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摘 要：随着时代和教育事业的不断发展，大量的信息技术开始逐渐渗透到日常的教学过程中，并发挥出举足轻重的重要作用来。通过积极的利用各种信息技术，可以营造出良好的小学语文教学氛围，激发出学生的学习兴趣，并促进探究性教学的开展。本文，笔者即对信息技术在小学语文教学中的具体实施策略进行简要的分析。
关键字：信息技术；小学；语文；教学；实施
引言
随着小学语文教学改革的不断推进以及信息技术水平的不断提高，各种信息技术开始被积极的应用于小学语文的教学过程中，并发挥出十分重要的作用来。因此，对广大小学语文教师来说，要注意准确的把握教学改革的脉搏，不断改革创新，从而保证教学目标的顺利实现，不断促进小学语文教学水平的提高。
一、利用信息技术营造小学语文教学良好氛围
在课堂上，为了更好的开展教学活动，营造出良好的课堂气氛必不可少。对小学阶段的学生而言，因为学生年龄较小，好奇心较强。因此，在具体的教学实践过程中，教师要注意充分考虑到学生的实际特点和需求，并紧密结合教学内容，通过课堂讨论等多种方式，尽可能的营造出融洽、活跃的课堂氛围，提高教学效率和效果。例如，在带领学生学习《鲸》这一课的时候，笔者便先利用多媒体，投放出有关鲸的一些图片还有视频。在观看完毕之后，笔者便向学生提问：“大家都知道关于鲸的什么知识呢？大家想了解更多关于鲸的知识么？”然后，笔者鼓励学生们展开自由讨论。于是，整个课堂的气氛一下子热烈起来，大家开始
七嘴八舌的讨论了起来。在热烈的讨论之后，笔者又带领大家一起对鲸的特点和生活习性等进行了总结。并适时的引导学生 对教材内容进行仔细的阅读和了解，以进一步掌握和鲸有关的更多知识和内容。学生十分高兴的答应了，气氛十分热烈和活跃，并抱着对鲸的浓厚兴趣，兴致盎然的开始了阅读。于是，在良好的课堂氛围下，学生们自然的融入教学活动中，和教师之间的配合也十分默契。并在教师的引导下，按部就班、逐层深入的开始了新知识和新内容的学习。整体教学效率得到了有效的提高，并获得了良好的教学效果。
二、利用信息技术激发学生学习语文的兴趣
众所周知，“兴趣是最好的老师”。尤其对小学生来说，好奇心极强，对各种新鲜事物充满了兴趣。因此，在将各种信息技术应用于小学语文的教学活动中时，便可以积极的以学生的兴趣为切入点。教师们可以充分结合自身的实际情况，选择自己擅长的信息技术和工具，利用PPT课件和电子白板等信息技术来为语文课堂教学增“色”添“音”。并在具体的教学过程中巧妙地进行激趣、诱导、启智、育情，让教学变得丰富多彩、活泼生动。于是，在各种信息技术的帮助下，学生们的学习兴趣被极大的激发了出来。例如，笔者在带领学生学习《普罗米修斯》这一神话故事的时候，即在在课堂上充分利用图片、音频、视频等信息技术，将学生引入具体的文本故事之中。并利用多媒体技术巧设情境，渲染氛围，激起了学生情感的共鸣。于是，学生们阅读和了解故事的兴趣和热情被极大的激发了出来，兴致盎然的展开了阅读和学习。所以说，利用信息技术开展小学语文教学，十分契合小学生的心理和学习特点，可以有效的提高学生的学习兴趣。
三、利用信息技术开展小学语文探究性教学
小学语文是一门基础性的学科，通过小学语文学习，可以为学生打下良好的学习基础。因此，为了更好的提高教学水平，在小学语文教学过程中，广大教师还应该准确的把握探究性教学这个着力点。探究性教学是一种较为特殊的教学方法，利用探究性教学，可以很好的引导学生通过亲身的实践来获取各种学习经验，并很好的培养了学生的探索精神和科学态度，以及运用所学知识解决各种的能力，为学生之后的各方面学习奠定良好的基础。所以，在探究性教学模式下，教师要注意扮演好引导者的角色，科学的引导学生展开探究性的学习活动。