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摘要：高效的课程是基于时间和质量的有效结合。对于数学家来说，有效的数学教室是一个值得讨论和研究的问题。在小学建立高效的数学教室将帮助小学生学习数学，同时对数学思维产生积极影响。因此，我们将探讨如何在小学数学中达到有效的课堂效果。
关键词：高效课堂;小学数学;教学质量
创建有效数学教学以创建高效的数学课时，教师需要创新教学方法，改变以前的教学观念，逐步提高学习效率，使学生对学习感兴趣，并激发他们课堂上的热情。只有这样，才能提高数学课的效率和保证的教学的质量。
一、建立有效的小学数学课程
在教学中，教师应注意学生在课堂上的主观地位和学生的主觀能动性的体现。为了提高学生的学习效率，老师可以允许学生以小组形式开始学习，不仅促进小组之间的交流，而且还可以使学生更紧密地联系在一起，使学生能够学习更多重要的知识。例如在教学中老师可以先将学生分为几组让学生以小组形式进行相关讨论，然后再教授相关内容。教师可以鼓励学生表达意见和看法分别发挥自己的能力，但不要过多干预，而要花费更多时间让学生自己探索。这样学生可以突出优势，更好的激发学生对学习的兴趣，更重要的是可以激发他们的学习能力。
二、建立全面的评估系统，以促进学生的全面发展
在课堂教学中进行多种评估，不仅可以增强师生之间的情感交流，而且还可以通过评估使教师获得丰富的信息。因此，特别是在建立全面的评估系统时，要评估的主题应多样化，鼓励学生进行自我评估，专注于理解协作交流和情感交流，以便更充分地了解自己，体验并分享成功的喜悦。
其次，评估的内容应该全面，不仅要评估学生的知识掌握程度，还要评估学生的情绪、态度、价值观、知识和技能还有创新的理解能力和实践能力，变化和进步，帮助学生了解自己并获得自信，实现个人价值。
三、课堂互动以及鼓励学生参与
创建高效的课堂对于学生的积极参与必不可少，而积极参与对于老师与学生之间的良好互动。教与学的互动关系是好的形成，小学教学有时会强调一些“规则”如前所述，教师必须有适当的班级监督计划，而且他们必须需要明确的一件事是，不应单方面强调等级、程序和规则，培训还应考虑其性质和特点。因此，应该营造教室良好而平静的互动氛围，以提高学生在课堂上的参与度。
这仅表示学生要认真听取老师的解释，并且课程中还应包括学生的想法。例如，五年级教科书中的“简单方程式”的内容适用于小学生，为了初步学习和计算方程式，需要充分了解方程式，以使其易于理解。老师应该注意学生的总体学习状态，如果学生在聆听时有疑问，他们将无法及时提供反馈和表达。导致学生们没有全程参与在课程中，由于缺乏师生之间的互动，很难实现教学目标。因此，为了创建一个有效的教室，师生需要沟通。一方面，可以提供面对面的反馈，并解决问题，另一方面，可以加强师生之间的关系，这有助于形成良好的教学协同作用。
四、使用先进教学设备实施支持教学
小学数学老师教学时激发学生的学习兴趣请充分注意遵循相关的教学原则，说明教学主题和教学目标。其次，数学老师应积极参与使用教具，可以帮助学生掌握和理解数学的相关知识。教师积极教授相关的“成果比较”使用了现代化的教学设备和多媒体教具，并进行了适当的培训。做出的视频和指导性照片显示在学生面前。这样可以更直观展示一些最初很抽象的知识，也可以增进学生的理解。此外，它还可以使学生获得更多重要的知识，而这无疑是对他们学习是非常有益的。
五、课后重新思考并及时进行更改
反思是进步的主要动力，教师应反思自己的教学，以了解教学问题。它是解决问题和提高教学质量的有效方法。但是，面对小学数学教学的现状，我们也必须要注意的问题就是很多老教师不会注意到教学反思的重要性，需要实际进行调整。
例如，完成数学教学课程后，进行了单元内容测试。对于测试结果，老师将解释测试内容并比较分数做归纳法。简而言之，老师通常会在考试之后解释内容并帮助学生分析考试失败的原因和问题错误的原因。
显然，这方面是缺失的。不用考虑及时培训无法正确地分析教学问题，并且缺乏对自己的教学方式的客观认知。难以进行适当的调整，并且无法取得实质性的培训进展。因此，数学教师应在教学过程中认真学习。它可以小到对计算方法进行简单的更新和参考，也可以用于教学改变并推动教学质量的提高。
