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摘要：想要在幼儿教育中通过角色游戏实时区角活动，教师需要详细分析这种区角活动对于幼儿成长的重要意义，结合其意义更好的组织区角活动，为幼儿呈现出丰富多彩的角色游戏。经过教师的认真分析和教育活动的巧妙设计，每一位幼儿都能够建立角色游戏的参与兴趣，更好的投入到区角活动的体验中。最终每一位幼儿都能够凭借角色游戏qujiao活动实现成长和进步，在快乐的活动氛围中取得良好的活动成果。
关键词：角色游戏;区角活动;幼儿成长
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-096
通过大量的教育研究和分析，幼儿教师能够发现角色游戏区角活动对于幼儿成长的意义主要表现在以下三个方面。首先，角色游戏区角活动能够激发幼儿的活动参与兴趣，促使幼儿在愉快的活动实践中进行活动体验，感受到幼儿教育活动的参与趣味性;教师可以通过角色游戏区角活动的实践，强化幼儿的人际交往能力，使得幼儿在活动中积极与他人进行互动，达成人际互动能力的有效强化;教师还可以通过角色游戏区角活动完善幼儿的表现能力，促使幼儿扮演不同的角色，在趣味化的游戏体验中完成表现能力的充分锻炼。由此可见，角色游戏区角活动对于幼儿的成长十分重要，也是幼儿教育中不可或缺的区角活动之一。结合教师的认真设计和有效开展，每一次的角色游戏区角活动，都能够对幼儿成长起到重要的推动作用。
一、激发幼儿活动兴趣
在角色游戏虚假活动的实践中，教师能够建立活动兴趣，因为这种教育活动十分有趣，能够以丰富的教育资源和教育氛围为一位幼儿营造良好的活动参与主动性。因此每当教师结合角色游戏进行区角活动开展的时候，幼儿都能够主动参与，兴趣强烈地投入到活动当中。所以教师需要积极利用角色游戏区角活动实施教育引导，尝试为幼儿打造良好的教育氛围，帮助幼儿健康成长。
例如，在“如果我是父母”角色游戏区角活动中，教师邀请幼儿扮演妈妈和爸爸，鼓励幼儿结合自己的生活经验将爸爸或者妈妈在生活中的行为和表现进行活动呈现。在活动中，有的幼儿扮演妈妈的角色，表现出妈妈在照顾自己时候的温柔和和蔼;有的幼儿扮演的是爸爸，显得很忙碌、严肃、没有时间和幼儿说话;还有幼儿表现出了父母在训斥自己时候的模样，这对于教师的家庭教育起到重要指导作用……趣味化的角色游戏区角活动不仅吸引了幼儿的注意力，还激发了幼儿的活动参与兴趣，共同营造出活跃的活动氛围，使得每一位幼儿都在活动中积极参与、踊跃实践。
二、强化幼儿人际交往
在幼儿教育实践中，教师可以通过角色游戏聚焦活动的时间邀请幼儿扮演不同的角色，为幼儿设定一个良好的人际交往氛围。在教师的积极引导和帮助下，幼儿能够沉浸在角色游戏当中，结合区角活动的体验，完成角色价值的理解和角色社会交际身份的认知。经过趣味化的角色游戏区角活动实践，幼儿将强化人际交往能力与交往效率。
例如，在“我们都是好朋友”角色游戏区角活动的实施过程中，教师请幼儿自由结组，共同营造出良好的朋友交往互动氛围。在活动实践中，教师发现幼儿能够自主结组，与自己的好朋友进行互动游戏。有的幼儿共同搭积木、有的幼儿共同绘画、有的幼儿一起玩游戏。每一个幼儿都能够在角色游戏的区角活动体验中积极扮演他人的朋友，且在互动活动中切实建立起良好的人际交往氛围。经过这个有趣的互动组织和实施，幼儿逐渐养成了良好的人际交往意识和主动性，且能够凭借人际交往互动达成人际交往能力的提升和强化，共同凭借角色游戏区角活动营造出良好的班级互动氛围。
三、完善幼儿表现能力
