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初识他，你会觉得他有些严厉，做起事来也是风风火火，就像“姜”一般火辣;再见他，你会看到他的智慧与果敢，你会赞叹他从教以来所取得成绩，就像平淡的小菜佐以“姜”就别有一番风味，他的存在，颇有点“化腐朽为神奇”的味道;熟悉他，你会发现在雷厉风行的背后，是对教育的满腔热忱，是对未来的清晰规划，是对身边的同事与学生的真心关爱，“姜”心比心，他就像一碗“姜”汤，总能驱散生活、工作、学习中的几许寒意与迷茫，带来满满的温暖与正能量。他就是人如其姓的姜建忠校长，他是教育路上的引路人，也是教育路上的同行者。
一、在修德中提升素养
“我是一名党员。”多少次，在学校发展遇到困难的时候，姜老师心里总是念着这句话，主动接手了最难管的班、挑起了最重的担子。一名党员教师，是他对自己身份的认可与坚守。他始终奉行“德高为师，身正为范”的行业准则。坚决拥护中国共产党领导，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围;贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规;忠诚于人民的教育事业，以校为家、恪尽职守、勇挑重担，常常为工作而牺牲休息时间;热爱学生，在课堂上关注学生的情感态度价值观，在课外结对帮扶学生，注重从思想上、行为上、生活上、学习上多方位关爱学生;严于律己、光明磊落、与人为善。深受学生、家长、同事好评。曾获得“建德市优秀班主任”“西湖区优秀党员”等荣誉，多次被评为“西湖区教育系统优秀党员”。
二、在学习中丰厚内涵
走进姜老师的办公室，你一定会被桌上翻看着的、堆叠着的书所吸引。继而你会恍然大悟，怪不得他既能在大会上旁征博引，紧跟教育的最新动态;也能在食堂中趣讲各种古今故事，惹得教師们又是欢笑，又是佩服。还是学生的时候，姜老师就喜欢阅读，现在更是坚持在学习中工作，在工作中学习。
姜老师订阅专业杂志3种，几年来购买书籍60余册，潜心阅读、兼收并蓄、取精用宏。在深入细致地研读教材、课标的同时，围绕“美丽课堂”进行质疑与思辨，总结提炼出校本“美丽课堂”六个维度：参与度、亲和度、自由度、练习度、延展度、达成度。他精心选材备课，形成了“浅入深出，知能并重”的数学课堂教学特色，深受学生喜爱。他曾经担任建德市初中数学研究组组长，荣获“杭州市优秀青年教师”“杭州市学科带头人”称号。担任校长后，他经常问自己：学校发展的现状怎样？学校发展方向在哪里？实现目标的路径是什么？前沿学校的理念了不了解？于是，他的学习重心有所变化，更多地学习教育管理类书籍，为学校的发展诊断把脉。在学习上，他始终放低自己，乐于观察教育现象，虚心倾听他人的经验，努力寻找自身发展的生长点，不断学习提高，与学校的实践相结合，将学校的发展想明白。
三、在实干中锤炼成长
姜校长在杭州市保俶塔实验学校工作期间，作为副校长、副书记，分管初中教育教学工作，而不论再忙，有一个电话他始终不会漏接，有一个学生他一定会抽空谈谈，那就是他的结对学生张俊良。姜校长带了这个班三年，也就和这个学生结对了三年。这个眼神中总是带有不羁的男生，慢慢地被姜校长磨得没了脾气，他渐渐信赖姜校长，每次都会在一阵犹豫后，以“这我连我妈都没告诉”开始他的倾诉。而姜校长总会给他最合适的建议，陪着他成长、引着他进步。最终，这个原本成绩中等的男生以优异的成绩考入了长河高级中学。之后的日子，不论姜校长来到哪所学校，这名学生总会在教师节出现，送上最真挚的感谢。这就是姜校长，他始终不忘自己的教育初心，时刻把教书育人放在首位;这就是姜校长，他一直都是那么坚定而执着，认定一件事就会鼓足劲做下去。
