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2019年全国教育工作会议上，习总书记指出“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标”。如何紧跟时代步伐，创新学校教育，培养合格人才，办人民满意的教育？
1 放眼未来，明确目标
当今是一个承前启后、日新月异、继往开来的时代。少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。学校之重任则是培养德智体美劳全面发展的未来国家的建设者和接班人，这是教育的目标，学校的使命。
教育之首，德育为先，立德树人是教育之根本，我们培养的首先是一个爱祖国，爱人民，心里有大爱的人。无论我们教哪门学科，都要牢记我们教育工作的初心——培养社会主义事业的建设者和接班人。要严格执行党的教育方针和政策，利用一切教育机会对学生进行社会主义爱国教育。只有胸怀祖国的人才有气魄承担起建设祖国之重任，只有心中有大爱的人才会不计得失，无私奉献。
其次，紧跟时代步伐，培养与时代同步发展的有用之人。随着以人工智能为核心的如“Alpha Go ”“无人超市”等“新一代技术革命”的悄然兴起，意味着我们的教育必须培养能适应瞬息万变的时代的人。唯知识，唯分数的时代将淡出教育的舞台。我们的教育在实施过程中必须以各科《课程标准》为准绳，知识与能力并重，给孩子插上思维的翅膀，培养他们大胆畅想、创造、发明、沟通、科幻等方面的能力。教学要紧跟时代的步伐，与生活紧密结合，把生活中的事例灵活地引用到教学中，把教学和生活融为一体，真正培养与社会同步发展的人。未来的社会需要的一定是综合能力强，能适应时代发展的人。教育要站在未来的高度培养人、塑造人。
2 塔式育才，铸造强师
教师是课程的建构者和实施者，是教育的第一资源，教师强则教育强。没有优秀的师资队伍何谈培养未来的建设者和接班人？教师队伍必须紧跟时代步伐，不断完善自己，把品行修养作为一种境界，提高自己的政治占位和觉悟，无私奉献，爱生乐教，精心呵护每个孩子。不断学习教学理论，更新知识结构，提升教育教学能力，实现自我成长，积极争做德才兼备的优秀教师。
学校作为教师成长的摇篮，通过实施 “塔式育才”模式，制定中长期教师成长规划，针对“初职教师”“成熟型教师”“骨干教师”“名优教师”等不同层次教师，围绕学科本位知识和成长阶段，开展多层次，多方位的分层、分类、分岗培训活动，突出培训的针对性和适切性，帮助教师不断成长。扎实有效的培训，可以提升教师的教学能力、实验能力、信息技术能力、心理辅导能力，使教师永葆教学青春活力，有足够的能力承担起“传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。
3 依法依章，智慧管理
国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆，学校管理必须依法依章。《教师法》《教育法》《学校章程制度》是学校管理的“纲纪”，任何人，任何行为都必须遵守法律法规和章程制度，一旦触犯必须严格按制度惩罚。在制度执行的过程中党员、领导必须以身作则，模范遵守，做好表率。如果制度滞后于学校发展需求，必须广泛征求广大教师的意见，通过召开“教职工代表大会”进行完善、修正，最后进入执行阶段。
条文式规定能规范教师的行为，但人性化管理更能从内心深处激发一个人的斗志。在实施“制度管理”中渗透“人文管理”更能体现管理的智慧。管理者要深入教师中了解他们的心声，他们的困难，想教师所想，急教师所急，给予教师更多的人文关怀，让他们感受到组织的温暖和力量，我们的教师不仅会遵守“纲纪”，而且会竭尽全力做好工作。人心齐，泰山移，学校的凝聚力形成了，文明、和谐、有序、奋进的管理文化将应运而生。
4 改革课堂，提质增效
