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【摘要】中职电工基础课程是电子电工类专业的专业基础课程，电工基础课程专业性较强，课程较为枯燥。对于中职学校的学生来说，电工基础是一门有难度的课程。但是细细研究会发现，电工基础课程与浙江地区的初中科学课程中的物理部分有很大的联系。对于浙江地区的学生，将初中科学与电工基础做好衔接将大大降低学生的学习难度，提高教学效果。
【关键词】 初中科学;电工基础;课程衔接
在浙江，初中科学是一门结合了初中物理、初中化学、初中生物和初中地理的综合性学科。对于一门综合课程，总分比语数英高。学校对于科学的重视程度不亚于语数英，学生从初一开始接触科学课，对于科学十分熟悉。
而中职电工基础中的包含较多初中科学中电学和电磁学的内容，如果可以将初中科学和电工基础衔接，就可以有效的降低电工基础的难度。
根据这一教学思路，分别从教材、教学方法等方面进行探讨初中科学与电工基础的衔接。
一、初中科学教材内容与电工基础的衔接
中职电工基础的主要内容是电学和电磁学，而初中科学中也有涉及电学和电磁学。以浙教版的《科学》教材为例，八年级上册科学中学习了简单基础电路和欧姆定律，在九年级上册科学中又学习了电功、电功率和焦耳定律。而在八年级下册科学中又学了电磁学的基础知识。
这些内容都与中职电工基础有交叉，教师在讲解电工基础之前要对初中科学中的交叉知识进行分析，在熟悉初中科学教材的基础上制定中职电工基础的教学计划，以便在教学过程中有的放矢。
同时，要注意初中科学与电工基础交叉部分的不同点，比如在电工基础中讲解电压知识时要讲到电位的概念，但是在初中科学中从未提起电位的知识。这就导致学生在学习“电路电位计算”和“基尔霍夫电压定律”的时候搞不懂电位的知识。
二、教学方法的衔接
初中科学是中考必考科目，教师多是以灌输式的教学方法进行教学，以中考成绩为主。而中职学生心理与年龄和初中生不同，教师要抓住他们从少年向青年转变的心理特点，让他们从被动接受知识转变成主动探索新知识。
教师在了解两个学科的融合情况后，可以从初中的知识进行复习，引出新的知识，引起学生学习电工基础的兴趣。
鉴于中职学生的学习能力比较薄弱，在讲解抽象的理论时，我们可以结合信息化技术，利用flash动画进行教学，激发学生的学习兴趣。
为了能够更好的激发学生的兴趣，需要授课教师做好以下几点：
1、通览教材、熟悉大纲
通览教材指的是教师要对初中科学电磁学部分和中职电工基础教材十分熟悉，研究两本教材大纲对教材的要求。制定好复习初中知识的教学计划，复习的内容要和电工基础知识相关，便于学习新内容。
而初中部分所欠缺的内容就要重点进行教学，比如在初中简单电路教学中教学重点是放在串并联电路规律计算，而忽略了对电路图的分析，各个元件的参数和类型。而在电工基础中会学到复杂电路，而复杂电路的分析需要简单电路分析作为基础，而且在电工基础中特别注重的是各类型元件的参数和特性。在复习相关知识的时候需要将这部分内容补充进去
2、深入了解学生基础
中职学生的基础比较薄弱，对知识的理解能力优待提高，所以要充分了解学生的基础。很多电学知识虽然在初中的时候已经学过，但是掌握的不一定很好。在上课前需要对学生对相关内容的掌握情况有所了解，做到心中有数，对于学生掌握不好的地方要着重讲解，让学生真正学会。
3、注重学生能力的培养
中职学校对于学生的要求与普通高中不同，中职学校的学生以操作能力为主，学校以培养有职业素养的学生为目标，做到操作规范。能力的培养，好的操作习惯的养成并非一朝一夕之事，每个专业课教师都有责任在不同的阶段对学生进行不同能力的培养，电工基础作为专业基础课，任课教师有责任抓住课上合适时机对学生进行能力培养。
4、注重学生学习兴趣的培养
对于中职学生来说，他们的专业往往是他们毕业后的工作。培养学生对自己专业的学习兴趣也是任课教师要考虑的事情。初中科学课是中考必考科目，学生可能不喜欢但为了分数不得不学。而进入中职学校后，在校时间都是以专业课为主，而今后的工作也很大概率与所学专业相关。
而中职学生又大多对学习不感兴趣，这使得中职学校的教师要优化教学方式。现在流行的微课教学、项目教学法、一体化教学都是比较适合中职学生的教学方法。教师可以利用微课视频对初中内容进行复习，微课教学视频中可以穿插动画教学、原理剖析等多种引起学生兴趣的教学手段。
三、总结
综上所述，初中科学中的电磁学部分与中职的电工基础有很大的联系，教师应该在充分了解初中内容的基础上，进行有针对性的教学。电工基础的教学应该和初中科学相辅相成，将这些联系恰当的运用在我们的教学上。应该学会用已有的知识去启发新的知识，让学生更好的吸收新内容。
参考文献：
1、张毅 《谈中职<物理>與<电工学>教学衔接中应注意的几个知识点》 [J] 广东轻工职业技术学院学报 2009-09-15