在幼儿教育实践中，教师如果可以通过角色游戏区角活动对幼儿进行培养，不仅能够为幼儿营造良好的教育环境，还能够逐渐完善任务的表现能力和综合素养。在角色游戏实践中，幼儿需要扮演不同的角色，对于这些角色产生社会性认知，且在表现中强化表现能力。最终，幼儿将在此过程中完善表现能力，完善个人素养，收获成长和进步。
例如，在教师带领幼儿参与菜市场主题活动的时候，教师邀请一部分幼儿扮演顾客，另一部分幼儿则扮演商贩，大家在趣味化的菜市场主题活动中进行售卖交际。趣味化的角色游戏区角活动促使幼儿积极参与，且促使幼兒在其中扮演着不同的角色。一开始教师发现部分幼儿有些放不开，在其扮演顾客的时候，有些不好意思说话，更别提讨价还了。教师对其积极鼓励进行引领，尝试通过教育示范的形式呈现出了趣味化的物品购买氛围。接着教师邀请幼儿进行角色互换，保证每一位幼儿都能够感受到顾客与商家的不同角色。伴随着活动的实施，幼儿的表现能力显著提升，不仅能够在角色游戏中积极与他人进行互动，还营造出了真实的菜市场购买氛围。
综上所述，幼儿教师为了充分利用角色游戏区角活动为幼儿营造良好的教育氛围，需要对其教育意义进行详细分析和探究，总结出有效的教育策略加以应用。通过详细的研究，教师发现角色游戏区角活动能够激发幼儿的活动参与兴趣，能够强化幼儿的人际交往能力，还能够完善幼儿的表现能力和综合素养。由此可见，角色游戏区角活动对于幼儿的成长具有重要的意义，因此幼儿教师需要结合其内容进行巧妙设计和积极应用。结合教师的积极引导和认真设定，每一位幼儿都能够感受到角色游戏区角活动的实施趣味，积极跟随教师的引导参与到活动当中，取得良好的活动参与实践效果。更为重要的是，伴随着角色游戏区角活动的实践，幼儿的个人自信不仅能够得到有效建立，幼儿对于教育活动的参与主动性也将得到切实的提升。最终，幼儿能够在教师的引领下主动体验趣味活动，结合活动进行实践参与。
参考文献
[1]曹文.幼儿园区角活动开展中存在问题及对策研究[J].教育现代化，2018，5（51）.
[2]王晓明.探究幼儿园区角游戏情境的创设[J].新课程（综合版），2018（12）.
贵州省开阳县第二幼儿园
关键词：角色游戏;区角活动;幼儿成长
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-096
通过大量的教育研究和分析，幼儿教师能够发现角色游戏区角活动对于幼儿成长的意义主要表现在以下三个方面。首先，角色游戏区角活动能够激发幼儿的活动参与兴趣，促使幼儿在愉快的活动实践中进行活动体验，感受到幼儿教育活动的参与趣味性;教师可以通过角色游戏区角活动的实践，强化幼儿的人际交往能力，使得幼儿在活动中积极与他人进行互动，达成人际互动能力的有效强化;教师还可以通过角色游戏区角活动完善幼儿的表现能力，促使幼儿扮演不同的角色，在趣味化的游戏体验中完成表现能力的充分锻炼。由此可见，角色游戏区角活动对于幼儿的成长十分重要，也是幼儿教育中不可或缺的区角活动之一。结合教师的认真设计和有效开展，每一次的角色游戏区角活动，都能够对幼儿成长起到重要的推动作用。
一、激发幼儿活动兴趣
在角色游戏虚假活动的实践中，教师能够建立活动兴趣，因为这种教育活动十分有趣，能够以丰富的教育资源和教育氛围为一位幼儿营造良好的活动参与主动性。因此每当教师结合角色游戏进行区角活动开展的时候，幼儿都能够主动参与，兴趣强烈地投入到活动当中。所以教师需要积极利用角色游戏区角活动实施教育引导，尝试为幼儿打造良好的教育氛围，帮助幼儿健康成长。
