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摘 要：随着我国教育事业的不断改革，初中数学教学发生了很大的变化，教师都开始逐渐转变自身的教学方式，采取一些科学有效的措施促进自身教学效率的提升，并且促进学生综合素质的提升，以此来促进学生更好的成长。本文主要是对初中数学教学中存在的问题进行了研究，并且提出了相关的建议。
关键词：初中数学；问题；对策
大部分人认为，初中数学的逻辑性相对较强，是一门难度较高的学科，在实际生活应用中发挥小了相应的作用。随着社会的小断更新，数学已经开始慢慢融入我们的生活中，学习数学小仅可以丰富我们的思维、开阔我们的视野，还能给我们的日常生活带来方便。由于受到学校教学方式的影响，学生对学习数学失去了兴趣，要想使学生学好初中数学就要创新学校的教学方式。
一、初中数学教学中存在的问题
1.初中数学教学模式存在缺陷
在初中数学教学中常存在教学模式不合理、不完善等缺陷，教师只是应付性的组织学生对数学知识进行交流，在教学活动开展前没有对数学知识进行及时梳理，制定出科学可行的教学方案，对数学知识结构的了解和掌握不够充分，常对无需讨论的数学问题进行探讨。从表面上看是为学生初中数学学习营造了一个良好的学习氛围，对初中数学课堂上提问的数量进行自目的追求，并开展不合时宜的探讨活动，严重忽视了学生对初中数学课堂参与度的分析，造成数学教学结构混乱，这对初中生数成绩的提高是十分不利的。
2.教师自身的教学能力低下
许多初中数学教师自身数学教学能力低下，没有对教学材料进行充分的掌握和合理的拓展。许多教师没有对自身的教学方法进行反思，只是一味的在课堂上讲授教材上具有局限性的数学知识，没有对其进行拓展和延伸，这种只讲不练的数学教学模式会使得学生在数学学习中产生惰性，不利于学生数学知识的学习、掌握、拓展和应用，从而无法提高学生的综合数学素养。随着数学课程的不断改革，教师应该根据新课改要求将学生作为教学活动的主体，让学生在学习初中数学知识的过程中，自发的投入到所有的学习活动中，让数学课堂活跃起来，但在此教学模式下又会出现数学课堂秩序难以控制，数学教学任务无法完成的局面。教师在数学教学的过程中没有采用先进的教学手段，且自身教学能力低下，会严重影响初中数学教学的质量。
3.忽视了对学生思想和学习情况的了解
在初中数学教学中，教师通常只关注学生的数学成绩，对数学成绩好的同学高度重视，对数学成绩差的同学缺少关心，这样会导致两极分化的局面。初中数学教师没有意识到自己的责任和义务，职业道德素养有待提升，过分看重学生数学成绩，忽视了对学生思想、心里和数学学习情况的交接和掌握，没有及时对学生的综合情况进行分析，针对性的采取有效措施对学生数学学习习惯进行培养，从而使得学生对数学学习缺乏兴趣、自信心低下，严重影响学生初中数学知识的学习和掌握。
二、解决初中数学教学中存在问题的解决措施
1.完善初中数学教学模式
要想解决初中数学教学中存在的问题，首先要采取有效措施完善初中数学教学模式，教育部门应该对新课改内容进行整体把握，将新课改的教学思想贯彻到具体的初中数学教学活动中。教师在开展初中数学教学活动前，应该对教学内容和教学模式进行分析和优化，将实际生活和数学知识联系起来，让学生更深刻的理解并掌握数学知识，使其在数学学习的过程中了解数学事实，并具备一定的数学经验，掌握先进的数学思想方法和应用技能，使得学生更够更好的适应社会发展的需求。初中数学教学模式的完善，能使得学生更深刻的体会数学知识和人类社会的关系，激发学生学习数学知识的兴趣，增强学生学习数学知识的信心，并使得学生在不断地学习过程中具备宝贵的创新精神和自主实践能力。教师在完善初中数学教学模式的同时，还要注重数学教学内容和社会生活及科技发展之间的密切联系，重视对学生数学思维的开发。
2.教师自身教学能力的培养