并积极的要引导学生投入到学习过程中出现的各种具体问题中去。然后指导学生针对具体问题，利用自身学到的各种知识，进行合理的分析和加工等，得出最终的结果。另外，现如今，信息技术已渐渐形成了学校的一种新文化，云理念、云管理和云课堂已经不再是新概念而成为一种常态，从学校的管理到教师备课上课，从家校联系到课后完成作业，已经可以全部在网上实现，就连教师批改作业都可以直接在网上进行，在网上反馈。信息技术支持下的高效课堂，为学生提供了广阔的自我探究的空间。因此，在小学的语文教学过程中，可以积极的通过网络，鼓励学生自己进行“学件”制作、和故事制作等活动，以引导学生更加积极主动的去实践和探索。。
结束语：
随着教育现代化水平的不断提高，信息技术正以其丰富性、形象性、趣味性和便捷性为小学语文课堂教学插上腾飞的翅膀。通过本文的分析我们也了解到，经各种信息技术积极的应用到小学语文的教学过程中，可以有效激发出学生们的学习兴趣和积极性，并极大的推进探究性教学的开展。总之，在小学语文的教学过程中，信息技术具有极高的应用价值，值得在今后的教学工作中不断探索和实践。
【参考文献】
[1]巩彦奎.信息技术在小学低年级语文教学应用中的有效性刍议[J].都市家教（上半月），2014，（3）：148-149.
[2]林丽珍.探讨信息技术在小学语文教学中的应用[J].课外语文（教研版） ，2014，（1）：157-157.
[3]张艳文.浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的作用[J].中国信息技术教育，2014，（6）：190-190.
单位： 沂源县东里镇河南小学 姓名：王德增
所在省市： 山东淄博； 邮编： 256101
出生年月： 1966年3月
籍贯： 沂源县东里镇中心街25号 ； 性别：男 ；
學历： 本科 研究方向：小学教育
单位： 沂源县东里镇河南小学 姓名： 杜兴成
所在省市： 山东淄博； 邮编： 256101
出生年月： 1966年2月
籍贯： 沂源县东里镇中心街25号；性别：男 ；
学历： 本科 研究方向： 小学教育
关键字：信息技术；小学；语文；教学；实施
引言
随着小学语文教学改革的不断推进以及信息技术水平的不断提高，各种信息技术开始被积极的应用于小学语文的教学过程中，并发挥出十分重要的作用来。因此，对广大小学语文教师来说，要注意准确的把握教学改革的脉搏，不断改革创新，从而保证教学目标的顺利实现，不断促进小学语文教学水平的提高。
一、利用信息技术营造小学语文教学良好氛围
在课堂上，为了更好的开展教学活动，营造出良好的课堂气氛必不可少。对小学阶段的学生而言，因为学生年龄较小，好奇心较强。因此，在具体的教学实践过程中，教师要注意充分考虑到学生的实际特点和需求，并紧密结合教学内容，通过课堂讨论等多种方式，尽可能的营造出融洽、活跃的课堂氛围，提高教学效率和效果。例如，在带领学生学习《鲸》这一课的时候，笔者便先利用多媒体，投放出有关鲸的一些图片还有视频。在观看完毕之后，笔者便向学生提问：“大家都知道关于鲸的什么知识呢？大家想了解更多关于鲸的知识么？”然后，笔者鼓励学生们展开自由讨论。于是，整个课堂的气氛一下子热烈起来，大家开始
七嘴八舌的讨论了起来。在热烈的讨论之后，笔者又带领大家一起对鲸的特点和生活习性等进行了总结。并适时的引导学生 对教材内容进行仔细的阅读和了解，以进一步掌握和鲸有关的更多知识和内容。学生十分高兴的答应了，气氛十分热烈和活跃，并抱着对鲸的浓厚兴趣，兴致盎然的开始了阅读。于是，在良好的课堂氛围下，学生们自然的融入教学活动中，和教师之间的配合也十分默契。并在教师的引导下，按部就班、逐层深入的开始了新知识和新内容的学习。整体教学效率得到了有效的提高，并获得了良好的教学效果。