也是凭着这股儿韧劲，姜校长在行政岗位上同样成绩斐然。他以高度的责任感与全校师生团结协作，为保俶塔实验学校教育事业的发展而贡献自己的才智。协助学校先后获得了“杭州市实验学校”“全国体育传统项目学校”“全国科学探究学习与创新人才培养实验基地学校”“全国文明礼仪示范基地学校”“中国少科院科普教育基地学校”“省阳光体育人才培养基地学校”“省绿色学校”“省特色学校”“省标准化学校”等荣誉。致力于发掘、彰显学校的办学特色，将保俶塔实验学校的九年一贯制办学实验中的校本课程开发、综合实践活动以及德育资源有效开发三个方面在全国的影响力不断扩大。积极营造和谐文明的育人氛围，思想政治工作的渗透力与日俱增，学校的党总支连续多年被评为区示范支部。
四、在实践中放飞理想
为推进西湖教育优质均衡发展，满足人民群众日益增长的优质教育需求。2011年7月，杭州市保俶塔实验学校与杭州市西湖第一实验学校结为紧密型教育共同体。姜校长担任受援学校西湖第一实验学校的校长、书记，他确定“抓住机遇、勇于探索、夯实基础、扎实推进”的工作方针，在充分调研的和分析的基础上，形成共同体建设的工作思路：以“保俶塔实验学校资源为依托，突出加快西湖第一实验学校发展”为中心，以“增强师资队伍的凝聚力和归属感”为核心，以课改为抓手，加强西湖第一实验学校师资力量的配置和建设，强化教育管理，开展社团特色建设，坚持内涵发展，促进西湖第一实验学校在办学理念、师资力量、教育管理、教育资源等方面加速与保俶塔实验学校的融合。
但在发展的过程中，有一些资历老、年纪大的教师不愿意改变，心里有了情绪。姜校长看在眼里，急在心里。不过他相信：“家有一老，如有一宝，学校也是如此。”他认真倾听每一位教师的心声，真诚地和他们沟通交流，同时又坚持原则，在关键问题上毫不退让。一个月后，质疑的声音逐渐被肯定的眼神取代。他适时推出《紧密型教育共同体三年行动方案》，完善学校十二五规划，形成全校师生的共同发展愿景，发挥规划的引领作用，使之成为学校工作的黏合剂。加强师资队伍建设，坚守“依靠在西湖一实工作的教师来发展西湖一实”的理念，开展管理岗位竞聘和培训，建设一支想干事、会干事、干成事的管理团队，搭建学习交流展示研讨平台，建设一支敬业、智慧、进取的教师团队。整治校园和周边环境，营造良好的教育氛围，制定和执行《小学生在校一日常规》和《中学生在校一日常规》，构建九年一贯校本德育体系。狠抓教学常规，亲自主持“以学定教”教学改革。 在姜校长的带领下，三年后，西湖第一实验学校的面貌有很大的改观，教育教学质量有很大的提升，在西湖区第一批四对共同体阶段性评估中名列第一，初步实现他的“让更多的孩子接受更好的教育”的梦想，获得“杭州市优秀教师”荣誉。
五、在革新中引领发展
2014年，姜校长来到杭州市紫金港中学担任校长，这是一所成立时间仅四年的年轻的学校，教师平均年龄在31岁左右，各项制度也不够完善。在别人看来，这是重重困难，在姜校长眼里，这正是发展机遇。
他迅速开展全面调研和研讨，在掌握校情后，对学校进行全方位设计，提炼出“创造适合学生的教育，创设适宜教师的舞台”这一学校办学理念;以“尚德尚学笃志笃行”为校训。亲自起草《杭州市紫金港中学学校章程》《杭州市紫金港中学“十三五”学校发展规划》《杭州市紫金港中学课程规划》;撰写年度计划总结和学期补充计划总结;制定和完善教职工的考核、评价、分配方案;牵头制定《杭州市紫金港中学“教学五认真”实施方案》等系列教育教学管理制度。让全校师生明确学校的发展思路和方向，做到依法治校。
那段时间，姜校长办公室的灯总是在整个学校都陷入一片寂静后才熄灭。可第二天，他又會精神抖擞地领着全校学生进行跑操，又会认真专注地坐在教室后面听课，又会神采飞扬地和学生们一起体验“好玩的数学”。别看这些学生现在讲起题来头头是道，刚刚进入姜校长的社团时，有几个连四则运算都算不好。或许他们的相遇只是一个巧合，可姜校长却上了心——他带着学生去操场测量篮球架，带学生来到植物角计算面积……他为这帮学生打开了数学的大门。尽管一周只有两课时的相处，可学生身上的变化，清晰而美好。
