苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”教师的工作本质上来说就是用人格来培育人格，用灵魂来塑造灵魂。唯有真心热爱自己的学生，特别是尊重和信任，使学生真正感受到来自老师的温暖和呵护，教育才富有实效。尤其是对于那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生。回想前几年我遇到的一位学生，我更加认同马卡连柯说的这句话。
　　他叫小元，一个高高瘦瘦的男孩。初二开学伊始，他初一时的班主任就叮嘱我：小元这个孩子心理上有一些特殊，有时会有一些比较怪异的举动，你一定要注意。果然，一个月后，就出现了下面的对话。这是在第一次摸底考试成绩出来以后，在他成绩下滑的厉害情况下，我找他谈的话。
　　“小元，怎么回事？现在都八年级了，这样的成绩怎么能考上高中？怎能上大学？”“为什么要上高中，上大学？”轻轻的一句，带着轻蔑、无所谓的笑。“不上，怎么能体会大学带给我们的丰富阅历和快乐体验，怎能感受到大学的美好，上大学使我们的可贵经历啊。”“老师，生活真没意思！上高中，上大学，更没什么意思！什么叫快乐？我感觉不到……”
　　几年过去了，这句话仍然深深的印在心里，脑中挥不去他说这句话时，青涩的脸上堆满的彷徨、无奈、痛楚、绝望……
　　想想他考前的行为，的确很怪。开学几周以来几乎都没有完成作业；沉迷于玄幻小说，无论课上还是午休都偷偷的看；对于老师们的批评教育全都漠视，甚至面对老师的指责会露出挑衅、无谓的笑。他到底是怎么了？我尝试和他谈心，他却牢牢锁住内心，无动于衷；对于不留情面的批評更是不屑一顾。无奈之下，只能给他妈妈打电话。没想到，没聊几句，他妈妈竟泣不成声。断断续续的描述中，我了解到这个十四岁的少年内心竟然藏了那么多的事情。先是小时候出过严重车祸，心中有了阴影，经常会无名的感到恐惧，性格也因此变得有些孤僻。后来上小学三年级时，一位老师无意中当着很多家长和学生的面狠狠的批评过他，直接导致他对老师不信任，讨厌，甚至怨恨。
　　而他的父亲教育方式又有些偏激，经常采用暴力。这次他出现这一系列的事情，导火线就是父亲当着别人的面又打了他……
　　挂完电话，我几乎不能呼吸。作为一名新班主任，我根本就不能想象这个少年究竟都承受了些什么。在这个容易叛逆，本身就缺乏安全感、渴望安全感的年龄，家庭、学校却无法给予，性格孤僻的他又几乎没有朋友。心中没有阳光，怎会对生活燃起希望？怎么办，怎么办？急的口舌生疮，我仍找不到头绪。千思万想，也许唯有关爱可以把一缕一缕的阳光洒进他心里。
　　首先，我和他妈妈一起做他父亲的工作，说服他放弃暴力，多花时间陪他，多沟通多交流。然后，因为他在家没有好的学习环境，我就鼓励他周六到学校写作业，我陪同。这样不仅可以帮助他按时完成作业，而且还有时间和他沟通，让他逐渐放下对老师的芥蒂之心。中午我们一起去吃他喜欢的牛肉拉面，并到公园里走走。我一直都没有直接触及他心中的伤口。只是像朋友一样闲聊，和他分享我上学时的经历和感悟，聊班级中的趣事，讲学习中的问题……让他自己慢慢的感知快乐，发现生活之美，重拾生活信心。
　　终于，笑容在他脸上闪现；终于，他由单纯的聆听者变得主动说自己的想法，甚至偶尔说个笑话；终于，他开始慢慢地接受老师们的教育，主动和老师打招呼；终于，他的父亲给我打来电话，兴奋的告诉我，周末小元竟然前所未有的主动要求妈妈陪同去逛公园，回来还高兴的对父亲说：“公园的花都开了，真好看，下周我们一块再去。”哦，我长长的吁了一口气，阳光终于洒到了他的心里。可惜的是，由于怀孕，我没能再继续跟上初三，但从教他的老师口中得知，他有了很大的进步。
　　半年多的时间，我终于把阳光撒入他的心里，使他感受到了生活中的快乐，认识到了生活的美好。爱+耐心，特别的爱给特别的你，每个老师都会无私的给予学生，长足的耐心更是我们需要做到的。