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〔关键词〕 化学；实验；新课标；问题
〔中图分类号〕 G633.8
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2010）12（Ａ）—0017—０1
新课改的实施不仅意味着学生学习方式、教师教学方式的转变，也为我们实验室教辅工作人员提出了新的挑战。怎样应对新课标对化学实验的要求？我们应做好哪些准备工作？这些问题实实在在摆在面前。本文针对这些问题，对新课改下人教版《高中化学》必修1和必修2（以下简称必修1和必修2）教材中的实验进行了统计，对其特点进行了概括，对可能遇到的困难和问题进行了分析，并提出了一些解决问题的看法。
一、 必修1和必修2中的实验统计
高中化学必修1共有“实验”27个：粗盐的提纯，提纯后盐中的硫酸根离子检验，蒸溜水的制取及自来水中的氯离子检验，萃取和分液，配制100mL1.00mol/L氯化钠溶液，硫酸铜溶液与氯化钠、氯化钡溶液的作用，氢氧化钠与盐酸的反应， 硫酸钠与氯化钡、氢氧化钠与酚酞、碳酸钠与盐酸的反应，钠的切割，钠与氧气的反应，钠与水的反应，铝与酸、碱溶液的反应，过氧化钠与水的反应，焰色反应，铝盐与氨水的反应，氢氧化铝的两性，铁盐、亚铁盐与碱的反应，铁离子的检验，硅酸钠与盐酸的反应，硅酸钠的阻燃性，氢气在氯气中的燃烧，氯水的漂白作用，干燥氯气是否漂白，氯离子的检验，二氧化硫的性质（溶解性、漂白性、溶液的酸性），氨气的喷泉实验、氨气的实验室制法，铜与浓硫酸的反应。“科学探究”8个：电解水实验，胶体的丁达尔现象，铝铂的加热与除膜后的加热，铁与水的反应，碳酸钠、碳酸氢钠与酚酞、盐酸，亚铁与铁离子的转化，二氧化氮和水的反应。附加实验1个：浓硫酸的脱水性、氧化性。
必修2共有“实验”16个：钾的燃烧、钾与水的反应，钠与氯气的反应，铝与盐酸反应的热效应，氢氧化钡晶体与氯化铵反应的热效应，中和热测定，铜锌原电池，过氧化氢的加热，过氧化氢的催化分解，苯的性质（与溴水、酸性高锰酸钾溶液），乙醇与钠的反应，乙醇的催化氧化，乙酸与乙醇的酯化反应，葡萄糖、淀粉、蛋白质的性质，蔗糖的水解及产物的检验，铝热反应，海带中碘的提取。“科学探究”4个：镁、铝与水、酸的反应，各种原电池，甲烷与氯气的取代反应，烃的裂化。
二、必修教材中实验的特点
1． 不再区分“演示实验”和“学生实验”。要求尽可能将实验开成“边实验边学习”。 只有必修2中的“钾的燃烧和钾与水的反应”实验，明确要求是教师演示的实验。这比原来教材中的实验分为“演示实验”和“学生实验”有着质的区别。实验开出的量和密度成倍增加。
2． 与原来的教材相比，必修1新增了8个科学探究实验，必修2新增了4个科学探究实验。这些实验,有些是原来的旧教材改编的,有些是原教材所没有的。
3． 实验数目增加。特别是必修1的四章内容，共36个教学时，实验35个，几乎是平均每个学时就有一个实验。要求的实验开出密度是非常大的。
三、学校实验室面临的一些问题
1． 随着实验量的大增，学校实验室会存在实验仪器不足的问题。以前的实验，每册课本中的学生实验只有个位数，按照原来的配制，每种试剂瓶的备量一般以30套为准，就可以同种满足学生实验和教师演示实验之需。现在准备40套是否够用还是问题。
2． 同时存在药品不足的问题。每个实验都要准备成学生分组实验，如果按照以前学生实验28组准备，试剂用量得翻两番可能仍会不够使用。
3．实验室工作人员工作量成倍大增，人手肯定不够。前面只统计了必修1、2，还未统计进其他四个模块内容，化学选修模块中的实验内容可能会更多。
4． 课程内容的改变，实验室工作人员的知识结构已经不能适应新课标的要求。
四、解决上述问题的一些设想
1．对实验室工作人员进行针对新课程标准的岗位培训，使实验室工作人员在思想意识、知识结构和专业素质上都能适应新课标要求，以便更快更好地服务教学。
2． 增加实验室工作人员配备，能够吸收专业知识和专业技能训练更好的人员进入实验室进行工作。
3． 增加实验经费投入，以保证实验仪器和药品及时补充。