二、利用信息技术激发学生学习语文的兴趣
众所周知，“兴趣是最好的老师”。尤其对小学生来说，好奇心极强，对各种新鲜事物充满了兴趣。因此，在将各种信息技术应用于小学语文的教学活动中时，便可以积极的以学生的兴趣为切入点。教师们可以充分结合自身的实际情况，选择自己擅长的信息技术和工具，利用PPT课件和电子白板等信息技术来为语文课堂教学增“色”添“音”。并在具体的教学过程中巧妙地进行激趣、诱导、启智、育情，让教学变得丰富多彩、活泼生动。于是，在各种信息技术的帮助下，学生们的学习兴趣被极大的激发了出来。例如，笔者在带领学生学习《普罗米修斯》这一神话故事的时候，即在在课堂上充分利用图片、音频、视频等信息技术，将学生引入具体的文本故事之中。并利用多媒体技术巧设情境，渲染氛围，激起了学生情感的共鸣。于是，学生们阅读和了解故事的兴趣和热情被极大的激发了出来，兴致盎然的展开了阅读和学习。所以说，利用信息技术开展小学语文教学，十分契合小学生的心理和学习特点，可以有效的提高学生的学习兴趣。
三、利用信息技术开展小学语文探究性教学
小学语文是一门基础性的学科，通过小学语文学习，可以为学生打下良好的学习基础。因此，为了更好的提高教学水平，在小学语文教学过程中，广大教师还应该准确的把握探究性教学这个着力点。探究性教学是一种较为特殊的教学方法，利用探究性教学，可以很好的引导学生通过亲身的实践来获取各种学习经验，并很好的培养了学生的探索精神和科学态度，以及运用所学知识解决各种的能力，为学生之后的各方面学习奠定良好的基础。所以，在探究性教学模式下，教师要注意扮演好引导者的角色，科学的引导学生展开探究性的学习活动。并积极的要引导学生投入到学习过程中出现的各种具体问题中去。然后指导学生针对具体问题，利用自身学到的各种知识，进行合理的分析和加工等，得出最终的结果。另外，现如今，信息技术已渐渐形成了学校的一种新文化，云理念、云管理和云课堂已经不再是新概念而成为一种常态，从学校的管理到教师备课上课，从家校联系到课后完成作业，已经可以全部在网上实现，就连教师批改作业都可以直接在网上进行，在网上反馈。信息技术支持下的高效课堂，为学生提供了广阔的自我探究的空间。因此，在小学的语文教学过程中，可以积极的通过网络，鼓励学生自己进行“学件”制作、和故事制作等活动，以引导学生更加积极主动的去实践和探索。。
结束语：
随着教育现代化水平的不断提高，信息技术正以其丰富性、形象性、趣味性和便捷性为小学语文课堂教学插上腾飞的翅膀。通过本文的分析我们也了解到，经各种信息技术积极的应用到小学语文的教学过程中，可以有效激发出学生们的学习兴趣和积极性，并极大的推进探究性教学的开展。总之，在小学语文的教学过程中，信息技术具有极高的应用价值，值得在今后的教学工作中不断探索和实践。
【参考文献】
[1]巩彦奎.信息技术在小学低年级语文教学应用中的有效性刍议[J].都市家教（上半月），2014，（3）：148-149.
[2]林丽珍.探讨信息技术在小学语文教学中的应用[J].课外语文（教研版） ，2014，（1）：157-157.
[3]张艳文.浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的作用[J].中国信息技术教育，2014，（6）：190-190.
单位： 沂源县东里镇河南小学 姓名：王德增
所在省市： 山东淄博； 邮编： 256101
出生年月： 1966年3月
籍贯： 沂源县东里镇中心街25号 ； 性别：男 ；
學历： 本科 研究方向：小学教育
单位： 沂源县东里镇河南小学 姓名： 杜兴成
所在省市： 山东淄博； 邮编： 256101
出生年月： 1966年2月
籍贯： 沂源县东里镇中心街25号；性别：男 ；
学历： 本科 研究方向： 小学教育