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摘要：虽然教育制度在不断改革，但受到传统教学方法的影响，古诗词的教学一直是教学中的难点，教师在古诗词教学课堂上注重让学生背诵而忽略了古诗词的创作意境。尤其是在小学阶段，不管教师在课堂上如何分析，学生们依旧很茫然。在初中及高中阶段古诗词是很重要的考试内容，所以，如何让学生们在小学就打下良好的基础，让学生对学习古诗词产生兴趣，是现阶段教师应该去解决的问题。
关键词：小学语文;教学方法：多媒体;合作学习;趣味游戏
想让原本枯燥、单一的课堂变得活跃起来，也为了提高学生学习古诗词的兴趣，可以从这三个方面入手：利用现代科技带给教学课堂的便利，也为了让学生在学习古诗词时有画面感从而更好地理解古诗词可以利用多媒体的方法;想让学生积极的参与到课堂教学中，可以让学生们展开合作学习;在学习古诗词的过程中，可以采用趣味游戏的方法，使学生们边学边玩调动他们的学习积极性。下面是笔者对以上三点进行详细阐述。
一、多媒体教学法
古诗的特点就是短短的几十字当中可以借景抒情、以诗言志，而故事所带给我们的意境大多是“只可意会不可言传”。所以为了让学生们有一个良好的学习氛围，可以借助多媒体的方法进行教学，利用现代科技打造高效课堂，让学生在学习古诗的时候更具有画面感，提高学生学习古诗的兴趣，增加学生的积极性。
例如，以学习《静夜思》这一首诗为例，这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在很小的时候就可能已经倒背如流。但是多数学生在却不知道这首诗的真正含义，体会不到其中的意境，所以，我会事先准备一段动画的古诗朗读，利用学生们对动画片的喜爱，吸引学生的注意力，在正式上课时播放一组月亮的幻灯片，这时我会这样对学生们讲解：“月亮一直是文人雅客写诗作词的主要事物，常常借用月亮来表达自己的感情，比如：喜悦之情、爱国之情、兄弟之情等等，那么作为这首古诗的作者，也是我国浪漫主义诗人的李白，他写这首诗是想表达什么情感呢，下面通过一个小动画我们一起来看一下。”在观看的同时，可以把书面上的古诗变得立体起来，让学生们在观看的同时更好地理解这首古诗的意境。
二、合作学习教学法
随着合作学习的出现，改变了教师以往的教学方法，在这种教学方法的引导下，学生由被动听课者变为主动学习者，提高了学习语文古诗效率，学生在语文课堂上进行合作学习，与其他学生进行交流沟通的同时，也能够活跃课堂氛围，在新教程的教学中，教师要发挥合作学习的重要作用，以合作学习的方式提高学生的动力。
例如，以学习《赠汪伦》这一首诗为例，这首是主要讲的是诗人李白在游玩时常在汪伦家作客，临行时汪伦来送，李白深受感慨写下这首诗。为了让学生们理解李白在诗中对汪伦表达的情谊，我采用小组合作的方式，我将这样对学生们说：“友谊的表达形式分为很多种，有含蓄隐晦的、有豪迈情怀的，然而作为我国浪漫派的诗人李白，是怎么表达与朋友汪伦之间的情谊的呢，下面请小组之间进行古诗分析，等一下给我描绘出，在汪伦给李白送行时的场面。”然后让学生们之间分析讨论，这个过程中我将到每个小组中，听听他们描绘的场景，适当的指导他们应该怎么根据古诗内容去发挥自己的想象。让学生们通过交流，学会怎么听取他人意见同时说出了自己的看法，这种合作学习的教学方法，激发了学生学习语文的兴趣，同时他们还在讨论的时候可以达到取长补短的效果。
三、趣味游戏教学法
要想使傳统的语文课堂活跃起来，适当的设置一些游戏环节是非常不错的，由于小学生的年龄特点，正是对一切充满好奇的时候，所以将古诗与游戏相结合，要做到灵活并有创造性地使用教材。在学习的过程中加入游戏，会引起学生们积极学习的兴趣，使原本无味的课堂变得更加生动起来，在学习的过程中增加游戏环节，不仅有利于学生的身心发展，还对开发学生的智力、增长学生的知识有不错的效果。
例如，以学习《轻叩诗歌的大门》这一单元为例，在此之前学生已经接触到了很多古诗词，为了检验他们是否记住并且可以一字不差的写出来，我将利用一节课的时间进行“古诗词听写大赛”的游戏，我将以小组的形式进行比赛，把全班分成三个大组，随后我将这样给学生们介绍游戏规则：“等一下我会说出有关古诗的关键词，如：友情，我会给大家半分钟的思考时间，然后请每个小组的第一位同学来到黑板上写出相关的一句诗，第一名同学写完之后，由第二名同学完成接力，在这个过程中，我可能会换关键词，计分规则是一句诗10分，错一个字扣1分，最后获胜的小组将得到我准备的礼品，其他同学也不要泄气，下次再接再厉。”这个游戏的意义在于通过他们之间的合作一起去完成某一件事，在这个过程中，不仅学会了团结还可以巩固之前对古诗词的学习，加深了对古诗的印象。
在传统的古诗词教学里，教师们注重的都是学生是否会背，轻视了学生的理解能力和背写能力。现如今，古诗词的教学方法并不局限于传统的教学模式，而传统模式对于学生来说可能会产生反效果，如果想让学生更好的吸收古诗词的内容，就要学会多样化的教学方法，要与时俱进。
参考文献：
[1]薜金慧.核心素养下小学语文古诗鉴赏教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：163.
