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【摘 要】长期以来，民族音乐都是音乐体系中的重要组成部分。而大学音乐教学中民族音乐也是一种重要形式。同时，大学音乐教学中的民族音乐教学更是关系着民族音乐的传承和发展。文章通过民族音乐文化传承的内涵解析作为切入，浅要论述了民族音乐文化传承对大学音乐教学的意义，立足于大学音乐教学与民族音乐的文化传承新途径。以期为大学音乐教学改革和民族音乐文化的传承和发展提供一些浅见。
【关键词】大学音乐教学；民族音乐；文化传承
我国传统的少数民族音乐凭借着其千年来的积累和发展呈现了一种风格迥异和奇幻色彩风貌的艺术形式，并在我国音乐中占据了重要地位。然而，在长期以来的大学音乐教学中，民族音乐的教育教学是相对滞后的。而且，民族音乐在高校音乐教学中涉及文化传承的内容也是岌岌可危的。因此，随着教育教学体制的改革和民族音乐传播、传承和发展需要，加强大学音乐教学中的民族音乐文化教学，积极传承和发展大学音乐教学中的民族音乐显得尤为重要。
一、民族音乐文化传承的内涵解析
中华上下五千年的传统文化以及悠久的历史中，民族音乐作为一种传统文化和特有音乐形式越来越引起人们的重视。尽管中华上下五千年古老文化中“民族音乐文化”只是很微小的一部分，但越来越多的事实证明，这个微小部分有时能发挥巨大的作用。
一直以来，传统的音乐文化传播形式主要是无意识传播和有意识传播两种。无意识传播就是通过民间歌手民间艺人通过民歌、民间的乐曲、民间歌舞、曲艺音乐、戏曲腔调演唱传承下来。这是传统民族音乐文化主要的流传的方式，这种方式大都是自娱自乐，自生自灭的状态，又或者是为了谋生，常常处于无序的状态。有意识传播主要是有师徒关系的教学方式，师傅给徒弟传授民族音乐的技艺。
究其本质而言，民族音乐的文化传承应当是带有一定文化性、精神性的。首先，就文化性来说，我国民族文化源远流长，其中诸如唢呐、扬琴、马头琴、琵琶等都与我国民族器乐的发展有着重要关联。而且，民族音乐也是我国音乐总体体系发展和融合的重要补充。其次，就精神性内涵来说，民族音乐在很大程度上起到了提升艺术修养、传递古典文化、凝聚民族情怀的重要作用。换言之，在当今高速发展的社会中，民族音乐的文化精神就彰显了一种音乐和自然的融合，一种最有展现力度的民族态度。
二、民族音乐文化传承对大学音乐教学的意义
随着音乐教育教学的发展和改革，加之民族音乐的关注度提升，大学音乐教学中渗透民族音乐已经成为传承和发展民族音乐文化的重要形式。而民族音乐文化传承对于大学音乐教学也有着多个方面的重要意义。
首先，民族音乐文化的传承使得大学音乐教学过程中广大学生更能系统了解民族音乐内涵和文化，不断丰富艺术学识，提升艺术修养。特别是近几年来诸如中央音乐学院、中国音乐学院开设的民族音乐教学课程使得大部分学生对于民族音乐生存状态、发展历史以及流传和源源等有了更为深刻的认识。其次，民族音乐文化的传承也使得高校学生更进一步的认识到了音乐文化的多元性，完善了民族音乐文化知识。同时，大学音乐教学中民族音乐的优美动听、独特曲调充分展现了民族音乐的“真善美”，让高校学生更进一步的了解了少数民族生活的一种态度，实现了少数民族文化的传承。另一方面，民族音乐文化的内涵在激发学生学习兴趣，让大学生体会民族音乐之美的同时也升华了民族音乐保护的意识。
三、大学音乐教学与民族音乐的文化传承新途径
（一）树立正确的传承观念和教育观
近年来我国对外来文化越来越开放，对于音乐也是如此。在长期的历史进程中，我国音乐一直是在中外音乐的交流融合中发展的，与此同时也保持着自己独特的文化形式。但是想要使我国民族音乐文化得到发展和提高，必须要以本土民族音乐文化为主，适当吸收外来语言文化。即通过对外来文化的消化吸收，将其和本土文化融为一体，发展和壮大中华文化。对于民族音乐文化传承与大学音乐教学的问题，广大教师应当树立正确的传承观念和教育观念。这就要求在音乐教学过程中应该把学习民族音乐文化放在第一位，在高校学生中树立民族音乐高于外来音乐的地位。让当代大学生正确的认识和对待中西方音乐文化，看到民族音乐文化中别具一格的特点，同时让他们领悟到中华民族的神韵。
