论文部分内容阅读
【摘要】班主任工作是一项千头万绪、意义非凡的工作。它超越了任何一种专项知识的教授，从更高、更广的角度去引导学生，教给学生的是成长一生的本领与习惯。也因此要求班主任在工作中，集 “慈父”“严母”的角色于一身，集情感、科学、艺术于一身，给予学生最为积极有效的教育和引导，促进其身心全面健康成长。
【关键词】班主任 情感 科学 艺术
作为班主任老师责任重大。我时常自省：我会给孩子怎样的影响呢？每个孩子都有着他们闪光的一面，偶然的短暂往往会成就必然的永恒。如果说每一位孩子都是一座宝藏的话，那我们的班主任老师便该是那位挖掘不止的寻宝人。谁说讲台上的春秋没有激情，那是因为你的内心没有燃烧！时代在发展，学生的思想也在不断发生着变化，每个老师都该努力成为学生心目中的“明星”，扪心自问，自己是否做了一名魅力四射的明星呢？若没有，又怎能苛求学生心悦诚服地按照老师要求去做呢？大家都有一个共识，那就是要创造明天、开拓未来。那么国家、民族的“明天”“未来”在何方呢？其实它并不是什么虚无缥缈的口号，我们身边一个个稚气十足、充满幻想的孩子就是那实实在在的“明天”。学子兴则国兴，学子强则国强。为莘莘学子插上腾飞的翅膀的便是我们的老师。班主任决不仅仅是知识的传授者，更是孩子成长过程中不可缺少的挚友与长者。那么，究竟怎样在实际的教学与管理实践中成为优秀的班主任呢？下面谨就工作感受谈谈自己的看法：
一、营造多彩课堂
精彩的课堂不是机械的条条框框所能涵盖，它要充满激情与理智的碰撞。文似看山不喜平，课堂也是如此。一潭死水不会有生机，只有一个旋律的乐曲也不会使人喜欢，波澜起伏，峰回路转，曲径通幽，洋溢其中的情感变化会使学生受到感染，产生共鸣，让上课成为孩子真正的享受而不是负担。在孩子们一堂又一堂地认真倾听之中，我们对孩子地教化便会潜移默化，最终水到渠成。试问，若孩子们听还不够又怎会厌烦呢？当然，洋溢的激情再辅以幽默、睿智的语言、思维会收到更好的艺术效果。这就要求老师真正做到以学生为主导，勤于观察，勤于思考，不断调整自己已有的想法以适应学生学习的实际要求，断不可有固步自封、手捧所谓单一的“名师名讲”方法而要“一劳永逸”的奢求。任何一种教学方法都不可能永远适应时代的发展，学生的成长，应勤于探索、大胆尝试。比如有一次课堂教学中，我把所讲授的几个知识点编辑成了一个可以互动的小游戏，全体同学都表现出了极大地热情参与，教育的效果自然很理想，而我这位班主任的要求自然也就水到渠成了。
二、充实自身内涵
任何知识与成就都不是无源之水、无本之木，这就需要我们班主任老师不断更新理念，注重知识地积累与拓展，能够更加科学合理地给予学生正确的引导。要想真正“活到老教到老”必须做到“活到老学到老”。让自己的知识丰富而系统，天文地理、古今中外尽在股掌之间，一颗珍珠的存在，我们便能让学生体会到一串珍珠项链的璀璨；一滴海水的存在，我们便可给学生一片无边大海的磅礴。只有有了坚实的根基，才可能建出辉煌的教坛大厦。
三、注重德育
开展德育工作要避免单调枯燥的一味说教，从学生实际出发，把握学生思想的实际动态，有的放矢，采用灵活多样的方式真正将德育工作做到实处。譬如在班内开展“每日一讲”，同学们或是自己所写，或是从课外精选，再和老师一起讨论通过后每天由一位同学登台演讲，一篇篇同学们自己喜爱的美文便是一次次思想上的洗礼，既增强了同学们的阅读与写作能力，也对同学们进行了良好的道德教育。很多文章文辞优美，谈自强、讲自信、论理想、评人生……即使是自己动手所写，虽然略显稚嫩，但因是发自同学内心的真心话，同样真挚感人。另举一例：开展《让我们的思想闪光》幻灯片设计大赛，同学们以自己喜爱的方式将自己喜爱的语言制作成幻灯片，很多同学都认真地记在了笔记本上，受到同学们的喜爱。可见德育的方式是灵活多样的，只要善于用心，有时并不需耗费太多精力便可获得非常好的艺术效果。
