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摘 要在低年级写话教学中，教师要认真研读教材，结合写话教学内容，尊重学生身心发展规律，创设多样化的教学情境。让学生可以聯系生活实际进行写话，培养学生养成善于观察、勤于思考的好习惯。
关键词小学语文;低年级;写话教学;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0175-01
在小学新课程语文标准当中明确指出：“低年级写话教学，其最终目的是为了让学生能够对写话产生浓厚的兴趣，并且愿意将自己想说的话写出来，能够适当地展开一定的想象与联想，写出自己对周围事物的一些认识与思考。学生在写话的过程当中，能够灵活地运用阅读与生活当中学到的词语，并可以根据语意正确地使用有关标点符号。”
由此可见，教师在进行写话教学时，需要认真研读写话教材，找准学生写话教学的切入点。拉近学生与生活之间的距离，让学生能够善于观察生活，积累相关的写话素材。真正帮助学生打开写话的思路，进而提高学生的写话能力与水平，促进学生核心素养的提升与发展。
一、图文结合重语言训练
低年级学生由于年龄较小，他们的认知能力、语言表达能力相对来说比较有限，因此，教师要能够尊重学生身心发展的规律，利用他们比较感兴趣到图画的形式进行写话训练。
比如，在进行统编版二年级写话教学《看图编故事》时，为了激发学生的写话兴趣，教师可以创设这样的情境“请大家仔细观察这四幅图，猜想一下图上到主人公小虫子、小蚂蚁以及小蝴蝶在这一天当中，都会用鸡蛋壳做了哪些事情？它们又会经历哪些有趣的事情呢？请你展开想象的翅膀，按照时间的顺序，把它们这一天当中的经历写下来吧。”当然，教师还要教给学生观察图画的方法与技巧。如“仔细的观察一下图片，你可以看出这四幅图是在哪四个不同的时间？”“鸡蛋壳都被小动物们当做什么东西？”教师在教学时要指导学生仔细地观察图片，并且能够按照一定的顺序将图片的内容表述出来。同时学生要展开丰富的想象与联想翅膀，大胆地对情节进行猜测。只要他们言之有理，教师都要进行及时肯定与鼓励，激发学生表达的欲望。
此外，教师还可以利用学生比较喜欢的表演的形式，让学生利用对话的形式，将故事当中的内容呈现出来，这样可以激发学生的表现欲望，让他们乐于表达，更容易丰富学生的情感体验与感悟。
二、调动学生的生活体验
生活中不缺乏美，只缺乏一双善于发现美的眼睛。教师要想调动学生写话的兴趣，首先要能激发学生善于观察的欲望，让学生可以结合自己的生活实际，积累有关写话的素材。
比如，在进行统编，把二年级写话教学《我喜爱的玩具》时，为了让学生能够更好地进行写话，教师可以让每个学生在课前带着自己最喜爱的玩具到课堂中，并向同学进行介绍。教师可以创设这样的情境“孩子们，我们手中都拥有着一个自己最喜爱的玩具。那么，你喜爱的玩具究竟是什么样子的呢？现在老师给你一个宝贵的机会，请你向其他的同学展示一下，要说清楚玩具的样子，以及它好玩之处在哪里？”因为学生所带的玩具都是他们比较熟悉而且特别喜爱的，因此，相互进行介绍相对来说比较容易。教师这样组织教学，不仅能够拉近学生与生活之间的距离，一下子就能够激发学生的表达欲望，同时也能够让学生明白写话练习与自己的生活是密不可分的。
三、使用多样化的评价语
因为学生的学习能力各不相同，因此，他们之间存在着较大的个体差异性。教师要能够针对学生的差异性进行教学，给予学生多样化的评价语言，让学生能够感受到自己是被教师所关注的，这样，更有利于调动他们学习的积极性与主动性。教师需要拥有一双善于发现的眼睛，要能发现每个学生身上的闪光点，并且对他们进行正确的指导，鼓励他们。
也许有的学生一开始因为不善于语言表达，或者写话能力较弱，他们甚至畏惧写话。此时，教师可以利用幽默风趣的语言，拉近与学生之间的距离，让学生感受到教师的亲和力。教师需要营造轻松愉悦的教学氛围，采取多样化的教学形式，让学生放松心情，这样才更有利于学生全身心地投入到写话教学当中。
四、信息技术的巧妙应用
随着多媒体信息技术的不断深入与发展，教师在进行习作教学时，可以利用图片、视频、声音等形式，吸引学生的注意力，激起学生的直观感受。教师用视频的形式呈现出来的内容，不仅给了学生直观上的刺激，还可以加深学生的体会与感受。
比如，在进行统编版写话教学《我想养的小动物》时，教师可以通过图片或者是视频的形式，呈现出各种呆萌可爱的小动物。特别是视频所呈现出来的视听效果，会给学生带来震撼之感。学生在观看过视频或者图片之后，激发了他们浓厚的写话兴趣，他们有了最为真实的感悟与体会。这样进行教学，学生写出来的内容才能够更加丰富而充满趣味。
总而言之，教师要想提高学生的写话能力与水平，绝对不是一朝一夕就可以达成的。需要教师能够尊重学生身心发展的规律，结合教材的内容与特点，采用符合学生学情的教学方式。真正打开学生写话的思路，开启他们写话之路，日后更好地进行习作奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张现果.低年级写话教学中存在的问题及对策[J].学周刊.2012年17期.