六、加强锻炼
课后练习是测试课堂效果的非常重要的方法。因此，教师应根据学生的成长情况安排相关的课后练习，并要求学生课后总结和思考。在设计过程中，教师需要考虑学生能力和知识水平。这样，既可以帮助学生巩固他们在课堂上学到的知识，也可以使学生改变他们的想法并扩展他们的能力。还有一点应当指出，任何培训都应适度的，这是保证最佳培训效果的唯一方法。
七、建立科学合理的评价机制
多元化和有效的教学评估是学生有效学习的强大基础。学生在多次评估中获得成功的喜悦之后，他们将再次充满信心投入学习，学生大胆地致力于学习，他们的学习效果必将不断上升。在创建有效的小学数学课时，教师应选择有效的评估方法可以对学生的实际成绩进行及时评估，从而获得多种有效结果，评估已成为发展有效的小学数学课的基础。例如，当一个学生很棒那么教师可以用简短的语言对学生进行表扬，还可以让其他学生以热烈的掌声鼓励这位学生。
通过各种评估，学生获得了成功的喜悦，学生会更加充满信心的投入在学习数学的过程中，他的学习效率每天都会提高。多样性和有效的评估已成为发展有效的小学数学课的基础。
结论
通常，师生需要共同努力以创建有效的数学课。因此，在教学中，教师应改变以往的教学观念，在丰富教学内容的同时，也根据每个学生的实际情况量身定制教学计划。而作为一个学生应该与教师积极合作，并在课堂上主动发挥自己的优点只有这样，我们才能创建有效的小学数学课。
参考文献
[1]吴倩.浅谈小学数学课的有效学习[J].中华少年，2019（28）：44.
[2]王晓涵.小学数学课外阅读有效指导的实践研究[J].新课程教学（电子版），2019（16）：98.
[3]姜志刚. 小学数学教学实践的探讨[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2019（6）.
[4]刘莲. 提高小学数学课堂教学有效性的实践和探讨[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（001）：1-1.
江西省龙南市杨村镇中心小学
关键词：高效课堂;小学数学;教学质量
创建有效数学教学以创建高效的数学课时，教师需要创新教学方法，改变以前的教学观念，逐步提高学习效率，使学生对学习感兴趣，并激发他们课堂上的热情。只有这样，才能提高数学课的效率和保证的教学的质量。
一、建立有效的小学数学课程
在教学中，教师应注意学生在课堂上的主观地位和学生的主觀能动性的体现。为了提高学生的学习效率，老师可以允许学生以小组形式开始学习，不仅促进小组之间的交流，而且还可以使学生更紧密地联系在一起，使学生能够学习更多重要的知识。例如在教学中老师可以先将学生分为几组让学生以小组形式进行相关讨论，然后再教授相关内容。教师可以鼓励学生表达意见和看法分别发挥自己的能力，但不要过多干预，而要花费更多时间让学生自己探索。这样学生可以突出优势，更好的激发学生对学习的兴趣，更重要的是可以激发他们的学习能力。
二、建立全面的评估系统，以促进学生的全面发展
在课堂教学中进行多种评估，不仅可以增强师生之间的情感交流，而且还可以通过评估使教师获得丰富的信息。因此，特别是在建立全面的评估系统时，要评估的主题应多样化，鼓励学生进行自我评估，专注于理解协作交流和情感交流，以便更充分地了解自己，体验并分享成功的喜悦。
其次，评估的内容应该全面，不仅要评估学生的知识掌握程度，还要评估学生的情绪、态度、价值观、知识和技能还有创新的理解能力和实践能力，变化和进步，帮助学生了解自己并获得自信，实现个人价值。
三、课堂互动以及鼓励学生参与
创建高效的课堂对于学生的积极参与必不可少，而积极参与对于老师与学生之间的良好互动。教与学的互动关系是好的形成，小学教学有时会强调一些“规则”如前所述，教师必须有适当的班级监督计划，而且他们必须需要明确的一件事是，不应单方面强调等级、程序和规则，培训还应考虑其性质和特点。因此，应该营造教室良好而平静的互动氛围，以提高学生在课堂上的参与度。
