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【摘要】爱的力量是神圣的,巨大的;教师教学的技巧在于如何关爱学生;教师用爱点燃学生智慧的火花,用爱融化学生凝固的思想,用爱填补师生间的鸿沟,用爱成就学生的未来。
【关键词】爱 铸 师魂
寒来暑往,笔者已在教坛上辛勤耕耘了十余个春秋。有时问学生:“你们觉得最好的老师是怎样的?”学生们都不约而同地说:“我的心中最好的老师,是时时处处关爱学生的老师!”由此可见富有爱心于一个教师是何其重要。如果有人问新世纪的教师应该具备什么样的素质,要树立起什么样的形象,那笔者觉得新世纪的教师更应该关爱学生,以生为本。一言以蔽之,就是教师要用爱心铸就师魂。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说得好:“老师技巧的全部就在于如何去关爱学生。”爱,是用满腔的热情去感化,是春雨润物细无声的言传身教。没有爱就谈不上真正意义上的教育,尤其是后进生,更需要沐浴爱的阳光雨露。
笔者曾经教过一个所谓“臭名昭著”的“双差生”张某。这个学生不但不愿意学习,而且还劣迹斑斑:打架,骂人,逃课,上网,不交作业,与教师顶嘴——提起他,很多教师无不“色变”。
该生真的让人爱不起来吗?笔者尝试着挽救他。因此并不厌恶他,而是寻找机会跟他谈心,与他交流:拉家常,叙亲情,嘘寒问暖,对他关怀倍至。此外,笔者还找来一些事情让他做:如收作业本,擦黑板,扫办公室等等。他不但不厌烦,还很乐意。在他的心中,帮老师做事,他觉得很光荣。这样一来,他慢慢地建立起自信,找回了自尊。除此之外,笔者还动员全班同学在生活上、学习上多关心他,多帮助他,让他感到集体的温暖。同时,还经常去家访,争取家庭的密切配合。就这样,经过老师、同学、家长的精心呵护,他的思想有了长足的进步;他的学习成绩也不断刷新记录,每次测验考试在班上都是名列前茅。记得就在当年的教师节,他给笔者送来了心爱的礼物,上面还写到:“感谢老师对我的谆谆教诲!”。
可见用爱心去温暖学生,即使学生的内心是坚冰也有融化的时候。爱,不是一句空洞的华丽口号,而是需要切实的无私奉献。1998年上学期,笔者教的五年级班有个同学因父亲早逝、母亲改嫁,他只得与祖父相依为命,家庭经济极为困难。成绩也因此一落千丈。得知此情况后,笔者经常为他买来吃的,送去穿的,利用课余时间帮他补习功课,为他释疑解惑。有付出就有收获,1999年7月他以较高分数的成绩被当地一重点中学录取。远在他乡的妈妈知道这一喜事后,还托人给笔者送来感谢信。信中说:“我孩子是孤儿,感谢老师的培育之恩.....”作为教师,还有什么比这更感欣慰的呢?