（二）加强音乐教学的相关软硬件的投入
民族音乐的传承需要学校音乐相关软硬件的加大投入建设，即不断完善多媒体教学设备、民族音乐教学器械以及教材编排等。对于学校音乐民族音乐教学器械而言，民族音乐文化的内容要全面，主要有传统音乐和现代音乐。所以，高校不仅需要一些具有代表性而且能引起他们兴趣的乐器，还要有具有本地民族特色的乐器。二者之间数量配置应当平衡，这样学生在学习过程中才能更为透彻了解不同民族之间的音乐文化、器乐文化等。
就当下大学音乐的教材编排来说，编排教材需要大量参考相关作品的书籍。我国文化博大精深，在上下五千年的古老文化中出现了很多经典作品，前有《霓裳羽衣》，后有《白雪遗音》等优秀作品。有了这些作品的支持就可以看出中国民族音乐源远流长，也是学校民族音乐文化的音乐宝库。但是，在编制中还要注意十分重要的一点，即除了要选择具有代表的民族曲目外还要关系音乐本身是否积极向上，在课堂上呈现的时候向那些充满活力的高校学生传播正能量的民族音乐，他们担负着21世纪国家和民族的未来。这种积极向上富有正能量的的歌曲，在国内音乐教材有很多例子，古琴曲《高山流水》、筝曲《渔舟唱晚》、合奏曲《春江花月夜》以及《川江号子》、《浏阳河》。同学们听完有种热爱祖国的热情，深刻的体会到中华民族浓郁的乡土气息，丰富他们的情感和认知。
除了对教材做相应调整外，还要加大教学设施的建设，在现代化的教学中不仅要进行口头传授，还要利用多媒体设施向同学们进行图文相结合的传授。条件好的学校每次上课要最大化的利用教室内的多媒体设施让同学们看到更加形象生动的民族音乐文化形象，利用平时收集到的图片和视频同时加上教师的细心教育，向同学们传承中国古典民族音乐文化的魅力和特色。
（三）提升教师的文化素养和教学能力
师范院校大部分是沿袭以欧洲音乐为中心的体制，从这些高校培养出来音乐教师，大多对我国传统的民主音乐文化了解甚少，还不如对欧美音乐的了解。所以，这些教师在音乐教学时自然会更多的讲解欧美文化音乐知识，这样对民族音乐文化在大学音乐教学中的传承是极为不利的。想要扭转这一趋势，那么就要在各个师范院校开设民族音乐文化这一课程，并把它列为必修的范围内。从而使这些教师具有这方面的知识，在上课时实施传承民族音乐文化的计划，这对于民族文化的传承是至关重要的。否则，在大学音乐中中传承民族音乐文化只能是构想永远不能实现。
（四）加强“民族音乐”的课外传播
随着社会发展和生活水平的提升，大部分大学生开始利用课外时间学习各种乐器，其中大部分学生学习的都是民族乐器，这也大大推动了民族文化的传承。这些学生在课堂上大都很活跃，思维灵敏，教师可以让这些喜欢音乐的学生起带头作用多组织一些课外活动，少数人带动多数人进而引起他们对民族音乐的兴趣。例如四川音乐学院曾举办此类活动，邀请了很多学生和民族音乐人士的参与，并取得了很好的反响。
所以，大学音乐教学和课外活动相结合能大大提高民族音乐教学质量，推动民族音乐在大学生中的传承，同时也深入贯彻落实了素质教育的方案。而且，对课外民族音乐活动加以重视，还能普及音乐知识，使大学音乐教学中民族音乐教育提高到一个新的水准，进而传承和发展民族音乐文化。
结束语
我国大学音乐教学不断发展，而随着教学改革和民族音乐重要性的日渐凸显。高校音乐教学过程中民族音乐的文化传承和发展途径将会更多，优势也会更加明显。随着我国民族音乐文化教育的深化，大学音乐教学将会取得更为多元化的硕果。
参考文献：
[1]梁斐. 论民族音乐教学中民族情感的培养[J]. 大舞台，2014，01：213-214.