教师要重视对自身教学能力的培养，对初中数学教材进行自主开发和灵活运用，合理安排数学教学活动。随着初中数学课程的不断改革，数学教材也呈现出多样化的特征，这对学生的数学学习是十分有利的，为学生数学素养的提高奠定了基础。教师要充分意识到自己的责任和义务，对数学教材进行透彻的分析和掌握，具备过硬的数学知识储备和数学教学能力，即使在数学教材发生重大转变的情况下，也能对数学教学模式进行及时的科学合理的调整，因此，教师对自身教学能力的培养也是对自身数学教材开发能力的培养，教师之友具备较高的数学教学能力，才能深刻领悟数学教材的意图，有效应对数学教材的变更，并根据教材内容对数学教学理念和教学方法进行及时调整，从而使得学生更容易掌握新的数学知识结构。
3.重视学生的思想和学习情况
教师在初中数学教学的过程中，一定要重视对学生思想的解读，分析并掌握学生的学习心理，对学生的学习情况进行科学有效的分析，重视对学生创新能力和创造潜力的激发。现代化的初中数学教学十分重视学生的全面发展，并强调学生是新知识的发现者，学生在数学学习的过程中感受并理解数学知识的形成过程和发展过程，并在教师的引导下掌握科学有效的学习方法，并对初中数学知识进行自护探讨，最终找出解决问题的答案，培养学生的数学思维。教师应该给予学生一定的看空间，让其对数学问题进行自主探索，以不断提高学生的数学思维能力和自主探索能力，并使得学生在成功的喜悦中增强数学学习的信心。此外，教师还要对自身的教学成果和学生的学习成果进行分析，及时进行反思，分析总结出数学教学和学生学习中存在的弊端，充分认识到教学中的不足，对教学模式进行及时调整以满足社会发展对学生数学学习的要求，重视对学生学习心理和学习情况的了解和掌握，才能针对学生实际的学习情况制定出最佳的数学教学方案，从而不断提高学生的综合数学素养。
三、总结
初中生对数学知识的掌握是一个逐步深入的过程，在此过程中，教师要使用先进的教学模式，采用科学合理的教学方法和教学手段进行教学，重视对学生思想的了解，充分掌握学生的学习心理和学习情况，才能采取有效的解决措施对学生的数学知识结构进行完善，从而有效提高初中数学教学质量。
参考文献：
[1]肖娅.浅谈初中数学教学的几种新方法[J].读与写（教育教学刊），2016，（04）：40-45
[2]白雅云.初中数学教学生活化探微[J].学周刊，2016，（04）：55-56
[3]刘冬，高明松.关于初中数学教学策略的几点探索[J].基础教育研究，2016，（08）：30-31
关键词：初中数学；问题；对策
大部分人认为，初中数学的逻辑性相对较强，是一门难度较高的学科，在实际生活应用中发挥小了相应的作用。随着社会的小断更新，数学已经开始慢慢融入我们的生活中，学习数学小仅可以丰富我们的思维、开阔我们的视野，还能给我们的日常生活带来方便。由于受到学校教学方式的影响，学生对学习数学失去了兴趣，要想使学生学好初中数学就要创新学校的教学方式。
一、初中数学教学中存在的问题
1.初中数学教学模式存在缺陷
在初中数学教学中常存在教学模式不合理、不完善等缺陷，教师只是应付性的组织学生对数学知识进行交流，在教学活动开展前没有对数学知识进行及时梳理，制定出科学可行的教学方案，对数学知识结构的了解和掌握不够充分，常对无需讨论的数学问题进行探讨。从表面上看是为学生初中数学学习营造了一个良好的学习氛围，对初中数学课堂上提问的数量进行自目的追求，并开展不合时宜的探讨活动，严重忽视了学生对初中数学课堂参与度的分析，造成数学教学结构混乱，这对初中生数成绩的提高是十分不利的。
2.教师自身的教学能力低下
许多初中数学教师自身数学教学能力低下，没有对教学材料进行充分的掌握和合理的拓展。许多教师没有对自身的教学方法进行反思，只是一味的在课堂上讲授教材上具有局限性的数学知识，没有对其进行拓展和延伸，这种只讲不练的数学教学模式会使得学生在数学学习中产生惰性，不利于学生数学知识的学习、掌握、拓展和应用，从而无法提高学生的综合数学素养。随着数学课程的不断改革，教师应该根据新课改要求将学生作为教学活动的主体，让学生在学习初中数学知识的过程中，自发的投入到所有的学习活动中，让数学课堂活跃起来，但在此教学模式下又会出现数学课堂秩序难以控制，数学教学任务无法完成的局面。教师在数学教学的过程中没有采用先进的教学手段，且自身教学能力低下，会严重影响初中数学教学的质量。
