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摘要：如何做好高职院校大学生就业和创业指导工作，已经成为摆在所有教育工作者面前的一道时代难题。本文拟结合作者担任三届毕业班班主任工作的经历，谈谈做好高职院校学生就业和创业指导工作的看法，抛砖引玉，希望能够为高职院校学生的就业创业指导工作提供参考和借鉴。
关键词：就业指导 创业指导 高职 职业生涯规划 全面发展
目前，中国经济面临的最大难题就是劳动力的就业问题。随着时代的发展和高等教育的普及，曾经令人羡慕的“天子骄子”——大学生们在经历过高考的“独木桥”之后，面临着“未就业已失业”的尴尬局面。曾经令无数人羡慕的“大学生”，已经不再代表荣耀的光环。
作为高等职业教育的一名教育教学管理者，针对这种状况，有责任帮助学生做好就业与创业指导工作，为学生找到合适的工作创造条件。笔者所带3届毕业班班级有学生109人，有11人继续深造，其余学生全部就业，现将一些经验和做法汇报如下：
一、思想上高度重视就业工作，工作中注重培养学生的忧患意识
为了防止部分学生有“混日子、混文凭”的想法，我告诫他们进入大学才是人生的第一步，之前他们所有的辉煌和成绩，已经成为历史。要想在三年后毕业的时候找到理想的工作，必须踏踏实实地度过三年中的每一天，要充分利用好这三年中的每时每分。通过主题班会（“我的理想”、“如何有效地度过大学三年”、“三年后的我”、“十年后的我”等等），让学生认识到三年后毕业时每个人的差异是由这段时间他们自己的利用效率决定的，从思想上给他们敲响警钟，唤醒他们的忧患意识，让他们意识到“落后就要挨打”，在找工作时候落后就被动，养成他们“优胜劣汰”的市场竞争意识。
二、帮助学生做好职业生涯规划
1、加强入学教育，树立学生的专业思想。我们首先聘请中药专业骨干教师和教研室主任为他们进行专业思想教育，帮助他们了解和熟悉自己所选择的专业，知晓以后大致的工作岗位和工作方向；其次，对这个专业的课程开设情况加以介绍，使学生明确学习目标，了解学习的重点；最后，我们利用各种条件，聘请校内外实习基地的企业老总和经理，和学生面对面进行深入的对话，为大学新生讲述自己成功的经验教训，通过对话，激发他们对这个专业的学习兴趣，引导他们树立远大的人生目标。
2、开设职业生涯规划课程，提高学生职业素养。为帮助学生成为一个“乐职者”，我们将职业生涯规划课程引入到学校教育中来，自从他们一入学，就向他们灌输“职业生涯规划”的理念。通过开设职业生涯规划课程，我们运用最科学的脑AT潜能测试，测出了学生个人的兴趣、潜能、人格，让每一个学生更加全面地了解自己，然后以测评结果为参考，进行适合自己的职业规划。我们提倡学生用更多的精力来塑造他们的职业素质，真正成为高等职业院校培养的深受企业欢迎的“高技能、应用型专门人才”。
3、多途径、多渠道培养学生的就业创业能力。
（1）让学生了解企业。很多学生毕业时感觉很迷茫，对自己将来能做什么、要做什么、怎么去做不清楚，因此我们充分利用校内外实训基地，让学生在校期间到企业一线去实地感受工作场景，让他们利用寒暑假、节日周末到企业一线参观学习或者顶岗实习，充分了解工作任务熟悉工作环境。
（2）提高学生的就业能力。为了帮助学生顺利就业，我们也绞尽脑汁，采用多种途径锻炼学生的就业能力，如日常班会时让每个学生准备三分钟自我介绍、大二时提前参加企业的招聘会、通过聘请人力资源部门的经理为学生讲解面试过程与技巧等方式。但是比较下来，还是“学生模拟就业面试”的效果比较好。
（3）培养学生的创业能力。为帮助学生了解创业相关知识，培养学生的创业意识，我们首先向学生传达了有关毕业生就业创业的相关政策；之后，鼓励学生参加各种校内专业团队；最后，大力支持有创业意向的同学参加大学生创业一条街，在校内锻炼自己的创业能力，培养他们的创业激情，实现他们心中的梦想。
三、促进学生全面可持续发展，培养服务地区经济的现代职业人
现代职业人就是置于现代职业空间、从事职业活动的人，其人格特征表现为全面自由发展的人。结合泰州本地经济和我们学院的优势，我们培养的学生主要是面向地区医药经济和农林畜牧业服务的高级专门人才。我们在教育教学中突出以人为本，提高综合素质，牢固树立“服务三农”意识，培养学生做一个有医药特色的合格的毕业生。
在学生就业工作指导中，我们一贯坚持“先就业后择业，事机成熟再创业”的指导思想。针对目前高校就业创业指导工作的现状和不足之处，我们倡导学生全面可持续发展，完善自己的知识结构，调整自己的就业期望值，锻炼自己的就业自信心和承受打击与挫折的能力，更好地为中国医药城和江苏地区医药事业服务。
参考文献