[2]郭德钢. 论少数民族音乐文化传承与内蒙古高校音乐教育[J]. 中国音乐，2010，01：261-266.
（作者单位：重庆市文理学院）
【关键词】大学音乐教学；民族音乐；文化传承
我国传统的少数民族音乐凭借着其千年来的积累和发展呈现了一种风格迥异和奇幻色彩风貌的艺术形式，并在我国音乐中占据了重要地位。然而，在长期以来的大学音乐教学中，民族音乐的教育教学是相对滞后的。而且，民族音乐在高校音乐教学中涉及文化传承的内容也是岌岌可危的。因此，随着教育教学体制的改革和民族音乐传播、传承和发展需要，加强大学音乐教学中的民族音乐文化教学，积极传承和发展大学音乐教学中的民族音乐显得尤为重要。
一、民族音乐文化传承的内涵解析
中华上下五千年的传统文化以及悠久的历史中，民族音乐作为一种传统文化和特有音乐形式越来越引起人们的重视。尽管中华上下五千年古老文化中“民族音乐文化”只是很微小的一部分，但越来越多的事实证明，这个微小部分有时能发挥巨大的作用。
一直以来，传统的音乐文化传播形式主要是无意识传播和有意识传播两种。无意识传播就是通过民间歌手民间艺人通过民歌、民间的乐曲、民间歌舞、曲艺音乐、戏曲腔调演唱传承下来。这是传统民族音乐文化主要的流传的方式，这种方式大都是自娱自乐，自生自灭的状态，又或者是为了谋生，常常处于无序的状态。有意识传播主要是有师徒关系的教学方式，师傅给徒弟传授民族音乐的技艺。
究其本质而言，民族音乐的文化传承应当是带有一定文化性、精神性的。首先，就文化性来说，我国民族文化源远流长，其中诸如唢呐、扬琴、马头琴、琵琶等都与我国民族器乐的发展有着重要关联。而且，民族音乐也是我国音乐总体体系发展和融合的重要补充。其次，就精神性内涵来说，民族音乐在很大程度上起到了提升艺术修养、传递古典文化、凝聚民族情怀的重要作用。换言之，在当今高速发展的社会中，民族音乐的文化精神就彰显了一种音乐和自然的融合，一种最有展现力度的民族态度。
二、民族音乐文化传承对大学音乐教学的意义
随着音乐教育教学的发展和改革，加之民族音乐的关注度提升，大学音乐教学中渗透民族音乐已经成为传承和发展民族音乐文化的重要形式。而民族音乐文化传承对于大学音乐教学也有着多个方面的重要意义。
首先，民族音乐文化的传承使得大学音乐教学过程中广大学生更能系统了解民族音乐内涵和文化，不断丰富艺术学识，提升艺术修养。特别是近几年来诸如中央音乐学院、中国音乐学院开设的民族音乐教学课程使得大部分学生对于民族音乐生存状态、发展历史以及流传和源源等有了更为深刻的认识。其次，民族音乐文化的传承也使得高校学生更进一步的认识到了音乐文化的多元性，完善了民族音乐文化知识。同时，大学音乐教学中民族音乐的优美动听、独特曲调充分展现了民族音乐的“真善美”，让高校学生更进一步的了解了少数民族生活的一种态度，实现了少数民族文化的传承。另一方面，民族音乐文化的内涵在激发学生学习兴趣，让大学生体会民族音乐之美的同时也升华了民族音乐保护的意识。
三、大学音乐教学与民族音乐的文化传承新途径
（一）树立正确的传承观念和教育观
近年来我国对外来文化越来越开放，对于音乐也是如此。在长期的历史进程中，我国音乐一直是在中外音乐的交流融合中发展的，与此同时也保持着自己独特的文化形式。但是想要使我国民族音乐文化得到发展和提高，必须要以本土民族音乐文化为主，适当吸收外来语言文化。即通过对外来文化的消化吸收，将其和本土文化融为一体，发展和壮大中华文化。对于民族音乐文化传承与大学音乐教学的问题，广大教师应当树立正确的传承观念和教育观念。这就要求在音乐教学过程中应该把学习民族音乐文化放在第一位，在高校学生中树立民族音乐高于外来音乐的地位。让当代大学生正确的认识和对待中西方音乐文化，看到民族音乐文化中别具一格的特点，同时让他们领悟到中华民族的神韵。
