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摘要：小学是整个教育的基础阶段，小学教育对于学生的成长与发展具有十分重要的意义。核心素养是影响学生发展的关键因素，小学阶段则是培养学生核心素养的有利时机。因此在小学英语教学中，教师应注重核心素养的渗透，在潜移默化中促进学生核心素养的发展。基于此，本文分析了核心素养在小学英语教学中渗透的意义，并就具体的渗透措施进行探究，仅供大家参考。
关键词：核心素养;小学英语;教学方法;渗透
引言：
在新课改背景下，小学英语教学取得了新的突破，无论是教学的内容还是教学的方法与手段，都得到了有效的改进。同时，小学英语教学更加注重核心素养培养。广大教师要将核心素养培养贯穿于教学的整个过程之中，在各个教学环节中渗透核心素养，这样才能更加有效的促进学生核心素养的发展。本文结合笔者的教学经验，就核心素养在小学英语教学中渗透的意义以及渗透的措施进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。
一、核心素养在小学英语教学中渗透的意义
核心素养是现代教育的重要目标，在学生全面发展过程中具有十分重要的意义。核心素养既能促进学生全方面能力的发展，也能推动学生综合能力的养成，同时核心素养也是现代教育的重要体现，是践行素质教育以及终身教育的重要举措。以往受应试教育的影响，使得核心素养培养得不到重视，学生得不到全面发展。在这样的教育模式下所培养出的人才必将难以满足社会发展的要求。在小学英语教学中，教师往往会以教材内容为基础，以提升学生考试成绩为目的，一味的向学生灌输英语基础知识，并未将核心素养培养落到实处。这不仅会影响教学的质量和效果，同时也会给学生的发展带来不利影响。而核心素养在小学英语教学中的渗透，则有助于学生核心素养的发展，为学生的健康和全面发展奠定基础。
二、核心素养在小学英语教学中的渗透
（一）结合学生实际开展教学
核心素养的渗透，首先需要教师了解学生的特点与能力，并结合学生的实际设计教学活动。学生需要教师的呵护，尤其对于小学生而言更是如此，只有教师全面了解小学生的特点和实际情况，才能设计出更加符合小学生特点和需求的教学环节和措施。要想取得理想的英语教学效果，需要教师和学生的共同努力，因此核心素养的渗透也需要教师与学生共同参与。结合学生实际开展教学，使教学活动更具针对性，更好的满足学生的学习需求，这样才能真正激发学生的学习热情，才能促使其积极参与课堂，并在获取知识的同时提升自身的核心素养。
（二）丰富教学手段
丰富的教学手段可以带给学生更多新鲜的体验，有助于激发学生的乐学情绪，是提升教学效果以及促进学生核心素养发展的有效措施。例如教师可以结合学生的实际生活创建生活化情境，情境是学生的生活经验、情感的融合，利于学生知识的形成与能力的提升。生活化情境可以利用学生的认知结构与生活经验，实现对所学英语知识的内化，并促使学生应用英语积极交流，是提升学生核心素养的有效措施。教师要善于从学生的生活中挖掘情境资源，通过生活化情境引导学生进行英语实践。除此之外，教师还要灵活组织课堂形式，比如让学生进行课前预习，让学生独立了解教学内容，为接下来的课堂学习奠定基础。在科通教学中，通过游戏教学等方式引导学生合作探究，降低英语课堂的枯燥乏味之感。教师还要实现课后作业形式的多样化，作业形式不要仅仅局限于读和写方面，还可以布置演讲、表演、对话等形式的作业，让学生多运用英语进行交流，促进学生核心素养的提升。
（三）开展英语课外活动
小学英语教学以课堂教学为主，单纯的对学生进行听说读写训练。这种单一的语言训练方式不仅比较枯燥乏味，而且也不利于学生核心素养的发展。为此教师应组织学生开展英语课外活动。英语课外活动形式多样，内容灵活，既能丰富学生的学习生活，也能为学生创造更多的实践机会，让学生更多的运用英语进行交流。例如，可以组织学生开展英语演讲比赛，让学生在早上提前10分钟到校，教师对学生进行指导，培养学生的英语演说能力，并通过比赛的形式激发学生学习的积极性。课外英语活动是课堂教学的延伸，同时也是促进学生核心素养发展的有效措施。课外英语活动可以锻炼学生的语言运用能力，帮助学生将所学知识转化为英语核心素养。教师开展的英语课外活动不能一味追求数量，而是应注重把控质量，合理把握开展课外活动的时机，打破以往在课堂上以接受知识为主的学习理念，鼓励学生积极投入实践，促进学生核心素养的提升。