[2]邢金田.小学语文古诗教学探究[J].西部素质教育，2019，5（04）：235.
关键词：小学语文;教学方法：多媒体;合作学习;趣味游戏
想让原本枯燥、单一的课堂变得活跃起来，也为了提高学生学习古诗词的兴趣，可以从这三个方面入手：利用现代科技带给教学课堂的便利，也为了让学生在学习古诗词时有画面感从而更好地理解古诗词可以利用多媒体的方法;想让学生积极的参与到课堂教学中，可以让学生们展开合作学习;在学习古诗词的过程中，可以采用趣味游戏的方法，使学生们边学边玩调动他们的学习积极性。下面是笔者对以上三点进行详细阐述。
一、多媒体教学法
古诗的特点就是短短的几十字当中可以借景抒情、以诗言志，而故事所带给我们的意境大多是“只可意会不可言传”。所以为了让学生们有一个良好的学习氛围，可以借助多媒体的方法进行教学，利用现代科技打造高效课堂，让学生在学习古诗的时候更具有画面感，提高学生学习古诗的兴趣，增加学生的积极性。
例如，以学习《静夜思》这一首诗为例，这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在很小的时候就可能已经倒背如流。但是多数学生在却不知道这首诗的真正含义，体会不到其中的意境，所以，我会事先准备一段动画的古诗朗读，利用学生们对动画片的喜爱，吸引学生的注意力，在正式上课时播放一组月亮的幻灯片，这时我会这样对学生们讲解：“月亮一直是文人雅客写诗作词的主要事物，常常借用月亮来表达自己的感情，比如：喜悦之情、爱国之情、兄弟之情等等，那么作为这首古诗的作者，也是我国浪漫主义诗人的李白，他写这首诗是想表达什么情感呢，下面通过一个小动画我们一起来看一下。”在观看的同时，可以把书面上的古诗变得立体起来，让学生们在观看的同时更好地理解这首古诗的意境。
二、合作学习教学法
随着合作学习的出现，改变了教师以往的教学方法，在这种教学方法的引导下，学生由被动听课者变为主动学习者，提高了学习语文古诗效率，学生在语文课堂上进行合作学习，与其他学生进行交流沟通的同时，也能够活跃课堂氛围，在新教程的教学中，教师要发挥合作学习的重要作用，以合作学习的方式提高学生的动力。
例如，以学习《赠汪伦》这一首诗为例，这首是主要讲的是诗人李白在游玩时常在汪伦家作客，临行时汪伦来送，李白深受感慨写下这首诗。为了让学生们理解李白在诗中对汪伦表达的情谊，我采用小组合作的方式，我将这样对学生们说：“友谊的表达形式分为很多种，有含蓄隐晦的、有豪迈情怀的，然而作为我国浪漫派的诗人李白，是怎么表达与朋友汪伦之间的情谊的呢，下面请小组之间进行古诗分析，等一下给我描绘出，在汪伦给李白送行时的场面。”然后让学生们之间分析讨论，这个过程中我将到每个小组中，听听他们描绘的场景，适当的指导他们应该怎么根据古诗内容去发挥自己的想象。让学生们通过交流，学会怎么听取他人意见同时说出了自己的看法，这种合作学习的教学方法，激发了学生学习语文的兴趣，同时他们还在讨论的时候可以达到取长补短的效果。
三、趣味游戏教学法
要想使傳统的语文课堂活跃起来，适当的设置一些游戏环节是非常不错的，由于小学生的年龄特点，正是对一切充满好奇的时候，所以将古诗与游戏相结合，要做到灵活并有创造性地使用教材。在学习的过程中加入游戏，会引起学生们积极学习的兴趣，使原本无味的课堂变得更加生动起来，在学习的过程中增加游戏环节，不仅有利于学生的身心发展，还对开发学生的智力、增长学生的知识有不错的效果。
例如，以学习《轻叩诗歌的大门》这一单元为例，在此之前学生已经接触到了很多古诗词，为了检验他们是否记住并且可以一字不差的写出来，我将利用一节课的时间进行“古诗词听写大赛”的游戏，我将以小组的形式进行比赛，把全班分成三个大组，随后我将这样给学生们介绍游戏规则：“等一下我会说出有关古诗的关键词，如：友情，我会给大家半分钟的思考时间，然后请每个小组的第一位同学来到黑板上写出相关的一句诗，第一名同学写完之后，由第二名同学完成接力，在这个过程中，我可能会换关键词，计分规则是一句诗10分，错一个字扣1分，最后获胜的小组将得到我准备的礼品，其他同学也不要泄气，下次再接再厉。”这个游戏的意义在于通过他们之间的合作一起去完成某一件事，在这个过程中，不仅学会了团结还可以巩固之前对古诗词的学习，加深了对古诗的印象。
在传统的古诗词教学里，教师们注重的都是学生是否会背，轻视了学生的理解能力和背写能力。现如今，古诗词的教学方法并不局限于传统的教学模式，而传统模式对于学生来说可能会产生反效果，如果想让学生更好的吸收古诗词的内容，就要学会多样化的教学方法，要与时俱进。
参考文献：
[1]薜金慧.核心素养下小学语文古诗鉴赏教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：163.
[2]邢金田.小学语文古诗教学探究[J].西部素质教育，2019，5（04）：235.