这一切，都离不开姜校长对自己的高要求，他率先垂范、注重引领，亲自主持、撰写立项课题《跟踪式教研：打造美丽课堂的个案研究》《初中“捆绑分层走班教学”的实践研究》《基于分层走班教学的美丽课堂实践研究》的方案和结题报告;给教师做《美丽课堂呼唤“好课”》《命题技术初探》《试卷和教学质量分析》等专题报告;坚守立德树人的根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化和传统美德教育，整合公民意识教育、生态文明教育、法制教育、安全教育、环保教育、国防教育、廉洁教育等，构建和完善校本三年德育体系。他还十分重视教师的发展，制定《教师个人五年发展规划》和《0—3年教师发展规划》，指导教师撰写个人发展规划，考核教师发展规划年度目标的达成度，积极主动为教师的发展搭建和创设舞台。
在深化义务教育课程改革实践的道路上，姜校长更是走在前面，他对课程有自己独到的见解，提出“让课程成全每一位师生的成长”的课程理念。在课程理念和课程目标的指引下设置课程，通过课程实施和评价，实现办学目标。几年来，在实践中与同仁一起，不断地架构和完善新课程背景下的课程体系。
在他的引领下，学校通过理科捆绑分层走班教学满足不同层次学生的学习需要，针对不同层次学生的情况制定有差异的教学目标，设计有差异的教学内容，施以不同的教学方法，把握不同的教学节奏，给予有差异的教学评价，因人而异、因材施教、分层要求、分类指导，正确对待每一个学生，从而更好地组织教学，落实素质教育“面向全体，全面发展”的教育目标。2017年10月，西湖区基础性课程分层走班现场推进会在杭州市紫金港中学进行，学校还被评为浙江省分层教学典型学校。通过发展拓展性课程，满足学生个性与特长发展的需要，学校层面基于生命（体艺特长类）、生长（知识拓展类）、生活（综合实践类）三大主题建构拓展性课程体系，并不断推进课程精品化实施，现有杭州市精品课程一门，西湖区精品课程两门。
独立办学三年来，作为一所年轻的学校，全体师生秉承“让进步成为一种习惯”的信念，教育教学质量明显提升，位列西湖区前茅，学校美誉度不断提升，多次承办区级及以上的教学研讨活动，中考成绩、举办的大型活动多次被市级及以上媒体报道，参与市电视台《名校有约》节目录制，全国各地来校交流的教师不断增多。独行快，众行远，姜校长带领全体紫金港人行走在新优质教育的大道上，正走向西湖教育乃至杭州教育舞台的中央。
以忠诚的感情感悟教育，以关爱的目光善待学生，以严谨的态度对对待教学，以发展的视野要求自己，以乐观的心态面对生活。从教29年，姜建忠老师就是这样一步一个脚印行走在教育的大道上，享受着教育的快乐和幸福。
一、在修德中提升素养
“我是一名党员。”多少次，在学校发展遇到困难的时候，姜老师心里总是念着这句话，主动接手了最难管的班、挑起了最重的担子。一名党员教师，是他对自己身份的认可与坚守。他始终奉行“德高为师，身正为范”的行业准则。坚决拥护中国共产党领导，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围;贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规;忠诚于人民的教育事业，以校为家、恪尽职守、勇挑重担，常常为工作而牺牲休息时间;热爱学生，在课堂上关注学生的情感态度价值观，在课外结对帮扶学生，注重从思想上、行为上、生活上、学习上多方位关爱学生;严于律己、光明磊落、与人为善。深受学生、家长、同事好评。曾获得“建德市优秀班主任”“西湖区优秀党员”等荣誉，多次被评为“西湖区教育系统优秀党员”。
二、在学习中丰厚内涵
走进姜老师的办公室，你一定会被桌上翻看着的、堆叠着的书所吸引。继而你会恍然大悟，怪不得他既能在大会上旁征博引，紧跟教育的最新动态;也能在食堂中趣讲各种古今故事，惹得教師们又是欢笑，又是佩服。还是学生的时候，姜老师就喜欢阅读，现在更是坚持在学习中工作，在工作中学习。
