【摘 要】
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当前,许多教育工作者对小学数学课堂教学中的"错误"资源关注度越来越高,加强对教学过程中"错误"资源的利用,是改善教学思路,实现教育优化改革的有效措施。但在实际的教学实践
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当前,许多教育工作者对小学数学课堂教学中的"错误"资源关注度越来越高,加强对教学过程中"错误"资源的利用,是改善教学思路,实现教育优化改革的有效措施。但在实际的教学实践中,大部分教师对"错误"资源的认识深度仍然不够;学生对"错误"资源的认识也只停留在表层上,没有深入思考。加强小学数学课堂教学中"错误"资源的有效利用能有效提高教学质量以及培养学生的学习能力。
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