【摘 要】
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普通高中《音乐鉴赏》的教学内容多样复杂,教师在预设教学目标时容易出现“口吞大象”或“丢西瓜捡芝麻”等定位不够精准的情况.《布卢姆教育目标分类学》指出教育目标可分为
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普通高中《音乐鉴赏》的教学内容多样复杂,教师在预设教学目标时容易出现“口吞大象”或“丢西瓜捡芝麻”等定位不够精准的情况.《布卢姆教育目标分类学》指出教育目标可分为三大领域:认知领域、情感领域和技能领域,并且形成了一个系统的能够组织教学目标的框架,便于教师准确把握预期目标,进行教学,适用于各学科领域.本文对《布卢姆教育目标分类表》在高中《音乐鉴赏》教学中的运用进行了一些探讨,为了“有的放矢”地开展音乐鉴赏教学,提高教学质量.
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