二00八年笔者教的一个毕业班里有几个同学,个子五大三粗,却品行不良,长期在校外惹事生非。科任老师不敢管,学校领导感到很棘手,还多次劝我勒令其退学。但笔者没有采取“破罐子破摔”的办法,而是推心置腹、设身处地为他们着想。对他们惹祸的原因寻根问底,顺藤摸瓜,找到症结的所在,亲自帮他们化解矛盾。并动之以情,晓之以理劝戒他们改邪归正。功夫不负有心人。用心关爱学生,学生总会有被感动的一天。慢慢地,这几位同学的思想转变了,学习成绩也提高了。其中一位同学。还以班上最高分的好成绩被当地一重点中学录取。回想起这些教学历程,让笔者深刻地领会到法国教育家卢梭所说的“凡是缺少师爱的学生,无论品格还是智慧都不能充分自由发展,只有真心真意去爱学生,才能够塑造他们的灵魂”的真谛。
“教不严,师之惰”。关爱学生,但对他们不能一味的迁就,必须有严格的要求,特别是针对成绩落后和纪律涣散的学生。执教以来,笔者一直担任班主任工作。大部分上课时间都去巡课,毕竟班主任的“威慑”力是比较大的,会对学生形成一种“威胁”。用心观察学生的一言一行,一举一动,一旦发现问题,及时制止或纠正,把事情处理在萌芽状态。笔者教过的学生中有两位“食之无味,弃之可惜”的学生,人很聪明,但爱上网,好逃课,连家长对他们的行为也无计可施。笔者对他们采取“嘴勤”的办法,经常给他们套上“紧箍咒”,“随时把嘴背在他们身上”。有时一天被请到办公室好几次。如此,经过反复启发、教育,最终他们大有转变,学习成绩直线上升,并均成了班上的优等生,毕业时以高分分别被当地两所重点中学录取。
“育人先育心”,“感人心者,莫先乎情”。对待学生:思想上应当做导师,行为上应做表率,学习上应是良师,生活上应是朋友。要把全身心的爱都倾注到学生身上,无论是后进生,还是特困生,笔者从不体罚,更没有歧视,而是以真挚的爱去体贴他们。因为笔者觉得,作为一名教师,只有责任心是不够的,应变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去温暖学生的心,去感化学生的行为。对待学生不仅要有爱的情感,爱的行为,更应该讲究爱的艺术。比如:教室里丢有纸屑,我总是先弯下身子去捡起来;黑板未擦,找来黑板,慢慢擦干净;学生犯了错误,并不动辄打骂,而是动之以情,晓之以礼,和风细雨般地教导;学生细小的进步,从不吝啬掌声,而是鼓励和喝彩。——— 久而久之,班上好人好事多了,麻烦的事情少了,学生的成绩提高了,教师的工作也轻松了。
教师的爱是无私的,是永恒的。关爱学生,是教师神圣的天职,是师德的核心所在。只有用爱心铸就师魂,真正地关爱学生,教书育人才有深刻的内涵,教育之树才能永驻常青,教育之花才能结出硕果。
(作者单位:552107贵州省织金县以那中学)
【关键词】爱 铸 师魂
寒来暑往,笔者已在教坛上辛勤耕耘了十余个春秋。有时问学生:“你们觉得最好的老师是怎样的?”学生们都不约而同地说:“我的心中最好的老师,是时时处处关爱学生的老师!”由此可见富有爱心于一个教师是何其重要。如果有人问新世纪的教师应该具备什么样的素质,要树立起什么样的形象,那笔者觉得新世纪的教师更应该关爱学生,以生为本。一言以蔽之,就是教师要用爱心铸就师魂。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说得好:“老师技巧的全部就在于如何去关爱学生。”爱,是用满腔的热情去感化,是春雨润物细无声的言传身教。没有爱就谈不上真正意义上的教育,尤其是后进生,更需要沐浴爱的阳光雨露。
笔者曾经教过一个所谓“臭名昭著”的“双差生”张某。这个学生不但不愿意学习,而且还劣迹斑斑:打架,骂人,逃课,上网,不交作业,与教师顶嘴——提起他,很多教师无不“色变”。
该生真的让人爱不起来吗?笔者尝试着挽救他。因此并不厌恶他,而是寻找机会跟他谈心,与他交流:拉家常,叙亲情,嘘寒问暖,对他关怀倍至。此外,笔者还找来一些事情让他做:如收作业本,擦黑板,扫办公室等等。他不但不厌烦,还很乐意。在他的心中,帮老师做事,他觉得很光荣。这样一来,他慢慢地建立起自信,找回了自尊。除此之外,笔者还动员全班同学在生活上、学习上多关心他,多帮助他,让他感到集体的温暖。同时,还经常去家访,争取家庭的密切配合。就这样,经过老师、同学、家长的精心呵护,他的思想有了长足的进步;他的学习成绩也不断刷新记录,每次测验考试在班上都是名列前茅。记得就在当年的教师节,他给笔者送来了心爱的礼物,上面还写到:“感谢老师对我的谆谆教诲!”。
可见用爱心去温暖学生,即使学生的内心是坚冰也有融化的时候。爱,不是一句空洞的华丽口号,而是需要切实的无私奉献。1998年上学期,笔者教的五年级班有个同学因父亲早逝、母亲改嫁,他只得与祖父相依为命,家庭经济极为困难。成绩也因此一落千丈。得知此情况后,笔者经常为他买来吃的,送去穿的,利用课余时间帮他补习功课,为他释疑解惑。有付出就有收获,1999年7月他以较高分数的成绩被当地一重点中学录取。远在他乡的妈妈知道这一喜事后,还托人给笔者送来感谢信。信中说:“我孩子是孤儿,感谢老师的培育之恩.....”作为教师,还有什么比这更感欣慰的呢?