3.忽视了对学生思想和学习情况的了解
在初中数学教学中，教师通常只关注学生的数学成绩，对数学成绩好的同学高度重视，对数学成绩差的同学缺少关心，这样会导致两极分化的局面。初中数学教师没有意识到自己的责任和义务，职业道德素养有待提升，过分看重学生数学成绩，忽视了对学生思想、心里和数学学习情况的交接和掌握，没有及时对学生的综合情况进行分析，针对性的采取有效措施对学生数学学习习惯进行培养，从而使得学生对数学学习缺乏兴趣、自信心低下，严重影响学生初中数学知识的学习和掌握。
二、解决初中数学教学中存在问题的解决措施
1.完善初中数学教学模式
要想解决初中数学教学中存在的问题，首先要采取有效措施完善初中数学教学模式，教育部门应该对新课改内容进行整体把握，将新课改的教学思想贯彻到具体的初中数学教学活动中。教师在开展初中数学教学活动前，应该对教学内容和教学模式进行分析和优化，将实际生活和数学知识联系起来，让学生更深刻的理解并掌握数学知识，使其在数学学习的过程中了解数学事实，并具备一定的数学经验，掌握先进的数学思想方法和应用技能，使得学生更够更好的适应社会发展的需求。初中数学教学模式的完善，能使得学生更深刻的体会数学知识和人类社会的关系，激发学生学习数学知识的兴趣，增强学生学习数学知识的信心，并使得学生在不断地学习过程中具备宝贵的创新精神和自主实践能力。教师在完善初中数学教学模式的同时，还要注重数学教学内容和社会生活及科技发展之间的密切联系，重视对学生数学思维的开发。
2.教师自身教学能力的培养
教师要重视对自身教学能力的培养，对初中数学教材进行自主开发和灵活运用，合理安排数学教学活动。随着初中数学课程的不断改革，数学教材也呈现出多样化的特征，这对学生的数学学习是十分有利的，为学生数学素养的提高奠定了基础。教师要充分意识到自己的责任和义务，对数学教材进行透彻的分析和掌握，具备过硬的数学知识储备和数学教学能力，即使在数学教材发生重大转变的情况下，也能对数学教学模式进行及时的科学合理的调整，因此，教师对自身教学能力的培养也是对自身数学教材开发能力的培养，教师之友具备较高的数学教学能力，才能深刻领悟数学教材的意图，有效应对数学教材的变更，并根据教材内容对数学教学理念和教学方法进行及时调整，从而使得学生更容易掌握新的数学知识结构。
3.重视学生的思想和学习情况
教师在初中数学教学的过程中，一定要重视对学生思想的解读，分析并掌握学生的学习心理，对学生的学习情况进行科学有效的分析，重视对学生创新能力和创造潜力的激发。现代化的初中数学教学十分重视学生的全面发展，并强调学生是新知识的发现者，学生在数学学习的过程中感受并理解数学知识的形成过程和发展过程，并在教师的引导下掌握科学有效的学习方法，并对初中数学知识进行自护探讨，最终找出解决问题的答案，培养学生的数学思维。教师应该给予学生一定的看空间，让其对数学问题进行自主探索，以不断提高学生的数学思维能力和自主探索能力，并使得学生在成功的喜悦中增强数学学习的信心。此外，教师还要对自身的教学成果和学生的学习成果进行分析，及时进行反思，分析总结出数学教学和学生学习中存在的弊端，充分认识到教学中的不足，对教学模式进行及时调整以满足社会发展对学生数学学习的要求，重视对学生学习心理和学习情况的了解和掌握，才能针对学生实际的学习情况制定出最佳的数学教学方案，从而不断提高学生的综合数学素养。
三、总结
初中生对数学知识的掌握是一个逐步深入的过程，在此过程中，教师要使用先进的教学模式，采用科学合理的教学方法和教学手段进行教学，重视对学生思想的了解，充分掌握学生的学习心理和学习情况，才能采取有效的解决措施对学生的数学知识结构进行完善，从而有效提高初中数学教学质量。
参考文献：
[1]肖娅.浅谈初中数学教学的几种新方法[J].读与写（教育教学刊），2016，（04）：40-45
[2]白雅云.初中数学教学生活化探微[J].学周刊，2016，（04）：55-56
[3]刘冬，高明松.关于初中数学教学策略的几点探索[J].基础教育研究，2016，（08）：30-31