4．建议上级组织专家，对新课标实验的仪器和药品配备进行重新测定和估算，尽快制定出新的配备标准，以利于全省实行。
〔中图分类号〕 G633.8
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2010）12（Ａ）—0017—０1
新课改的实施不仅意味着学生学习方式、教师教学方式的转变，也为我们实验室教辅工作人员提出了新的挑战。怎样应对新课标对化学实验的要求？我们应做好哪些准备工作？这些问题实实在在摆在面前。本文针对这些问题，对新课改下人教版《高中化学》必修1和必修2（以下简称必修1和必修2）教材中的实验进行了统计，对其特点进行了概括，对可能遇到的困难和问题进行了分析，并提出了一些解决问题的看法。
一、 必修1和必修2中的实验统计
高中化学必修1共有“实验”27个：粗盐的提纯，提纯后盐中的硫酸根离子检验，蒸溜水的制取及自来水中的氯离子检验，萃取和分液，配制100mL1.00mol/L氯化钠溶液，硫酸铜溶液与氯化钠、氯化钡溶液的作用，氢氧化钠与盐酸的反应， 硫酸钠与氯化钡、氢氧化钠与酚酞、碳酸钠与盐酸的反应，钠的切割，钠与氧气的反应，钠与水的反应，铝与酸、碱溶液的反应，过氧化钠与水的反应，焰色反应，铝盐与氨水的反应，氢氧化铝的两性，铁盐、亚铁盐与碱的反应，铁离子的检验，硅酸钠与盐酸的反应，硅酸钠的阻燃性，氢气在氯气中的燃烧，氯水的漂白作用，干燥氯气是否漂白，氯离子的检验，二氧化硫的性质（溶解性、漂白性、溶液的酸性），氨气的喷泉实验、氨气的实验室制法，铜与浓硫酸的反应。“科学探究”8个：电解水实验，胶体的丁达尔现象，铝铂的加热与除膜后的加热，铁与水的反应，碳酸钠、碳酸氢钠与酚酞、盐酸，亚铁与铁离子的转化，二氧化氮和水的反应。附加实验1个：浓硫酸的脱水性、氧化性。
必修2共有“实验”16个：钾的燃烧、钾与水的反应，钠与氯气的反应，铝与盐酸反应的热效应，氢氧化钡晶体与氯化铵反应的热效应，中和热测定，铜锌原电池，过氧化氢的加热，过氧化氢的催化分解，苯的性质（与溴水、酸性高锰酸钾溶液），乙醇与钠的反应，乙醇的催化氧化，乙酸与乙醇的酯化反应，葡萄糖、淀粉、蛋白质的性质，蔗糖的水解及产物的检验，铝热反应，海带中碘的提取。“科学探究”4个：镁、铝与水、酸的反应，各种原电池，甲烷与氯气的取代反应，烃的裂化。
二、必修教材中实验的特点
1． 不再区分“演示实验”和“学生实验”。要求尽可能将实验开成“边实验边学习”。 只有必修2中的“钾的燃烧和钾与水的反应”实验，明确要求是教师演示的实验。这比原来教材中的实验分为“演示实验”和“学生实验”有着质的区别。实验开出的量和密度成倍增加。
2． 与原来的教材相比，必修1新增了8个科学探究实验，必修2新增了4个科学探究实验。这些实验,有些是原来的旧教材改编的,有些是原教材所没有的。
3． 实验数目增加。特别是必修1的四章内容，共36个教学时，实验35个，几乎是平均每个学时就有一个实验。要求的实验开出密度是非常大的。
三、学校实验室面临的一些问题
1． 随着实验量的大增，学校实验室会存在实验仪器不足的问题。以前的实验，每册课本中的学生实验只有个位数，按照原来的配制，每种试剂瓶的备量一般以30套为准，就可以同种满足学生实验和教师演示实验之需。现在准备40套是否够用还是问题。
2． 同时存在药品不足的问题。每个实验都要准备成学生分组实验，如果按照以前学生实验28组准备，试剂用量得翻两番可能仍会不够使用。
3．实验室工作人员工作量成倍大增，人手肯定不够。前面只统计了必修1、2，还未统计进其他四个模块内容，化学选修模块中的实验内容可能会更多。
4． 课程内容的改变，实验室工作人员的知识结构已经不能适应新课标的要求。
四、解决上述问题的一些设想
1．对实验室工作人员进行针对新课程标准的岗位培训，使实验室工作人员在思想意识、知识结构和专业素质上都能适应新课标要求，以便更快更好地服务教学。
2． 增加实验室工作人员配备，能够吸收专业知识和专业技能训练更好的人员进入实验室进行工作。
3． 增加实验经费投入，以保证实验仪器和药品及时补充。
4．建议上级组织专家，对新课标实验的仪器和药品配备进行重新测定和估算，尽快制定出新的配备标准，以利于全省实行。