（四）发挥家庭教育的作用
学校是学生学习的主阵地，但是英语作为一门语言学科，仅仅依靠学校学习难以取得理想的效果。在课堂上，教师讲解英语知识虽然可以做到面面俱到，但是难以对学生在课余时间的学习进行有效的监督和管理，这便需要充分发挥家庭教育的作用，实现家庭教育与学校教育的结合，保障教学的效果。首先，家长要发挥自身的主导作用，更新教育理念，给予核心素养培养高度的重视。家长要监督孩子完成学习任务，并在孩子遇到學习困难时给予帮助和指导。另外，家长还要引导孩子养成良好的学习习惯。家长也可以向教师的教学提出合理化建议，同时也应接受教师的指导，提升家庭与学校教育的协调性。其次，学校也要重视家校合作，要为家校合作创造更加便利的条件。多向家长普及教育知识，提升家长的教育水平。要引导家长形成正确的教育观念，使其将核心素养渗透到家庭教育之中，通过学校与家长的共同努力，促进学生核心素养的发展。
三、结束语
英语作为一门语言学科，其教学具有实践性和应用性的特点。在小学英语教学中渗透核心素养，需要教师转变教学观念，加强实践，为学生创建更多的应用机会，在潜移默化中促进学生核心素养的发展。核心素养的渗透，要落实到教学的各个环节之中，让学生在潜移默化中受到影响，培养学生优秀的品质，促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]王清梅. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究[J]. 学周刊，2020，（14）：43-44.
[2]王巧芝. 小学英语教学中学生批判性思维培养的问题与对策研究[D].鲁东大学，2018.
[3]刘兴莲. 紧扣英语三维目标，渗透学科核心素养——浅析小学英语课堂中如何渗透核心素养[J]. 学周刊，2019，（06）：84-85.
（广西崇左市扶绥县东门镇中心小学 广西 崇左 532108）
关键词：核心素养;小学英语;教学方法;渗透
引言：
在新课改背景下，小学英语教学取得了新的突破，无论是教学的内容还是教学的方法与手段，都得到了有效的改进。同时，小学英语教学更加注重核心素养培养。广大教师要将核心素养培养贯穿于教学的整个过程之中，在各个教学环节中渗透核心素养，这样才能更加有效的促进学生核心素养的发展。本文结合笔者的教学经验，就核心素养在小学英语教学中渗透的意义以及渗透的措施进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。
一、核心素养在小学英语教学中渗透的意义
核心素养是现代教育的重要目标，在学生全面发展过程中具有十分重要的意义。核心素养既能促进学生全方面能力的发展，也能推动学生综合能力的养成，同时核心素养也是现代教育的重要体现，是践行素质教育以及终身教育的重要举措。以往受应试教育的影响，使得核心素养培养得不到重视，学生得不到全面发展。在这样的教育模式下所培养出的人才必将难以满足社会发展的要求。在小学英语教学中，教师往往会以教材内容为基础，以提升学生考试成绩为目的，一味的向学生灌输英语基础知识，并未将核心素养培养落到实处。这不仅会影响教学的质量和效果，同时也会给学生的发展带来不利影响。而核心素养在小学英语教学中的渗透，则有助于学生核心素养的发展，为学生的健康和全面发展奠定基础。
二、核心素养在小学英语教学中的渗透
（一）结合学生实际开展教学
核心素养的渗透，首先需要教师了解学生的特点与能力，并结合学生的实际设计教学活动。学生需要教师的呵护，尤其对于小学生而言更是如此，只有教师全面了解小学生的特点和实际情况，才能设计出更加符合小学生特点和需求的教学环节和措施。要想取得理想的英语教学效果，需要教师和学生的共同努力，因此核心素养的渗透也需要教师与学生共同参与。结合学生实际开展教学，使教学活动更具针对性，更好的满足学生的学习需求，这样才能真正激发学生的学习热情，才能促使其积极参与课堂，并在获取知识的同时提升自身的核心素养。