1、谷鹄 职业道德与就业创业指导教学初探——模拟就业面试的应用[J].卫生职业教育，2008,19: 74～75。
2、夏卫星 谢建斌 张长元 论现代职业人[J].中国职业技术教育，2009,33:10～12。
关键词：就业指导 创业指导 高职 职业生涯规划 全面发展
目前，中国经济面临的最大难题就是劳动力的就业问题。随着时代的发展和高等教育的普及，曾经令人羡慕的“天子骄子”——大学生们在经历过高考的“独木桥”之后，面临着“未就业已失业”的尴尬局面。曾经令无数人羡慕的“大学生”，已经不再代表荣耀的光环。
作为高等职业教育的一名教育教学管理者，针对这种状况，有责任帮助学生做好就业与创业指导工作，为学生找到合适的工作创造条件。笔者所带3届毕业班班级有学生109人，有11人继续深造，其余学生全部就业，现将一些经验和做法汇报如下：
一、思想上高度重视就业工作，工作中注重培养学生的忧患意识
为了防止部分学生有“混日子、混文凭”的想法，我告诫他们进入大学才是人生的第一步，之前他们所有的辉煌和成绩，已经成为历史。要想在三年后毕业的时候找到理想的工作，必须踏踏实实地度过三年中的每一天，要充分利用好这三年中的每时每分。通过主题班会（“我的理想”、“如何有效地度过大学三年”、“三年后的我”、“十年后的我”等等），让学生认识到三年后毕业时每个人的差异是由这段时间他们自己的利用效率决定的，从思想上给他们敲响警钟，唤醒他们的忧患意识，让他们意识到“落后就要挨打”，在找工作时候落后就被动，养成他们“优胜劣汰”的市场竞争意识。
二、帮助学生做好职业生涯规划
1、加强入学教育，树立学生的专业思想。我们首先聘请中药专业骨干教师和教研室主任为他们进行专业思想教育，帮助他们了解和熟悉自己所选择的专业，知晓以后大致的工作岗位和工作方向；其次，对这个专业的课程开设情况加以介绍，使学生明确学习目标，了解学习的重点；最后，我们利用各种条件，聘请校内外实习基地的企业老总和经理，和学生面对面进行深入的对话，为大学新生讲述自己成功的经验教训，通过对话，激发他们对这个专业的学习兴趣，引导他们树立远大的人生目标。
2、开设职业生涯规划课程，提高学生职业素养。为帮助学生成为一个“乐职者”，我们将职业生涯规划课程引入到学校教育中来，自从他们一入学，就向他们灌输“职业生涯规划”的理念。通过开设职业生涯规划课程，我们运用最科学的脑AT潜能测试，测出了学生个人的兴趣、潜能、人格，让每一个学生更加全面地了解自己，然后以测评结果为参考，进行适合自己的职业规划。我们提倡学生用更多的精力来塑造他们的职业素质，真正成为高等职业院校培养的深受企业欢迎的“高技能、应用型专门人才”。
3、多途径、多渠道培养学生的就业创业能力。
（1）让学生了解企业。很多学生毕业时感觉很迷茫，对自己将来能做什么、要做什么、怎么去做不清楚，因此我们充分利用校内外实训基地，让学生在校期间到企业一线去实地感受工作场景，让他们利用寒暑假、节日周末到企业一线参观学习或者顶岗实习，充分了解工作任务熟悉工作环境。
（2）提高学生的就业能力。为了帮助学生顺利就业，我们也绞尽脑汁，采用多种途径锻炼学生的就业能力，如日常班会时让每个学生准备三分钟自我介绍、大二时提前参加企业的招聘会、通过聘请人力资源部门的经理为学生讲解面试过程与技巧等方式。但是比较下来，还是“学生模拟就业面试”的效果比较好。
（3）培养学生的创业能力。为帮助学生了解创业相关知识，培养学生的创业意识，我们首先向学生传达了有关毕业生就业创业的相关政策；之后，鼓励学生参加各种校内专业团队；最后，大力支持有创业意向的同学参加大学生创业一条街，在校内锻炼自己的创业能力，培养他们的创业激情，实现他们心中的梦想。
三、促进学生全面可持续发展，培养服务地区经济的现代职业人
现代职业人就是置于现代职业空间、从事职业活动的人，其人格特征表现为全面自由发展的人。结合泰州本地经济和我们学院的优势，我们培养的学生主要是面向地区医药经济和农林畜牧业服务的高级专门人才。我们在教育教学中突出以人为本，提高综合素质，牢固树立“服务三农”意识，培养学生做一个有医药特色的合格的毕业生。
在学生就业工作指导中，我们一贯坚持“先就业后择业，事机成熟再创业”的指导思想。针对目前高校就业创业指导工作的现状和不足之处，我们倡导学生全面可持续发展，完善自己的知识结构，调整自己的就业期望值，锻炼自己的就业自信心和承受打击与挫折的能力，更好地为中国医药城和江苏地区医药事业服务。
参考文献
1、谷鹄 职业道德与就业创业指导教学初探——模拟就业面试的应用[J].卫生职业教育，2008,19: 74～75。
2、夏卫星 谢建斌 张长元 论现代职业人[J].中国职业技术教育，2009,33:10～12。