摘 要随着我国社会经济的快速发展,农民工大量涌入城市,为我们的经济建设作贡献。但他们的子女却留在了农村家里,由亲戚长辈陪伴,由于长辈大多文化程度较低,缺乏先进的教育理念和科学的教育方法,更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律,使许多外出打工者的子女成为教育中特殊的弱势群体--留守儿童。他们同样是祖国的未来,家庭的希望,作为一名优秀教师要担负起留守儿童教育这一重要任务,让每一位留守儿童同样成长在蓝天下。
　　关键词优化成长环境;净化儿童心灵
　　
　　一、优化成长环境,共建一个新“家”
　　
　　留守儿童缺乏父母的关爱,在家没有玩伴,长期处在冷清的家庭气氛里,心理忧郁和孤独。要让他们健康地成长,作为教师首先要为留守儿童营造宽松、健康、快乐、和谐的成长环境。
　　(一)做好知心人,收获信任
　　作为教师每天和学生朝夕相处,拥有良好的教育优势,面对留守儿童应该多一分关心,多一分了解,关心他们的家庭、生活、学习和困惑,用期待的目光、鼓励的话语、长辈的爱怜,走进他们的心灵,努力成为他们无话不谈的知心朋友。让他们敞开心扉,消除胆怯,解开闭锁的心结。在我班上曾经有位成绩很好的女同学,她学习自觉,循规蹈矩,但在班上却喜欢独来独往,不愿与人交流,让她当班干部她也拒绝了。为了更多的了解她,我到她家进行了一次家访。她父母外出打工,随伯父生活,伯父家条件不好,靠做劳工生活,没有时间关心她,她平时放学回家要帮忙洗衣烧饭,长期与父母分离使她觉得很孤独,没人诉说心事,她很怕同学看不起她,就把所有精力放在了学习上,逐渐形成了孤僻的性格。这次家访后,我让她把我当成好朋友,有任何事情都可以对我说,并让她要勇敢的面对同学,不用在同学面前低头,自己很多优点是大家羡慕的。在我耐心的开导下,她渐渐变得活泼乐观、开朗,经常帮助后进生补习功课,成为了全班的榜样。
　　(二)丰富集体生活,收获欢乐
　　班级是学生生活和学习的场所,教师应该带领全班努力营造温馨、和谐的班级氛围,利用班集体的力量形成一个温暖、宽松的成长学习环境,让留守儿童切实感受到班集体的温暖,让他们融入到班级集体大家庭中。当我知道一位学生长期跟爷爷生活,性格内向,不爱多说话。生日即将来临,可父母无法回家,情绪特别失落,于是我利用班会时间,组织全班同学為他开了一个生日会,让他成为全班的焦点,大家都来祝福他,那一次班会,他哭了,但哭的很开心,这个生日让他一生难忘。从此,他变得开心了,把班集体当成了家,与许多同学成为了好朋友,把我当成了最信赖的人。
　　(三)发挥纽带作用,收获平等
　　在孩子的成长过程中,父母的帮助教育作用是其他人无法取代的。教师要积极发挥纽带作用,联系家长、家庭共同关心孩子的成长。为了让留守儿童更好的体会到父母对他们的爱,我经常告知孩子家长,在思想上和行动上重视对子女的教育问题,要尽可能经常回家看望子女,关注子女的学习、生活和心理状况,让子女感受到亲情的温暖。父母虽然身在外,但可以通过打电话,写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动,使他们能够充分感受到父母的爱伴随左右。同时也要求,留守儿童经常向父母汇报自己的学习和生活情况。这样,孩子和父母虽不生活在一起,但关爱却是时时刻刻的,他们之间的距离只限于了空间上了,在孩子们心中他们与其他孩子并没有太大的区别。
　　
　　二、净化儿童心灵,健康成长
　　
　　留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,由于无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,心理健康方面存在阴影,表现出封闭自我、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心等不良性格特征。
　　(一)培养自信,做好引路人
　　生活中发现,大多留守儿童,当看到别的孩子牵着父母的手回家时,当看到他们与父母撒娇时,他们往往有种失落的感觉。由羡慕而感到自卑,不愿与人交流,性格内向,感到压抑和苦闷。因此作为班主任要对他们多一点沟通,挖掘他们的闪光点,帮助他们树立自信。许多留守儿童虽然学习成绩不如人意,但因为父母不在身边有时会更加坚强、懂事,独立。我对他们加以引导培养,克服不足,激励上进,创造条件让他们表现出来,提高自信心。如在教学中我开展了一次烹饪大赛,让留守儿童一显身手,对平时饭来张口,衣来伸手的孩子来说,尝到同龄人做的可口饭菜,一下子对他们另眼相看,敬佩有加。
　　(二)引导行为,做盏指路名灯
　　绝大多数留守儿童的家长背井离乡外出务工,是希望通过自己的艰苦努力,改善家庭的经济状况,让孩子能有条件上好学,读好书,日后有出息。但大部分人的希望最后都事与愿违,很多外出务工的父母出于愧疚,大多对孩子有求必应,利用物质来补偿子女,致使子女好逸恶劳、摆阔气,容易受到外界不良现象的影响,走入歧途,结果是“挣了票子误了孩子”。对于这样的问题,教师要努力与家长沟通,转换他们的思想。对这些儿童关注平时的言行、交友、喜好,积极带领他们参加娱乐活动,开阔视野,陶冶情操,培养兴趣爱好,让他们有事可做。
　　(三)有教无类,做学习进步的引导者
　　很多留守儿童因为父母外出打工而学习上变得消沉,上课不能集中注意力,导致成绩较差,常常被忽视,在不少教师眼里,“留守儿童”已与“差生”划上了等号,留守儿童在家中得不到本该应有的关爱和温暖,如果在学校也得不到鼓励和帮助,反而经常受到批评、讽刺和怀疑。长此以往,孩子就会感到没有安全感,缺乏生活的乐趣。因此,老师要克服用体罚、辱骂教育方式对待他们,而是用与其他学生同等的爱心去对待他们,而且在学习上更关心他们,就会带来意想不到的收获。
　　可见,农村留守儿童同其他孩子一样,也是国家的未来。留守儿童是需要更多的人关注的一个群体,让社会、家庭、学校倾情参与,让我们共同为他们撑起一片绿色的天空,让我们在他们幼小的心田播撒爱的种子,让他们健康、快乐的成长。