例如，在“如果我是父母”角色游戏区角活动中，教师邀请幼儿扮演妈妈和爸爸，鼓励幼儿结合自己的生活经验将爸爸或者妈妈在生活中的行为和表现进行活动呈现。在活动中，有的幼儿扮演妈妈的角色，表现出妈妈在照顾自己时候的温柔和和蔼;有的幼儿扮演的是爸爸，显得很忙碌、严肃、没有时间和幼儿说话;还有幼儿表现出了父母在训斥自己时候的模样，这对于教师的家庭教育起到重要指导作用……趣味化的角色游戏区角活动不仅吸引了幼儿的注意力，还激发了幼儿的活动参与兴趣，共同营造出活跃的活动氛围，使得每一位幼儿都在活动中积极参与、踊跃实践。
二、强化幼儿人际交往
在幼儿教育实践中，教师可以通过角色游戏聚焦活动的时间邀请幼儿扮演不同的角色，为幼儿设定一个良好的人际交往氛围。在教师的积极引导和帮助下，幼儿能够沉浸在角色游戏当中，结合区角活动的体验，完成角色价值的理解和角色社会交际身份的认知。经过趣味化的角色游戏区角活动实践，幼儿将强化人际交往能力与交往效率。
例如，在“我们都是好朋友”角色游戏区角活动的实施过程中，教师请幼儿自由结组，共同营造出良好的朋友交往互动氛围。在活动实践中，教师发现幼儿能够自主结组，与自己的好朋友进行互动游戏。有的幼儿共同搭积木、有的幼儿共同绘画、有的幼儿一起玩游戏。每一个幼儿都能够在角色游戏的区角活动体验中积极扮演他人的朋友，且在互动活动中切实建立起良好的人际交往氛围。经过这个有趣的互动组织和实施，幼儿逐渐养成了良好的人际交往意识和主动性，且能够凭借人际交往互动达成人际交往能力的提升和强化，共同凭借角色游戏区角活动营造出良好的班级互动氛围。
三、完善幼儿表现能力
在幼儿教育实践中，教师如果可以通过角色游戏区角活动对幼儿进行培养，不仅能够为幼儿营造良好的教育环境，还能够逐渐完善任务的表现能力和综合素养。在角色游戏实践中，幼儿需要扮演不同的角色，对于这些角色产生社会性认知，且在表现中强化表现能力。最终，幼儿将在此过程中完善表现能力，完善个人素养，收获成长和进步。
例如，在教师带领幼儿参与菜市场主题活动的时候，教师邀请一部分幼儿扮演顾客，另一部分幼儿则扮演商贩，大家在趣味化的菜市场主题活动中进行售卖交际。趣味化的角色游戏区角活动促使幼儿积极参与，且促使幼兒在其中扮演着不同的角色。一开始教师发现部分幼儿有些放不开，在其扮演顾客的时候，有些不好意思说话，更别提讨价还了。教师对其积极鼓励进行引领，尝试通过教育示范的形式呈现出了趣味化的物品购买氛围。接着教师邀请幼儿进行角色互换，保证每一位幼儿都能够感受到顾客与商家的不同角色。伴随着活动的实施，幼儿的表现能力显著提升，不仅能够在角色游戏中积极与他人进行互动，还营造出了真实的菜市场购买氛围。
综上所述，幼儿教师为了充分利用角色游戏区角活动为幼儿营造良好的教育氛围，需要对其教育意义进行详细分析和探究，总结出有效的教育策略加以应用。通过详细的研究，教师发现角色游戏区角活动能够激发幼儿的活动参与兴趣，能够强化幼儿的人际交往能力，还能够完善幼儿的表现能力和综合素养。由此可见，角色游戏区角活动对于幼儿的成长具有重要的意义，因此幼儿教师需要结合其内容进行巧妙设计和积极应用。结合教师的积极引导和认真设定，每一位幼儿都能够感受到角色游戏区角活动的实施趣味，积极跟随教师的引导参与到活动当中，取得良好的活动参与实践效果。更为重要的是，伴随着角色游戏区角活动的实践，幼儿的个人自信不仅能够得到有效建立，幼儿对于教育活动的参与主动性也将得到切实的提升。最终，幼儿能够在教师的引领下主动体验趣味活动，结合活动进行实践参与。
参考文献
[1]曹文.幼儿园区角活动开展中存在问题及对策研究[J].教育现代化，2018，5（51）.
[2]王晓明.探究幼儿园区角游戏情境的创设[J].新课程（综合版），2018（12）.
贵州省开阳县第二幼儿园