四、公平民主与“难得糊涂”
学会从学生角度出发，话说到学生心里才可真正得到他们]的认同。老师要学会尊重与理解，在要求同学的同时以身作则，学高为师，身正为范。老师的一言一行是对学生最好的示范与教育。在充分尊重同学的基础上严格要求，雷厉风行，使学生具有强烈的责任感。
人类正是在犯错与改错的交替之中不断进步的。在一些错误面前，老师要学会“糊涂处理法”，即不急于批评指责，而是通过鼓励与劝导，使学生争取自主改正，既呵护了学生自尊，增强学生自我约束力又避免了因简单粗暴而造成的师生关系僵化。当然，若学生不能及时自我调整，我们也不能放任自流、置之不理，可通过其他委婉方式对学生给予引导，使之及时改正自己的缺点。
五、生活的关爱，情感的贴近。
班主任的工作方法并不是唯一的，需要每一位班主任老师爱岗敬业，用自己的一份热情感染学生，拉近心与心的距离，嘘寒问暖，关怀每一位学生。记得有一年遇到一位十分调皮的孩子，经常违纪且劝说多次效果不佳。有一天他带病来学校上课，在课堂上呕吐起来。我将他扶到办公室，耐心的为他清理了身上的污物，给他倒了一杯热水喝，待情况好些后又亲自送她去医院。回来的路上我们推心置腹地聊了很多，从那以后，他和我的距离拉近了，他能更好地接受老师与同学的意见了。多付出爱心，做孩子们的知心朋友。有了情感上的贴近，自然能更好地教育引导学生。
森林之所以美丽，是因为百花都开放，并不是只有牡丹才开放；天空之所以美丽，是因为百鸟都欢唱，并不是只有百灵才欢唱。班主任，爱护每一个孩子吧！正确地引导会让孩子们真正体会到学习和生活的幸福与快乐！
参考文献
[1] 马萍.浅谈如何做好班主任工作[J].
[2] 邱忠兰.用爱心架起一座心灵之桥[J].
[3] 王荣军.班主任工作心得点滴[J].
【关键词】班主任 情感 科学 艺术
作为班主任老师责任重大。我时常自省：我会给孩子怎样的影响呢？每个孩子都有着他们闪光的一面，偶然的短暂往往会成就必然的永恒。如果说每一位孩子都是一座宝藏的话，那我们的班主任老师便该是那位挖掘不止的寻宝人。谁说讲台上的春秋没有激情，那是因为你的内心没有燃烧！时代在发展，学生的思想也在不断发生着变化，每个老师都该努力成为学生心目中的“明星”，扪心自问，自己是否做了一名魅力四射的明星呢？若没有，又怎能苛求学生心悦诚服地按照老师要求去做呢？大家都有一个共识，那就是要创造明天、开拓未来。那么国家、民族的“明天”“未来”在何方呢？其实它并不是什么虚无缥缈的口号，我们身边一个个稚气十足、充满幻想的孩子就是那实实在在的“明天”。学子兴则国兴，学子强则国强。为莘莘学子插上腾飞的翅膀的便是我们的老师。班主任决不仅仅是知识的传授者，更是孩子成长过程中不可缺少的挚友与长者。那么，究竟怎样在实际的教学与管理实践中成为优秀的班主任呢？下面谨就工作感受谈谈自己的看法：
一、营造多彩课堂
精彩的课堂不是机械的条条框框所能涵盖，它要充满激情与理智的碰撞。文似看山不喜平，课堂也是如此。一潭死水不会有生机，只有一个旋律的乐曲也不会使人喜欢，波澜起伏，峰回路转，曲径通幽，洋溢其中的情感变化会使学生受到感染，产生共鸣，让上课成为孩子真正的享受而不是负担。在孩子们一堂又一堂地认真倾听之中，我们对孩子地教化便会潜移默化，最终水到渠成。试问，若孩子们听还不够又怎会厌烦呢？当然，洋溢的激情再辅以幽默、睿智的语言、思维会收到更好的艺术效果。这就要求老师真正做到以学生为主导，勤于观察，勤于思考，不断调整自己已有的想法以适应学生学习的实际要求，断不可有固步自封、手捧所谓单一的“名师名讲”方法而要“一劳永逸”的奢求。任何一种教学方法都不可能永远适应时代的发展，学生的成长，应勤于探索、大胆尝试。比如有一次课堂教学中，我把所讲授的几个知识点编辑成了一个可以互动的小游戏，全体同学都表现出了极大地热情参与，教育的效果自然很理想，而我这位班主任的要求自然也就水到渠成了。