关键词小学语文;低年级;写话教学;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0175-01
在小学新课程语文标准当中明确指出：“低年级写话教学，其最终目的是为了让学生能够对写话产生浓厚的兴趣，并且愿意将自己想说的话写出来，能够适当地展开一定的想象与联想，写出自己对周围事物的一些认识与思考。学生在写话的过程当中，能够灵活地运用阅读与生活当中学到的词语，并可以根据语意正确地使用有关标点符号。”
由此可见，教师在进行写话教学时，需要认真研读写话教材，找准学生写话教学的切入点。拉近学生与生活之间的距离，让学生能够善于观察生活，积累相关的写话素材。真正帮助学生打开写话的思路，进而提高学生的写话能力与水平，促进学生核心素养的提升与发展。
一、图文结合重语言训练
低年级学生由于年龄较小，他们的认知能力、语言表达能力相对来说比较有限，因此，教师要能够尊重学生身心发展的规律，利用他们比较感兴趣到图画的形式进行写话训练。
比如，在进行统编版二年级写话教学《看图编故事》时，为了激发学生的写话兴趣，教师可以创设这样的情境“请大家仔细观察这四幅图，猜想一下图上到主人公小虫子、小蚂蚁以及小蝴蝶在这一天当中，都会用鸡蛋壳做了哪些事情？它们又会经历哪些有趣的事情呢？请你展开想象的翅膀，按照时间的顺序，把它们这一天当中的经历写下来吧。”当然，教师还要教给学生观察图画的方法与技巧。如“仔细的观察一下图片，你可以看出这四幅图是在哪四个不同的时间？”“鸡蛋壳都被小动物们当做什么东西？”教师在教学时要指导学生仔细地观察图片，并且能够按照一定的顺序将图片的内容表述出来。同时学生要展开丰富的想象与联想翅膀，大胆地对情节进行猜测。只要他们言之有理，教师都要进行及时肯定与鼓励，激发学生表达的欲望。
此外，教师还可以利用学生比较喜欢的表演的形式，让学生利用对话的形式，将故事当中的内容呈现出来，这样可以激发学生的表现欲望，让他们乐于表达，更容易丰富学生的情感体验与感悟。
二、调动学生的生活体验
生活中不缺乏美，只缺乏一双善于发现美的眼睛。教师要想调动学生写话的兴趣，首先要能激发学生善于观察的欲望，让学生可以结合自己的生活实际，积累有关写话的素材。
比如，在进行统编，把二年级写话教学《我喜爱的玩具》时，为了让学生能够更好地进行写话，教师可以让每个学生在课前带着自己最喜爱的玩具到课堂中，并向同学进行介绍。教师可以创设这样的情境“孩子们，我们手中都拥有着一个自己最喜爱的玩具。那么，你喜爱的玩具究竟是什么样子的呢？现在老师给你一个宝贵的机会，请你向其他的同学展示一下，要说清楚玩具的样子，以及它好玩之处在哪里？”因为学生所带的玩具都是他们比较熟悉而且特别喜爱的，因此，相互进行介绍相对来说比较容易。教师这样组织教学，不仅能够拉近学生与生活之间的距离，一下子就能够激发学生的表达欲望，同时也能够让学生明白写话练习与自己的生活是密不可分的。
三、使用多样化的评价语
因为学生的学习能力各不相同，因此，他们之间存在着较大的个体差异性。教师要能够针对学生的差异性进行教学，给予学生多样化的评价语言，让学生能够感受到自己是被教师所关注的，这样，更有利于调动他们学习的积极性与主动性。教师需要拥有一双善于发现的眼睛，要能发现每个学生身上的闪光点，并且对他们进行正确的指导，鼓励他们。
也许有的学生一开始因为不善于语言表达，或者写话能力较弱，他们甚至畏惧写话。此时，教师可以利用幽默风趣的语言，拉近与学生之间的距离，让学生感受到教师的亲和力。教师需要营造轻松愉悦的教学氛围，采取多样化的教学形式，让学生放松心情，这样才更有利于学生全身心地投入到写话教学当中。
四、信息技术的巧妙应用
随着多媒体信息技术的不断深入与发展，教师在进行习作教学时，可以利用图片、视频、声音等形式，吸引学生的注意力，激起学生的直观感受。教师用视频的形式呈现出来的内容，不仅给了学生直观上的刺激，还可以加深学生的体会与感受。
比如，在进行统编版写话教学《我想养的小动物》时，教师可以通过图片或者是视频的形式，呈现出各种呆萌可爱的小动物。特别是视频所呈现出来的视听效果，会给学生带来震撼之感。学生在观看过视频或者图片之后，激发了他们浓厚的写话兴趣，他们有了最为真实的感悟与体会。这样进行教学，学生写出来的内容才能够更加丰富而充满趣味。
总而言之，教师要想提高学生的写话能力与水平，绝对不是一朝一夕就可以达成的。需要教师能够尊重学生身心发展的规律，结合教材的内容与特点，采用符合学生学情的教学方式。真正打开学生写话的思路，开启他们写话之路，日后更好地进行习作奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张现果.低年级写话教学中存在的问题及对策[J].学周刊.2012年17期.