功能的游戏。在信息技术教学中还可以通过各种竞赛来增加小学生学习信息技术的兴趣。比如可以组织一些“指法输入比赛”、“绘画比赛”、“Word板报制作比赛”等，通过一系列的比赛，不仅能提高学生的电脑操作水平，也能激发学生的学习兴趣，让他们从中获得乐趣。
三、培养小学生自主探究、创新思维的能力
信息化社会的今天，迅速地筛选和选取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息能力，是学生终生有用的基础能力之一。互联网为小学生提供了一种全新的学习途径，借助于互联网，他们可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。所以培养小学生自主探究、创新思维的能力是非常重要的。在信息技术教学中，要注意交给学生自学的方法，不仅要让其了解一些计算机知识，更要注重引导学生懂得如何获取知识，多鼓励学生去探索和发现，注意挖掘他们的设计潜能，充分发挥小学生的学习主动性和创造性。
四、培养小学生健康的信息意识和信息伦理道德
随着网络时代的到来，日益丰富的网上资源使学生增长了见识，开阔了视野，然而网络社会信息的丰富性也极易导致“信息污染”，各种非法信息、有害信息、有价值信息、假信息等涌进网络资源，严重影响学生的身心健康和道德成长。而小学生的阅历浅薄，在信息的汪洋大海中极易迷失方向，因此，教会小学生选择，使其明白能做什么、不能做什么、应该做什么就成为提高小学生信息道德素质的核心问题。在信息技术教学过程中，不断向小学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”，教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识，让其养成良好的上网习惯。另外，可以引导小学生利用计算机开展各种有益的活动，比如举行“网络安全”的专题讲座；组织有关网络、时事、科技类的知识竞赛；开展“打击盗版软件有益我国IT的发展”讲座等，长此以往，培养小学生健康的信息意识和信息伦理道德，对于今后小学生的发展有重要意义。
对于一门崭新的素质教育课程，探索信息技术的教学方法，是一个长期的课题。信息技术教学方式是多种多样、丰富多彩的，以上这几种教学方式只是我在学习新课程标准后，联系其他一些人看法结合自己的教学实践得出的一点粗浅想法。在探索创新信息技术教学方法的进程中，对于选择和实施恰当的教学策略，优化教学质量，笔者愿与大家共同分享。
【参考文献】
[1]石志敏 李尧英 新课标下农村中小学信息技术教育研究[J] 现代教育科学 2008(5).
[2]王华兴 浅探如何在小学信息教学中激发学生的学习兴趣[J] 中国基础教育研究 2008(12).
[3]周志强 新课程下小学信息技术课堂教学的思考[J] 教育信息技术2008(4).
[4]罗玉芳 中小学信息技术教学初探[J] 新课程研究 2009(3).
[5]莫雪芬 新课程理念下的小学信息技术课堂教学[J] 教育信息技术 2009(1).
作者简介：季文俊（1975.12--），男，汉族，江苏张家港市人，张家港市万红小学信息中心主任，常年担任小学信息技术课教学及网络管理工作
责任编辑：王利强