这仅表示学生要认真听取老师的解释，并且课程中还应包括学生的想法。例如，五年级教科书中的“简单方程式”的内容适用于小学生，为了初步学习和计算方程式，需要充分了解方程式，以使其易于理解。老师应该注意学生的总体学习状态，如果学生在聆听时有疑问，他们将无法及时提供反馈和表达。导致学生们没有全程参与在课程中，由于缺乏师生之间的互动，很难实现教学目标。因此，为了创建一个有效的教室，师生需要沟通。一方面，可以提供面对面的反馈，并解决问题，另一方面，可以加强师生之间的关系，这有助于形成良好的教学协同作用。
四、使用先进教学设备实施支持教学
小学数学老师教学时激发学生的学习兴趣请充分注意遵循相关的教学原则，说明教学主题和教学目标。其次，数学老师应积极参与使用教具，可以帮助学生掌握和理解数学的相关知识。教师积极教授相关的“成果比较”使用了现代化的教学设备和多媒体教具，并进行了适当的培训。做出的视频和指导性照片显示在学生面前。这样可以更直观展示一些最初很抽象的知识，也可以增进学生的理解。此外，它还可以使学生获得更多重要的知识，而这无疑是对他们学习是非常有益的。
五、课后重新思考并及时进行更改
反思是进步的主要动力，教师应反思自己的教学，以了解教学问题。它是解决问题和提高教学质量的有效方法。但是，面对小学数学教学的现状，我们也必须要注意的问题就是很多老教师不会注意到教学反思的重要性，需要实际进行调整。
例如，完成数学教学课程后，进行了单元内容测试。对于测试结果，老师将解释测试内容并比较分数做归纳法。简而言之，老师通常会在考试之后解释内容并帮助学生分析考试失败的原因和问题错误的原因。
显然，这方面是缺失的。不用考虑及时培训无法正确地分析教学问题，并且缺乏对自己的教学方式的客观认知。难以进行适当的调整，并且无法取得实质性的培训进展。因此，数学教师应在教学过程中认真学习。它可以小到对计算方法进行简单的更新和参考，也可以用于教学改变并推动教学质量的提高。
六、加强锻炼
课后练习是测试课堂效果的非常重要的方法。因此，教师应根据学生的成长情况安排相关的课后练习，并要求学生课后总结和思考。在设计过程中，教师需要考虑学生能力和知识水平。这样，既可以帮助学生巩固他们在课堂上学到的知识，也可以使学生改变他们的想法并扩展他们的能力。还有一点应当指出，任何培训都应适度的，这是保证最佳培训效果的唯一方法。
七、建立科学合理的评价机制
多元化和有效的教学评估是学生有效学习的强大基础。学生在多次评估中获得成功的喜悦之后，他们将再次充满信心投入学习，学生大胆地致力于学习，他们的学习效果必将不断上升。在创建有效的小学数学课时，教师应选择有效的评估方法可以对学生的实际成绩进行及时评估，从而获得多种有效结果，评估已成为发展有效的小学数学课的基础。例如，当一个学生很棒那么教师可以用简短的语言对学生进行表扬，还可以让其他学生以热烈的掌声鼓励这位学生。
通过各种评估，学生获得了成功的喜悦，学生会更加充满信心的投入在学习数学的过程中，他的学习效率每天都会提高。多样性和有效的评估已成为发展有效的小学数学课的基础。
结论
通常，师生需要共同努力以创建有效的数学课。因此，在教学中，教师应改变以往的教学观念，在丰富教学内容的同时，也根据每个学生的实际情况量身定制教学计划。而作为一个学生应该与教师积极合作，并在课堂上主动发挥自己的优点只有这样，我们才能创建有效的小学数学课。
参考文献
[1]吴倩.浅谈小学数学课的有效学习[J].中华少年，2019（28）：44.
[2]王晓涵.小学数学课外阅读有效指导的实践研究[J].新课程教学（电子版），2019（16）：98.
[3]姜志刚. 小学数学教学实践的探讨[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2019（6）.
[4]刘莲. 提高小学数学课堂教学有效性的实践和探讨[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（001）：1-1.
江西省龙南市杨村镇中心小学