二、充实自身内涵
任何知识与成就都不是无源之水、无本之木，这就需要我们班主任老师不断更新理念，注重知识地积累与拓展，能够更加科学合理地给予学生正确的引导。要想真正“活到老教到老”必须做到“活到老学到老”。让自己的知识丰富而系统，天文地理、古今中外尽在股掌之间，一颗珍珠的存在，我们便能让学生体会到一串珍珠项链的璀璨；一滴海水的存在，我们便可给学生一片无边大海的磅礴。只有有了坚实的根基，才可能建出辉煌的教坛大厦。
三、注重德育
开展德育工作要避免单调枯燥的一味说教，从学生实际出发，把握学生思想的实际动态，有的放矢，采用灵活多样的方式真正将德育工作做到实处。譬如在班内开展“每日一讲”，同学们或是自己所写，或是从课外精选，再和老师一起讨论通过后每天由一位同学登台演讲，一篇篇同学们自己喜爱的美文便是一次次思想上的洗礼，既增强了同学们的阅读与写作能力，也对同学们进行了良好的道德教育。很多文章文辞优美，谈自强、讲自信、论理想、评人生……即使是自己动手所写，虽然略显稚嫩，但因是发自同学内心的真心话，同样真挚感人。另举一例：开展《让我们的思想闪光》幻灯片设计大赛，同学们以自己喜爱的方式将自己喜爱的语言制作成幻灯片，很多同学都认真地记在了笔记本上，受到同学们的喜爱。可见德育的方式是灵活多样的，只要善于用心，有时并不需耗费太多精力便可获得非常好的艺术效果。
四、公平民主与“难得糊涂”
学会从学生角度出发，话说到学生心里才可真正得到他们]的认同。老师要学会尊重与理解，在要求同学的同时以身作则，学高为师，身正为范。老师的一言一行是对学生最好的示范与教育。在充分尊重同学的基础上严格要求，雷厉风行，使学生具有强烈的责任感。
人类正是在犯错与改错的交替之中不断进步的。在一些错误面前，老师要学会“糊涂处理法”，即不急于批评指责，而是通过鼓励与劝导，使学生争取自主改正，既呵护了学生自尊，增强学生自我约束力又避免了因简单粗暴而造成的师生关系僵化。当然，若学生不能及时自我调整，我们也不能放任自流、置之不理，可通过其他委婉方式对学生给予引导，使之及时改正自己的缺点。
五、生活的关爱，情感的贴近。
班主任的工作方法并不是唯一的，需要每一位班主任老师爱岗敬业，用自己的一份热情感染学生，拉近心与心的距离，嘘寒问暖，关怀每一位学生。记得有一年遇到一位十分调皮的孩子，经常违纪且劝说多次效果不佳。有一天他带病来学校上课，在课堂上呕吐起来。我将他扶到办公室，耐心的为他清理了身上的污物，给他倒了一杯热水喝，待情况好些后又亲自送她去医院。回来的路上我们推心置腹地聊了很多，从那以后，他和我的距离拉近了，他能更好地接受老师与同学的意见了。多付出爱心，做孩子们的知心朋友。有了情感上的贴近，自然能更好地教育引导学生。
森林之所以美丽，是因为百花都开放，并不是只有牡丹才开放；天空之所以美丽，是因为百鸟都欢唱，并不是只有百灵才欢唱。班主任，爱护每一个孩子吧！正确地引导会让孩子们真正体会到学习和生活的幸福与快乐！
参考文献
[1] 马萍.浅谈如何做好班主任工作[J].
[2] 邱忠兰.用爱心架起一座心灵之桥[J].
[3] 王荣军.班主任工作心得点滴[J].