姜老师订阅专业杂志3种，几年来购买书籍60余册，潜心阅读、兼收并蓄、取精用宏。在深入细致地研读教材、课标的同时，围绕“美丽课堂”进行质疑与思辨，总结提炼出校本“美丽课堂”六个维度：参与度、亲和度、自由度、练习度、延展度、达成度。他精心选材备课，形成了“浅入深出，知能并重”的数学课堂教学特色，深受学生喜爱。他曾经担任建德市初中数学研究组组长，荣获“杭州市优秀青年教师”“杭州市学科带头人”称号。担任校长后，他经常问自己：学校发展的现状怎样？学校发展方向在哪里？实现目标的路径是什么？前沿学校的理念了不了解？于是，他的学习重心有所变化，更多地学习教育管理类书籍，为学校的发展诊断把脉。在学习上，他始终放低自己，乐于观察教育现象，虚心倾听他人的经验，努力寻找自身发展的生长点，不断学习提高，与学校的实践相结合，将学校的发展想明白。
三、在实干中锤炼成长
姜校长在杭州市保俶塔实验学校工作期间，作为副校长、副书记，分管初中教育教学工作，而不论再忙，有一个电话他始终不会漏接，有一个学生他一定会抽空谈谈，那就是他的结对学生张俊良。姜校长带了这个班三年，也就和这个学生结对了三年。这个眼神中总是带有不羁的男生，慢慢地被姜校长磨得没了脾气，他渐渐信赖姜校长，每次都会在一阵犹豫后，以“这我连我妈都没告诉”开始他的倾诉。而姜校长总会给他最合适的建议，陪着他成长、引着他进步。最终，这个原本成绩中等的男生以优异的成绩考入了长河高级中学。之后的日子，不论姜校长来到哪所学校，这名学生总会在教师节出现，送上最真挚的感谢。这就是姜校长，他始终不忘自己的教育初心，时刻把教书育人放在首位;这就是姜校长，他一直都是那么坚定而执着，认定一件事就会鼓足劲做下去。
也是凭着这股儿韧劲，姜校长在行政岗位上同样成绩斐然。他以高度的责任感与全校师生团结协作，为保俶塔实验学校教育事业的发展而贡献自己的才智。协助学校先后获得了“杭州市实验学校”“全国体育传统项目学校”“全国科学探究学习与创新人才培养实验基地学校”“全国文明礼仪示范基地学校”“中国少科院科普教育基地学校”“省阳光体育人才培养基地学校”“省绿色学校”“省特色学校”“省标准化学校”等荣誉。致力于发掘、彰显学校的办学特色，将保俶塔实验学校的九年一贯制办学实验中的校本课程开发、综合实践活动以及德育资源有效开发三个方面在全国的影响力不断扩大。积极营造和谐文明的育人氛围，思想政治工作的渗透力与日俱增，学校的党总支连续多年被评为区示范支部。
四、在实践中放飞理想
为推进西湖教育优质均衡发展，满足人民群众日益增长的优质教育需求。2011年7月，杭州市保俶塔实验学校与杭州市西湖第一实验学校结为紧密型教育共同体。姜校长担任受援学校西湖第一实验学校的校长、书记，他确定“抓住机遇、勇于探索、夯实基础、扎实推进”的工作方针，在充分调研的和分析的基础上，形成共同体建设的工作思路：以“保俶塔实验学校资源为依托，突出加快西湖第一实验学校发展”为中心，以“增强师资队伍的凝聚力和归属感”为核心，以课改为抓手，加强西湖第一实验学校师资力量的配置和建设，强化教育管理，开展社团特色建设，坚持内涵发展，促进西湖第一实验学校在办学理念、师资力量、教育管理、教育资源等方面加速与保俶塔实验学校的融合。
但在发展的过程中，有一些资历老、年纪大的教师不愿意改变，心里有了情绪。姜校长看在眼里，急在心里。不过他相信：“家有一老，如有一宝，学校也是如此。”他认真倾听每一位教师的心声，真诚地和他们沟通交流，同时又坚持原则，在关键问题上毫不退让。一个月后，质疑的声音逐渐被肯定的眼神取代。他适时推出《紧密型教育共同体三年行动方案》，完善学校十二五规划，形成全校师生的共同发展愿景，发挥规划的引领作用，使之成为学校工作的黏合剂。加强师资队伍建设，坚守“依靠在西湖一实工作的教师来发展西湖一实”的理念，开展管理岗位竞聘和培训，建设一支想干事、会干事、干成事的管理团队，搭建学习交流展示研讨平台，建设一支敬业、智慧、进取的教师团队。整治校园和周边环境，营造良好的教育氛围，制定和执行《小学生在校一日常规》和《中学生在校一日常规》，构建九年一贯校本德育体系。狠抓教学常规，亲自主持“以学定教”教学改革。 在姜校长的带领下，三年后，西湖第一实验学校的面貌有很大的改观，教育教学质量有很大的提升，在西湖区第一批四对共同体阶段性评估中名列第一，初步实现他的“让更多的孩子接受更好的教育”的梦想，获得“杭州市优秀教师”荣誉。