2、张春艳 《谈中职化学与初中化学教学的衔接问题》 [J] 课程教育研究（新教师教学）2014年3期
3、龚晓萍 《初中物理教学与中职电工基础课程有效衔接的思考》 [J] 天工 2019年6期
【关键词】 初中科学;电工基础;课程衔接
在浙江，初中科学是一门结合了初中物理、初中化学、初中生物和初中地理的综合性学科。对于一门综合课程，总分比语数英高。学校对于科学的重视程度不亚于语数英，学生从初一开始接触科学课，对于科学十分熟悉。
而中职电工基础中的包含较多初中科学中电学和电磁学的内容，如果可以将初中科学和电工基础衔接，就可以有效的降低电工基础的难度。
根据这一教学思路，分别从教材、教学方法等方面进行探讨初中科学与电工基础的衔接。
一、初中科学教材内容与电工基础的衔接
中职电工基础的主要内容是电学和电磁学，而初中科学中也有涉及电学和电磁学。以浙教版的《科学》教材为例，八年级上册科学中学习了简单基础电路和欧姆定律，在九年级上册科学中又学习了电功、电功率和焦耳定律。而在八年级下册科学中又学了电磁学的基础知识。
这些内容都与中职电工基础有交叉，教师在讲解电工基础之前要对初中科学中的交叉知识进行分析，在熟悉初中科学教材的基础上制定中职电工基础的教学计划，以便在教学过程中有的放矢。
同时，要注意初中科学与电工基础交叉部分的不同点，比如在电工基础中讲解电压知识时要讲到电位的概念，但是在初中科学中从未提起电位的知识。这就导致学生在学习“电路电位计算”和“基尔霍夫电压定律”的时候搞不懂电位的知识。
二、教学方法的衔接
初中科学是中考必考科目，教师多是以灌输式的教学方法进行教学，以中考成绩为主。而中职学生心理与年龄和初中生不同，教师要抓住他们从少年向青年转变的心理特点，让他们从被动接受知识转变成主动探索新知识。
教师在了解两个学科的融合情况后，可以从初中的知识进行复习，引出新的知识，引起学生学习电工基础的兴趣。
鉴于中职学生的学习能力比较薄弱，在讲解抽象的理论时，我们可以结合信息化技术，利用flash动画进行教学，激发学生的学习兴趣。
为了能够更好的激发学生的兴趣，需要授课教师做好以下几点：
1、通览教材、熟悉大纲
通览教材指的是教师要对初中科学电磁学部分和中职电工基础教材十分熟悉，研究两本教材大纲对教材的要求。制定好复习初中知识的教学计划，复习的内容要和电工基础知识相关，便于学习新内容。
而初中部分所欠缺的内容就要重点进行教学，比如在初中简单电路教学中教学重点是放在串并联电路规律计算，而忽略了对电路图的分析，各个元件的参数和类型。而在电工基础中会学到复杂电路，而复杂电路的分析需要简单电路分析作为基础，而且在电工基础中特别注重的是各类型元件的参数和特性。在复习相关知识的时候需要将这部分内容补充进去
2、深入了解学生基础
中职学生的基础比较薄弱，对知识的理解能力优待提高，所以要充分了解学生的基础。很多电学知识虽然在初中的时候已经学过，但是掌握的不一定很好。在上课前需要对学生对相关内容的掌握情况有所了解，做到心中有数，对于学生掌握不好的地方要着重讲解，让学生真正学会。
3、注重学生能力的培养
中职学校对于学生的要求与普通高中不同，中职学校的学生以操作能力为主，学校以培养有职业素养的学生为目标，做到操作规范。能力的培养，好的操作习惯的养成并非一朝一夕之事，每个专业课教师都有责任在不同的阶段对学生进行不同能力的培养，电工基础作为专业基础课，任课教师有责任抓住课上合适时机对学生进行能力培养。
4、注重学生学习兴趣的培养
对于中职学生来说，他们的专业往往是他们毕业后的工作。培养学生对自己专业的学习兴趣也是任课教师要考虑的事情。初中科学课是中考必考科目，学生可能不喜欢但为了分数不得不学。而进入中职学校后，在校时间都是以专业课为主，而今后的工作也很大概率与所学专业相关。
而中职学生又大多对学习不感兴趣，这使得中职学校的教师要优化教学方式。现在流行的微课教学、项目教学法、一体化教学都是比较适合中职学生的教学方法。教师可以利用微课视频对初中内容进行复习，微课教学视频中可以穿插动画教学、原理剖析等多种引起学生兴趣的教学手段。
三、总结
综上所述，初中科学中的电磁学部分与中职的电工基础有很大的联系，教师应该在充分了解初中内容的基础上，进行有针对性的教学。电工基础的教学应该和初中科学相辅相成，将这些联系恰当的运用在我们的教学上。应该学会用已有的知识去启发新的知识，让学生更好的吸收新内容。
参考文献：
1、张毅 《谈中职<物理>與<电工学>教学衔接中应注意的几个知识点》 [J] 广东轻工职业技术学院学报 2009-09-15
2、张春艳 《谈中职化学与初中化学教学的衔接问题》 [J] 课程教育研究（新教师教学）2014年3期
3、龚晓萍 《初中物理教学与中职电工基础课程有效衔接的思考》 [J] 天工 2019年6期