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摘要：根据中等职业学校专业教师的独特性，分析了青年教师参与企业实践的必要性，并研究了企业实践对中职教学的影响，指出教师通过企业实践活动，可以促进专业建设的发展、提升课堂教学质量、提高学生的实际操作能力、推动教师队伍整体素质的提高。
关键词：中职；专業教师；企业实践；教学；影响
近年来我国中等职业教育在学校数量、在校生人数、资源的使用、职业教育的观念、培养的方法和技术手段的应用等都得到了巨大的发展。如何在有限的办学资源和特定环境下提高中职学校的办学质量、办学效益成为热点问题。从人才培养目标来看，中职学校培养的是技能应用型人才，突出强调的是中职学生实际动手操作能力，而教师个人的实际技能水平是决定教学质量的关键，因此中职专业课教师的实践经验和动手操作技能就显得尤为重要，它关系着能否实现中职的人才培养目标，很多中职专业课教师都参与了企业实践的项目，目的就是学习先进的专业技术水平，丰富课堂教学资料，指导学生实践操作，提升个人双师素质，提高专业水平和教学效果，教师企业实践的最终目的是进行教学转化和应用，从而提高课堂教学效果和提升学生的培养质量。
一、教师企业实践的必要性
中等职业教育要重视高水平技能和技术知识应用能力的培养，要体现它的技能性特点，要实现“以就业为导向，以服务为宗旨”，培养技能应用型人才的目标，这就决定了培养学生的教师必须有丰富的实践经验，也就决定了中职教师进行企业实践的必要性。
教师到企业实践不但提高了中职学校师资水平，其企业实践经验也为教师对其专业进行课程改革提供了重要依据。很多青年教师毕业后直接从校园到校园，没有走出过社会，不了解真正的企业运行模式和管理模式，所以课堂教学只能一味的传授理论知识，并不能真正的与实践结合。教师走出讲台，走进企业本身可以将自己多年来学到的理论知识应用于实践，也使得自己丰富的知识有的放失，得以发挥，同时也将学会如果理论与实践相结合，更好的丰富自己，提升自己。
近一年，我校先后有8名专业课教师利用暑假时间深入企业一线进行顶岗学习和锻炼，使得书本知识和企业实践有效贯通，成为名副其实的“双师型”教师。老师们学到了许多书本上没有的东西，眼不高了，手不低了，教学实训水平得到了提高，掌握了企业实践技能的同时，也提升了个人的双师素质。通过企业实践也为学校培养了一批懂理论、熟操作的双师型教师队伍。
二、企业实践对中职教学的影响
1、企业实践促进专业建设的发展
教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立人生观、价值观，加强自身修养。
2、企业实践有利于提升课堂教学质量
企业实践的现场资料补充了教学内容和丰富了教学形式。专业教师在进入企业实践之后可以搜集大量的现场图片、视频、图纸、相关文件、实物等资料。这些现场的资料可以补充书本上很多没有的东西，同时教师可以将企业中发生的大量鲜活的典型案例引入课堂，讲解的案例真实生动、令人信服。使得学生在课堂上可以学到一线的专业知识、行业发展趋势和发展规律，这将大大激发其学习兴趣，并最终提升课堂教学质量。
3、企业实践有利于提高学生的实际操作能力
中职学校培养熟练掌握专业知识和职业技能的应用型人才，突出强调学生的职业素养和实际操作能力。作为中职专业课教师，自己首先应具备较强的实际操作能力，这样才能教好学生。其次，要培养学生从生产一线做起的“空杯”心态，抓住一切机会提高知识应用能力。
由此，中职教育的重中之重是实践教学。在进行企业实践之后，教师可将丰富的企业经验及案例应用于操作实训中，引导学生“做中学”和“学中做”，这有利于提高其实际操作能力和职业素养。通过教师企业实践，可真正实现中职教育的“三结合”，即课程内容与职业标准结合，专业与产业结合，以及教学过程与工作过程结合，从而最终实现中职学校的人才培养目标。
4、企业实践有利于推动教师队伍整体素质的提高
在企业实践能够提高教师的职业态度和职业道德。只在实践岗位上教师才能体会到优秀服务不只是一句空洞的口号，需要耐心、热心、真心。而且在实践中能不断形成、完善和检验教师的职业规范和职业操守，在顶岗实践中才能对行业有深刻的理解，在教育教学中才能指导学生爱岗敬业，有较强的服务意识，乐观地应对工作中的困境，自信地实现自我价值。
企业实践可以掌握各岗位的工作流程，各岗位人员所需的知识结构。教师根据岗位城需求和行业发展趋势，不断去粗取精，更新知识内容，把新颖、鲜活的知识经验带入课堂，形成实用性的知识体系，使课程体系和教学内容充分反映企业生产的实际需要。
总之，对于中等职业学校的教师而言，最重要的是如何通过教育实践，尽快完成理论与实际结合，初步形成自己的教学风格。志以，青年教师的真正成长离不开具体实践，必须为教师提供机会，帮助他们在实践中磨练、发展、成长。
参考文献