二00八年笔者教的一个毕业班里有几个同学,个子五大三粗,却品行不良,长期在校外惹事生非。科任老师不敢管,学校领导感到很棘手,还多次劝我勒令其退学。但笔者没有采取“破罐子破摔”的办法,而是推心置腹、设身处地为他们着想。对他们惹祸的原因寻根问底,顺藤摸瓜,找到症结的所在,亲自帮他们化解矛盾。并动之以情,晓之以理劝戒他们改邪归正。功夫不负有心人。用心关爱学生,学生总会有被感动的一天。慢慢地,这几位同学的思想转变了,学习成绩也提高了。其中一位同学。还以班上最高分的好成绩被当地一重点中学录取。回想起这些教学历程,让笔者深刻地领会到法国教育家卢梭所说的“凡是缺少师爱的学生,无论品格还是智慧都不能充分自由发展,只有真心真意去爱学生,才能够塑造他们的灵魂”的真谛。
“教不严,师之惰”。关爱学生,但对他们不能一味的迁就,必须有严格的要求,特别是针对成绩落后和纪律涣散的学生。执教以来,笔者一直担任班主任工作。大部分上课时间都去巡课,毕竟班主任的“威慑”力是比较大的,会对学生形成一种“威胁”。用心观察学生的一言一行,一举一动,一旦发现问题,及时制止或纠正,把事情处理在萌芽状态。笔者教过的学生中有两位“食之无味,弃之可惜”的学生,人很聪明,但爱上网,好逃课,连家长对他们的行为也无计可施。笔者对他们采取“嘴勤”的办法,经常给他们套上“紧箍咒”,“随时把嘴背在他们身上”。有时一天被请到办公室好几次。如此,经过反复启发、教育,最终他们大有转变,学习成绩直线上升,并均成了班上的优等生,毕业时以高分分别被当地两所重点中学录取。
“育人先育心”,“感人心者,莫先乎情”。对待学生:思想上应当做导师,行为上应做表率,学习上应是良师,生活上应是朋友。要把全身心的爱都倾注到学生身上,无论是后进生,还是特困生,笔者从不体罚,更没有歧视,而是以真挚的爱去体贴他们。因为笔者觉得,作为一名教师,只有责任心是不够的,应变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去温暖学生的心,去感化学生的行为。对待学生不仅要有爱的情感,爱的行为,更应该讲究爱的艺术。比如:教室里丢有纸屑,我总是先弯下身子去捡起来;黑板未擦,找来黑板,慢慢擦干净;学生犯了错误,并不动辄打骂,而是动之以情,晓之以礼,和风细雨般地教导;学生细小的进步,从不吝啬掌声,而是鼓励和喝彩。——— 久而久之,班上好人好事多了,麻烦的事情少了,学生的成绩提高了,教师的工作也轻松了。
教师的爱是无私的,是永恒的。关爱学生,是教师神圣的天职,是师德的核心所在。只有用爱心铸就师魂,真正地关爱学生,教书育人才有深刻的内涵,教育之树才能永驻常青,教育之花才能结出硕果。
(作者单位:552107贵州省织金县以那中学)