（二）丰富教学手段
丰富的教学手段可以带给学生更多新鲜的体验，有助于激发学生的乐学情绪，是提升教学效果以及促进学生核心素养发展的有效措施。例如教师可以结合学生的实际生活创建生活化情境，情境是学生的生活经验、情感的融合，利于学生知识的形成与能力的提升。生活化情境可以利用学生的认知结构与生活经验，实现对所学英语知识的内化，并促使学生应用英语积极交流，是提升学生核心素养的有效措施。教师要善于从学生的生活中挖掘情境资源，通过生活化情境引导学生进行英语实践。除此之外，教师还要灵活组织课堂形式，比如让学生进行课前预习，让学生独立了解教学内容，为接下来的课堂学习奠定基础。在科通教学中，通过游戏教学等方式引导学生合作探究，降低英语课堂的枯燥乏味之感。教师还要实现课后作业形式的多样化，作业形式不要仅仅局限于读和写方面，还可以布置演讲、表演、对话等形式的作业，让学生多运用英语进行交流，促进学生核心素养的提升。
（三）开展英语课外活动
小学英语教学以课堂教学为主，单纯的对学生进行听说读写训练。这种单一的语言训练方式不仅比较枯燥乏味，而且也不利于学生核心素养的发展。为此教师应组织学生开展英语课外活动。英语课外活动形式多样，内容灵活，既能丰富学生的学习生活，也能为学生创造更多的实践机会，让学生更多的运用英语进行交流。例如，可以组织学生开展英语演讲比赛，让学生在早上提前10分钟到校，教师对学生进行指导，培养学生的英语演说能力，并通过比赛的形式激发学生学习的积极性。课外英语活动是课堂教学的延伸，同时也是促进学生核心素养发展的有效措施。课外英语活动可以锻炼学生的语言运用能力，帮助学生将所学知识转化为英语核心素养。教师开展的英语课外活动不能一味追求数量，而是应注重把控质量，合理把握开展课外活动的时机，打破以往在课堂上以接受知识为主的学习理念，鼓励学生积极投入实践，促进学生核心素养的提升。
（四）发挥家庭教育的作用
学校是学生学习的主阵地，但是英语作为一门语言学科，仅仅依靠学校学习难以取得理想的效果。在课堂上，教师讲解英语知识虽然可以做到面面俱到，但是难以对学生在课余时间的学习进行有效的监督和管理，这便需要充分发挥家庭教育的作用，实现家庭教育与学校教育的结合，保障教学的效果。首先，家长要发挥自身的主导作用，更新教育理念，给予核心素养培养高度的重视。家长要监督孩子完成学习任务，并在孩子遇到學习困难时给予帮助和指导。另外，家长还要引导孩子养成良好的学习习惯。家长也可以向教师的教学提出合理化建议，同时也应接受教师的指导，提升家庭与学校教育的协调性。其次，学校也要重视家校合作，要为家校合作创造更加便利的条件。多向家长普及教育知识，提升家长的教育水平。要引导家长形成正确的教育观念，使其将核心素养渗透到家庭教育之中，通过学校与家长的共同努力，促进学生核心素养的发展。
三、结束语
英语作为一门语言学科，其教学具有实践性和应用性的特点。在小学英语教学中渗透核心素养，需要教师转变教学观念，加强实践，为学生创建更多的应用机会，在潜移默化中促进学生核心素养的发展。核心素养的渗透，要落实到教学的各个环节之中，让学生在潜移默化中受到影响，培养学生优秀的品质，促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]王清梅. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究[J]. 学周刊，2020，（14）：43-44.
[2]王巧芝. 小学英语教学中学生批判性思维培养的问题与对策研究[D].鲁东大学，2018.
[3]刘兴莲. 紧扣英语三维目标，渗透学科核心素养——浅析小学英语课堂中如何渗透核心素养[J]. 学周刊，2019，（06）：84-85.
（广西崇左市扶绥县东门镇中心小学 广西 崇左 532108）