[1]邓渝欣.中职校教师企业实践的内涵分析[J].机械职业教育，2014（2）
[2]涂三广.职业院校教师到企业实践：问题与对策[J].职教论坛，2014（9）
（作者单位：河北省涞源县职业技术教育中心）
关键词：中职；专業教师；企业实践；教学；影响
近年来我国中等职业教育在学校数量、在校生人数、资源的使用、职业教育的观念、培养的方法和技术手段的应用等都得到了巨大的发展。如何在有限的办学资源和特定环境下提高中职学校的办学质量、办学效益成为热点问题。从人才培养目标来看，中职学校培养的是技能应用型人才，突出强调的是中职学生实际动手操作能力，而教师个人的实际技能水平是决定教学质量的关键，因此中职专业课教师的实践经验和动手操作技能就显得尤为重要，它关系着能否实现中职的人才培养目标，很多中职专业课教师都参与了企业实践的项目，目的就是学习先进的专业技术水平，丰富课堂教学资料，指导学生实践操作，提升个人双师素质，提高专业水平和教学效果，教师企业实践的最终目的是进行教学转化和应用，从而提高课堂教学效果和提升学生的培养质量。
一、教师企业实践的必要性
中等职业教育要重视高水平技能和技术知识应用能力的培养，要体现它的技能性特点，要实现“以就业为导向，以服务为宗旨”，培养技能应用型人才的目标，这就决定了培养学生的教师必须有丰富的实践经验，也就决定了中职教师进行企业实践的必要性。
教师到企业实践不但提高了中职学校师资水平，其企业实践经验也为教师对其专业进行课程改革提供了重要依据。很多青年教师毕业后直接从校园到校园，没有走出过社会，不了解真正的企业运行模式和管理模式，所以课堂教学只能一味的传授理论知识，并不能真正的与实践结合。教师走出讲台，走进企业本身可以将自己多年来学到的理论知识应用于实践，也使得自己丰富的知识有的放失，得以发挥，同时也将学会如果理论与实践相结合，更好的丰富自己，提升自己。
近一年，我校先后有8名专业课教师利用暑假时间深入企业一线进行顶岗学习和锻炼，使得书本知识和企业实践有效贯通，成为名副其实的“双师型”教师。老师们学到了许多书本上没有的东西，眼不高了，手不低了，教学实训水平得到了提高，掌握了企业实践技能的同时，也提升了个人的双师素质。通过企业实践也为学校培养了一批懂理论、熟操作的双师型教师队伍。
二、企业实践对中职教学的影响
1、企业实践促进专业建设的发展
教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立人生观、价值观，加强自身修养。
2、企业实践有利于提升课堂教学质量
企业实践的现场资料补充了教学内容和丰富了教学形式。专业教师在进入企业实践之后可以搜集大量的现场图片、视频、图纸、相关文件、实物等资料。这些现场的资料可以补充书本上很多没有的东西，同时教师可以将企业中发生的大量鲜活的典型案例引入课堂，讲解的案例真实生动、令人信服。使得学生在课堂上可以学到一线的专业知识、行业发展趋势和发展规律，这将大大激发其学习兴趣，并最终提升课堂教学质量。
3、企业实践有利于提高学生的实际操作能力
中职学校培养熟练掌握专业知识和职业技能的应用型人才，突出强调学生的职业素养和实际操作能力。作为中职专业课教师，自己首先应具备较强的实际操作能力，这样才能教好学生。其次，要培养学生从生产一线做起的“空杯”心态，抓住一切机会提高知识应用能力。
由此，中职教育的重中之重是实践教学。在进行企业实践之后，教师可将丰富的企业经验及案例应用于操作实训中，引导学生“做中学”和“学中做”，这有利于提高其实际操作能力和职业素养。通过教师企业实践，可真正实现中职教育的“三结合”，即课程内容与职业标准结合，专业与产业结合，以及教学过程与工作过程结合，从而最终实现中职学校的人才培养目标。
4、企业实践有利于推动教师队伍整体素质的提高
在企业实践能够提高教师的职业态度和职业道德。只在实践岗位上教师才能体会到优秀服务不只是一句空洞的口号，需要耐心、热心、真心。而且在实践中能不断形成、完善和检验教师的职业规范和职业操守，在顶岗实践中才能对行业有深刻的理解，在教育教学中才能指导学生爱岗敬业，有较强的服务意识，乐观地应对工作中的困境，自信地实现自我价值。
企业实践可以掌握各岗位的工作流程，各岗位人员所需的知识结构。教师根据岗位城需求和行业发展趋势，不断去粗取精，更新知识内容，把新颖、鲜活的知识经验带入课堂，形成实用性的知识体系，使课程体系和教学内容充分反映企业生产的实际需要。
总之，对于中等职业学校的教师而言，最重要的是如何通过教育实践，尽快完成理论与实际结合，初步形成自己的教学风格。志以，青年教师的真正成长离不开具体实践，必须为教师提供机会，帮助他们在实践中磨练、发展、成长。
参考文献
[1]邓渝欣.中职校教师企业实践的内涵分析[J].机械职业教育，2014（2）
[2]涂三广.职业院校教师到企业实践：问题与对策[J].职教论坛，2014（9）
（作者单位：河北省涞源县职业技术教育中心）