“兴趣是最好的老师”,兴趣是属于学习者主观上的东西,在某种程度上它可以培养。学生只要对一门学科产生了兴趣,他就能主动积极地参与到学习中去。这对于学习效果无疑有着积极的作用。因此,我们必须想方设法地引导学生热爱学习,提高学生学习兴趣,让他们自觉自愿地去学。
　　如何提高学生的学习兴趣和积极性是教育工作者一项重要的任务。笔者认为教师应该从学科的教学模式和教学方法着手,营造一种创新、宽松的环境,让学生乐在其中,从而端正学习态度,提高学习兴趣。
　　
　　一、充实课堂内容
　　
　　新课改下的课堂采用分模块的教学方式,从而传授给学生系统的、全面的知识,同时锻炼他们的能力。如果教师仅仅讲述课本上现成的东西,或讲授学生完全可以依靠自学去解决的问题,那这节课的含金量肯定不高,学生也很难提起兴趣。如何提起学生的兴趣?那么主要要使学生感到每节课都有新的收获,这个收获不仅包括课本内容,而且还包括了其它方面的知识、技能、收益与情趣。
　　
　　二、改变教学主体
　　
　　过去多数教师采用“填鸭式”教学,即以教师为主体,学生只是被动地听。新课改要求教师做幕后的“演员”,不把自己的理解强加给学生,不以标准的结论暗示学生,给学生多留点思考余地,让学生去观察、思考、交流、探究。教师要多做正面引导,对学生的言行作全面的分析,不轻易否定。
　　化学是以实验为基础的学科。课堂实验往往是最能吸引学生注意力的,包括那些对化学不感兴趣的学生。教师可以抓住这一点,改变过去单纯由教师演示的教学方式,让学生在教师引导下亲自设计实验,动手探究,并根据实验现象结合所学的知识总结出规律和性质。教师只对实验中出现的问题,或学生解决不了的问题进行阐述。这样做既突出了学生的主动性,提高了他们学习化学的兴趣,也使他们的分析能力、归纳总结能力以及交流协作能力等都得到了锻炼。
　　
　　三、运用语言效果
　　
　　语言是交际工具,要想实现师生间完美的双向交流,没有好的语言是不行的。在教学中,教师需注意以下几点;
　　1.运用幽默风趣的语言
　　幽默风趣的语言是教学的添加剂和润滑剂,可以活跃课堂气氛,增强感染力。
　　2.使用优美的语言
　　优美动听的语言像音乐一样能吸引学生的注意,甚至可以创造一个全新的意境。
　　3.注意语调的抑扬顿挫
　　教师讲课时如能把握语调的轻重缓急、抑扬顿挫,就会使学生沉浸在一个美妙的旋律与意境中。
　　4.多表扬、多鼓励
　　创造条件,让学生多一些成功感、成就感。
　　
　　四、运用好现代化教学手段
　　
　　随着时代的发展和科学技术的进步,人类的教育手段也日益丰富。而今,多媒体教学正逐步走进学校、走进课堂,以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,逐步打破了“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教法,构建起新型教学模式。多媒体能通过情境创设,充分调动学生的主体性,促进学生主动思考,主动探索,发散思维,使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。教学中,教师要利用多媒体在教学中的优势,根据学生的特征和心理状态,抓住最佳时机,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。
　　
　　五、注重与学生的情感交流
　　
　　师生之间的情感交流是提升课堂效果的重要因素。教师可通过课后谈心,或者借由讲课时的表情、动作,与学生进行情感交流。
　　总之,我们应通过各种有力的手段,各种有效的途径,各种形式来引导学生热爱学习,把刻苦学习、振兴中华作为一种自觉行动。这样,我们的教育就会卓有成效。
　　(作者单位:810600青海省平安县石灰窑乡中心学校)