（二）加强音乐教学的相关软硬件的投入
民族音乐的传承需要学校音乐相关软硬件的加大投入建设，即不断完善多媒体教学设备、民族音乐教学器械以及教材编排等。对于学校音乐民族音乐教学器械而言，民族音乐文化的内容要全面，主要有传统音乐和现代音乐。所以，高校不仅需要一些具有代表性而且能引起他们兴趣的乐器，还要有具有本地民族特色的乐器。二者之间数量配置应当平衡，这样学生在学习过程中才能更为透彻了解不同民族之间的音乐文化、器乐文化等。
就当下大学音乐的教材编排来说，编排教材需要大量参考相关作品的书籍。我国文化博大精深，在上下五千年的古老文化中出现了很多经典作品，前有《霓裳羽衣》，后有《白雪遗音》等优秀作品。有了这些作品的支持就可以看出中国民族音乐源远流长，也是学校民族音乐文化的音乐宝库。但是，在编制中还要注意十分重要的一点，即除了要选择具有代表的民族曲目外还要关系音乐本身是否积极向上，在课堂上呈现的时候向那些充满活力的高校学生传播正能量的民族音乐，他们担负着21世纪国家和民族的未来。这种积极向上富有正能量的的歌曲，在国内音乐教材有很多例子，古琴曲《高山流水》、筝曲《渔舟唱晚》、合奏曲《春江花月夜》以及《川江号子》、《浏阳河》。同学们听完有种热爱祖国的热情，深刻的体会到中华民族浓郁的乡土气息，丰富他们的情感和认知。
除了对教材做相应调整外，还要加大教学设施的建设，在现代化的教学中不仅要进行口头传授，还要利用多媒体设施向同学们进行图文相结合的传授。条件好的学校每次上课要最大化的利用教室内的多媒体设施让同学们看到更加形象生动的民族音乐文化形象，利用平时收集到的图片和视频同时加上教师的细心教育，向同学们传承中国古典民族音乐文化的魅力和特色。
（三）提升教师的文化素养和教学能力
师范院校大部分是沿袭以欧洲音乐为中心的体制，从这些高校培养出来音乐教师，大多对我国传统的民主音乐文化了解甚少，还不如对欧美音乐的了解。所以，这些教师在音乐教学时自然会更多的讲解欧美文化音乐知识，这样对民族音乐文化在大学音乐教学中的传承是极为不利的。想要扭转这一趋势，那么就要在各个师范院校开设民族音乐文化这一课程，并把它列为必修的范围内。从而使这些教师具有这方面的知识，在上课时实施传承民族音乐文化的计划，这对于民族文化的传承是至关重要的。否则，在大学音乐中中传承民族音乐文化只能是构想永远不能实现。
（四）加强“民族音乐”的课外传播
随着社会发展和生活水平的提升，大部分大学生开始利用课外时间学习各种乐器，其中大部分学生学习的都是民族乐器，这也大大推动了民族文化的传承。这些学生在课堂上大都很活跃，思维灵敏，教师可以让这些喜欢音乐的学生起带头作用多组织一些课外活动，少数人带动多数人进而引起他们对民族音乐的兴趣。例如四川音乐学院曾举办此类活动，邀请了很多学生和民族音乐人士的参与，并取得了很好的反响。
所以，大学音乐教学和课外活动相结合能大大提高民族音乐教学质量，推动民族音乐在大学生中的传承，同时也深入贯彻落实了素质教育的方案。而且，对课外民族音乐活动加以重视，还能普及音乐知识，使大学音乐教学中民族音乐教育提高到一个新的水准，进而传承和发展民族音乐文化。
结束语
我国大学音乐教学不断发展，而随着教学改革和民族音乐重要性的日渐凸显。高校音乐教学过程中民族音乐的文化传承和发展途径将会更多，优势也会更加明显。随着我国民族音乐文化教育的深化，大学音乐教学将会取得更为多元化的硕果。
参考文献：
[1]梁斐. 论民族音乐教学中民族情感的培养[J]. 大舞台，2014，01：213-214.
[2]郭德钢. 论少数民族音乐文化传承与内蒙古高校音乐教育[J]. 中国音乐，2010，01：261-266.
（作者单位：重庆市文理学院）