论文部分内容阅读
摘要：阅读能力对于提开学生的语文学习，对于提开学生的语言敏感程度都具有十分重要的意义，阅读能力的提开能够让学生迅速地掌握语言学习的要领。随着课程改革的不断深入，我们的小学课堂也变得更加的活跃，小学生也能够积极的参与到课堂活动中去，并且能够进行主动的探讨与学习。但事实上，我们的小学阶段学生的语文学习，尤其是“阅读”能力依然存在一些不足。如何才能提高小学阶段学生的阅读能力，是值得我们研究的问题。本文提出了以下几点建议和措施，希望给大家带来一些思路和帮助。
关键词：阅读能力;小学生;语文
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0117-01
引言：语文被誉为“百科之母”。语文教学中，教师不仅应关注对基础知识的掌握，更重要的在于通过语文的学习，能够举一反三，触类旁通，促进学生理解能力、分析能力的全面提升。因此阅读教学在整体小学语文教學中处在十分重要的地位，希望通过本文的研究能够提高小学语文阅读教学工作，促进语文阅读教学方法的改进，保障我们语文阅读教学工作的顺利开展，通过采用合理、科学、有效的措施优化我们小学语文阅读，为此我们做了以下几点分析：
1.强化小学生阅读能力的意义
1.1 有利于学习能力的提高
“阅读”是语文学习环节中不可或缺的重要因素，也是每一个学生必须掌握的重要能力与技能，很难想象没有“阅读”的语文学习会变成什么样子。没有“阅读”能力我们的语文学习就很难正常开展。所以，培养学生的“阅读”能力是保证语文学习的重要基础，它对学生后续的学习具有十分重要的作用。
1.2 有利于学生学习能力的发展
“阅读”能力的提高，对于学生观察能力和思维能力都具有十分重要的促进作用，发展学生的“阅读”能力，不仅提高了学生自身的语文能力，同时也为学生后续的语文学习打下了良好的基础，对培养学生良好的习惯和创造能力提供了有利的条件。
2.提高小学生语文阅读能力的策略分析
小学语文课程较为简单并没有什么繁杂的理论知识。所以，教师应该把能力培养的重点放在培养学生的“阅读”能力上。那么如何提高小学生的阅读能力呢？我觉得可以从一下几个方面入手：
2.1 注重运用情感引导，进行阅读能力培养
小学语文教学是一个循序渐进的过程，而体会文章主旨思想是小学语文学习的重要基础和重要内容。而在养学生阅读的过程中，情感引导发挥着十分重要的作用。因此，在进行阅读训练的过程中，应该注重对学生的情感引导，通过引导可以将字、词与图片素材进行了联系，从而将抽象的字与词具体化，来增加学生读图识字的能力，进而促进学生阅读能力的提高。
例如，在教学《夜莺的歌声》时，可以让孩子预先熟悉小夜莺和军官的对话，我们知道孩子的表现欲望是非常强烈的，所以孩子的模仿能力也很强。在教学的过程中，老师可以让孩子扮演不同的角色对课文内容进行理解，老师要抓住主要的对话内容对课文进行反复的朗读，这样才能真正地在阅读过程中进行感悟，通过感悟来调动自己的情绪。这只是培养学生对于知识内容的理解，如果想要培养学生的学习能力，最好的办法是对学生开展知识能力的引导，并不断地提升学生的阅读方法。不难看出，通过情感引导促进了学生的想象力，促进了学生认知水平，增强了学生的阅读能力。
2.2 注重在阅读理解中，进行阅读能力培养
在小学语文阅读教学的过程中，教师应该充分尊重学生的主体地位，应该始终让学生的思维保持在兴奋状态。小学生其心理特征还处于形成的初级阶段，这个阶段的孩子有很强的求知欲和好奇心，因此在教学中可以针对学生的这一特点设定问题，并引导学生找到解决问题的方法，促进学生能力的提升。而在这个过程中要注重对学生的积极引导，要加强语文教学的针对性与层次性。其次，在语文教学的过程中，还应该注重开展丰富多样的课外阅读活动，通过阅读扩宽学生的语文视野，通过自主学习的方式来进行阅读，不仅可以强化学生的阅读能力，同时还可以在阅读的过程中增强学生的阅读，并促进学生语文能力的提升。
2.3 注重在写作训练中，进行阅读能力的培养
在小学语文教学的过程中，针对小学生通过之前的情感引导与阅读练习，学生的阅读能力虽然得到了进一步的提升，但是在这个过程中，我们依然要注重学生阅读能力的巩固和强化。而写作教学不失为一种好的方法，我们在语文教学的过程中通过培养学生的自主写作，来激发学生的语文学习兴趣。其次，教师应该从学生的生活经验和心理特征出发，引导学生在生活中去观察和体会身边的事物，并找到合适的表达方法来提高学生的阅读能力，让学生能够通过分析身边的有趣事物来增强学生的阅读水平和能力。
3.结语
总而言之，在我们的习作教学中合理的运用教学方法，可以进一步培养小学生的“阅读”能力，对小学生学习能力的提高具有十分重要的意义，高效的“阅读”训练可以让枯燥变得有趣、变得神奇，在提高了学生的兴趣的同时，潜移默化中进一步提高学生的学习成绩，给学生未来的学习和发展带来了十分重要的作用。
参考文献：
[1]赵久波.如何提高我们小学阶段学生的习作能力[J].现代农村科技，2015（15）.
[2]王毅.关于如何提高小学生习作能力的一些体会[J].内蒙古教育，2015（14）.