五、在革新中引领发展
2014年，姜校长来到杭州市紫金港中学担任校长，这是一所成立时间仅四年的年轻的学校，教师平均年龄在31岁左右，各项制度也不够完善。在别人看来，这是重重困难，在姜校长眼里，这正是发展机遇。
他迅速开展全面调研和研讨，在掌握校情后，对学校进行全方位设计，提炼出“创造适合学生的教育，创设适宜教师的舞台”这一学校办学理念;以“尚德尚学笃志笃行”为校训。亲自起草《杭州市紫金港中学学校章程》《杭州市紫金港中学“十三五”学校发展规划》《杭州市紫金港中学课程规划》;撰写年度计划总结和学期补充计划总结;制定和完善教职工的考核、评价、分配方案;牵头制定《杭州市紫金港中学“教学五认真”实施方案》等系列教育教学管理制度。让全校师生明确学校的发展思路和方向，做到依法治校。
那段时间，姜校长办公室的灯总是在整个学校都陷入一片寂静后才熄灭。可第二天，他又會精神抖擞地领着全校学生进行跑操，又会认真专注地坐在教室后面听课，又会神采飞扬地和学生们一起体验“好玩的数学”。别看这些学生现在讲起题来头头是道，刚刚进入姜校长的社团时，有几个连四则运算都算不好。或许他们的相遇只是一个巧合，可姜校长却上了心——他带着学生去操场测量篮球架，带学生来到植物角计算面积……他为这帮学生打开了数学的大门。尽管一周只有两课时的相处，可学生身上的变化，清晰而美好。
这一切，都离不开姜校长对自己的高要求，他率先垂范、注重引领，亲自主持、撰写立项课题《跟踪式教研：打造美丽课堂的个案研究》《初中“捆绑分层走班教学”的实践研究》《基于分层走班教学的美丽课堂实践研究》的方案和结题报告;给教师做《美丽课堂呼唤“好课”》《命题技术初探》《试卷和教学质量分析》等专题报告;坚守立德树人的根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化和传统美德教育，整合公民意识教育、生态文明教育、法制教育、安全教育、环保教育、国防教育、廉洁教育等，构建和完善校本三年德育体系。他还十分重视教师的发展，制定《教师个人五年发展规划》和《0—3年教师发展规划》，指导教师撰写个人发展规划，考核教师发展规划年度目标的达成度，积极主动为教师的发展搭建和创设舞台。
在深化义务教育课程改革实践的道路上，姜校长更是走在前面，他对课程有自己独到的见解，提出“让课程成全每一位师生的成长”的课程理念。在课程理念和课程目标的指引下设置课程，通过课程实施和评价，实现办学目标。几年来，在实践中与同仁一起，不断地架构和完善新课程背景下的课程体系。
在他的引领下，学校通过理科捆绑分层走班教学满足不同层次学生的学习需要，针对不同层次学生的情况制定有差异的教学目标，设计有差异的教学内容，施以不同的教学方法，把握不同的教学节奏，给予有差异的教学评价，因人而异、因材施教、分层要求、分类指导，正确对待每一个学生，从而更好地组织教学，落实素质教育“面向全体，全面发展”的教育目标。2017年10月，西湖区基础性课程分层走班现场推进会在杭州市紫金港中学进行，学校还被评为浙江省分层教学典型学校。通过发展拓展性课程，满足学生个性与特长发展的需要，学校层面基于生命（体艺特长类）、生长（知识拓展类）、生活（综合实践类）三大主题建构拓展性课程体系，并不断推进课程精品化实施，现有杭州市精品课程一门，西湖区精品课程两门。
独立办学三年来，作为一所年轻的学校，全体师生秉承“让进步成为一种习惯”的信念，教育教学质量明显提升，位列西湖区前茅，学校美誉度不断提升，多次承办区级及以上的教学研讨活动，中考成绩、举办的大型活动多次被市级及以上媒体报道，参与市电视台《名校有约》节目录制，全国各地来校交流的教师不断增多。独行快，众行远，姜校长带领全体紫金港人行走在新优质教育的大道上，正走向西湖教育乃至杭州教育舞台的中央。
以忠诚的感情感悟教育，以关爱的目光善待学生，以严谨的态度对对待教学，以发展的视野要求自己，以乐观的心态面对生活。从教29年，姜建忠老师就是这样一步一个脚印行走在教育的大道上，享受着教育的快乐和幸福。