[3]钱晓娜.如何提高小学三年级学生的习作能力[J].网友世界，2014（12）.
[4]张忠彬.如何提高我们小学低年级语文的课堂效率[J].中国校外教育，2015（16）：72.
[5]杨健辉.有效实施语文课堂练习的几种常见范式[J]小学语文教育.
关键词：阅读能力;小学生;语文
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0117-01
引言：语文被誉为“百科之母”。语文教学中，教师不仅应关注对基础知识的掌握，更重要的在于通过语文的学习，能够举一反三，触类旁通，促进学生理解能力、分析能力的全面提升。因此阅读教学在整体小学语文教學中处在十分重要的地位，希望通过本文的研究能够提高小学语文阅读教学工作，促进语文阅读教学方法的改进，保障我们语文阅读教学工作的顺利开展，通过采用合理、科学、有效的措施优化我们小学语文阅读，为此我们做了以下几点分析：
1.强化小学生阅读能力的意义
1.1 有利于学习能力的提高
“阅读”是语文学习环节中不可或缺的重要因素，也是每一个学生必须掌握的重要能力与技能，很难想象没有“阅读”的语文学习会变成什么样子。没有“阅读”能力我们的语文学习就很难正常开展。所以，培养学生的“阅读”能力是保证语文学习的重要基础，它对学生后续的学习具有十分重要的作用。
1.2 有利于学生学习能力的发展
“阅读”能力的提高，对于学生观察能力和思维能力都具有十分重要的促进作用，发展学生的“阅读”能力，不仅提高了学生自身的语文能力，同时也为学生后续的语文学习打下了良好的基础，对培养学生良好的习惯和创造能力提供了有利的条件。
2.提高小学生语文阅读能力的策略分析
小学语文课程较为简单并没有什么繁杂的理论知识。所以，教师应该把能力培养的重点放在培养学生的“阅读”能力上。那么如何提高小学生的阅读能力呢？我觉得可以从一下几个方面入手：
2.1 注重运用情感引导，进行阅读能力培养
小学语文教学是一个循序渐进的过程，而体会文章主旨思想是小学语文学习的重要基础和重要内容。而在养学生阅读的过程中，情感引导发挥着十分重要的作用。因此，在进行阅读训练的过程中，应该注重对学生的情感引导，通过引导可以将字、词与图片素材进行了联系，从而将抽象的字与词具体化，来增加学生读图识字的能力，进而促进学生阅读能力的提高。
例如，在教学《夜莺的歌声》时，可以让孩子预先熟悉小夜莺和军官的对话，我们知道孩子的表现欲望是非常强烈的，所以孩子的模仿能力也很强。在教学的过程中，老师可以让孩子扮演不同的角色对课文内容进行理解，老师要抓住主要的对话内容对课文进行反复的朗读，这样才能真正地在阅读过程中进行感悟，通过感悟来调动自己的情绪。这只是培养学生对于知识内容的理解，如果想要培养学生的学习能力，最好的办法是对学生开展知识能力的引导，并不断地提升学生的阅读方法。不难看出，通过情感引导促进了学生的想象力，促进了学生认知水平，增强了学生的阅读能力。
2.2 注重在阅读理解中，进行阅读能力培养
在小学语文阅读教学的过程中，教师应该充分尊重学生的主体地位，应该始终让学生的思维保持在兴奋状态。小学生其心理特征还处于形成的初级阶段，这个阶段的孩子有很强的求知欲和好奇心，因此在教学中可以针对学生的这一特点设定问题，并引导学生找到解决问题的方法，促进学生能力的提升。而在这个过程中要注重对学生的积极引导，要加强语文教学的针对性与层次性。其次，在语文教学的过程中，还应该注重开展丰富多样的课外阅读活动，通过阅读扩宽学生的语文视野，通过自主学习的方式来进行阅读，不仅可以强化学生的阅读能力，同时还可以在阅读的过程中增强学生的阅读，并促进学生语文能力的提升。
2.3 注重在写作训练中，进行阅读能力的培养
在小学语文教学的过程中，针对小学生通过之前的情感引导与阅读练习，学生的阅读能力虽然得到了进一步的提升，但是在这个过程中，我们依然要注重学生阅读能力的巩固和强化。而写作教学不失为一种好的方法，我们在语文教学的过程中通过培养学生的自主写作，来激发学生的语文学习兴趣。其次，教师应该从学生的生活经验和心理特征出发，引导学生在生活中去观察和体会身边的事物，并找到合适的表达方法来提高学生的阅读能力，让学生能够通过分析身边的有趣事物来增强学生的阅读水平和能力。
3.结语
总而言之，在我们的习作教学中合理的运用教学方法，可以进一步培养小学生的“阅读”能力，对小学生学习能力的提高具有十分重要的意义，高效的“阅读”训练可以让枯燥变得有趣、变得神奇，在提高了学生的兴趣的同时，潜移默化中进一步提高学生的学习成绩，给学生未来的学习和发展带来了十分重要的作用。
参考文献：
[1]赵久波.如何提高我们小学阶段学生的习作能力[J].现代农村科技，2015（15）.
[2]王毅.关于如何提高小学生习作能力的一些体会[J].内蒙古教育，2015（14）.
[3]钱晓娜.如何提高小学三年级学生的习作能力[J].网友世界，2014（12）.
[4]张忠彬.如何提高我们小学低年级语文的课堂效率[J].中国校外教育，2015（16）：72.
[5]杨健辉.有效实施语文课堂练习的几种常见范式[J]小学语文教育.