网络上流传着一句话“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。信息时代，最激烈的竟争应该是人才的竟争。布鲁纳认为，教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，让学生主动地进行学习，强调要自我思考和探索事物，而不应消极地去接受知识，要像数学家那样去思考数学，像历史学家那样去思考历史。墨守成规已经不能满足孩子们成长的需要。我们的使命在于激发孩子的学习兴趣，点燃孩子内心的那一把火，帮助他们端正学习态度，培养学习的自信心和学习的能力。
提高教学质量，课堂教学必须改革。我们必须秉持继承与发展的思想，在保留好的教学方法的基础上勇于创新，积极探索更加有效的方法。基础不牢，地动山摇。基础知识的学习依然离不开教师的精讲，学生的勤练，但在此基础上我们必须积极探索提升学生综合素养的策略，探索知识与生活的切合点，把课堂置于生活中，贯通课堂与生活。科学课堂上让孩子们像科学家那样严谨地用实验、理论探究生活中的问题，生活中验证课堂上的理论;语文课堂上要不断探究促进学生自主阅读的方法，使阅读不再受时间、空间、内容限制，让孩子们享受读书的快乐。教学有法，教无定法，贵在得法。基于课程的主动学习，面向生活的深度学习、基于实验的探究学习、打破學科的无界学习等等，各种不同的教育方法，我们都可以和应该努力去尝试，去寻找一条最适合我们孩子的教学之路。
5 同心协力，共谋发展
教育现代化是全社会的事业，建设教育强国是全社会的共同责任。习近平总书记围绕如何凝聚各方力量，办好中国特色社会主义教育事业，明确指出“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。学校要敞开大门，凝聚各方力量，共同办好学校教育。在硬件设施设备建设方面积极向政府申请投入;家长是学校教育的伙伴，我们可以指导家长学习专业的教育方法，协助教师共同培养孩子，可以借助家长的知识特长丰富学校教育内容;社区是孩子生活的场所，孩子的很多实践能力都是在参与社区活动中培养起来的，学校要与社区积极沟通为孩子实践能力的培养创造机会。家庭、学校、政府、社区形成合理，共同谋划学校发展，学校才能健康发展。
学校如同一艘巨轮，承载着社会、家庭、孩子的希望和教育工作者的梦想。学校管理者便是掌舵人，巨轮的航向掌控在掌舵人的手中。管理者永远站立在浪潮之中，要胸怀天下，紧跟时代的步伐，勇担重责，勤勉、睿智、无私，才能成为新时代合格的弄潮儿。
（作者单位：山西省晋城市城区凤凰山矿小学）
1 放眼未来，明确目标
当今是一个承前启后、日新月异、继往开来的时代。少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。学校之重任则是培养德智体美劳全面发展的未来国家的建设者和接班人，这是教育的目标，学校的使命。
教育之首，德育为先，立德树人是教育之根本，我们培养的首先是一个爱祖国，爱人民，心里有大爱的人。无论我们教哪门学科，都要牢记我们教育工作的初心——培养社会主义事业的建设者和接班人。要严格执行党的教育方针和政策，利用一切教育机会对学生进行社会主义爱国教育。只有胸怀祖国的人才有气魄承担起建设祖国之重任，只有心中有大爱的人才会不计得失，无私奉献。
其次，紧跟时代步伐，培养与时代同步发展的有用之人。随着以人工智能为核心的如“Alpha Go ”“无人超市”等“新一代技术革命”的悄然兴起，意味着我们的教育必须培养能适应瞬息万变的时代的人。唯知识，唯分数的时代将淡出教育的舞台。我们的教育在实施过程中必须以各科《课程标准》为准绳，知识与能力并重，给孩子插上思维的翅膀，培养他们大胆畅想、创造、发明、沟通、科幻等方面的能力。教学要紧跟时代的步伐，与生活紧密结合，把生活中的事例灵活地引用到教学中，把教学和生活融为一体，真正培养与社会同步发展的人。未来的社会需要的一定是综合能力强，能适应时代发展的人。教育要站在未来的高度培养人、塑造人。
2 塔式育才，铸造强师
教师是课程的建构者和实施者，是教育的第一资源，教师强则教育强。没有优秀的师资队伍何谈培养未来的建设者和接班人？教师队伍必须紧跟时代步伐，不断完善自己，把品行修养作为一种境界，提高自己的政治占位和觉悟，无私奉献，爱生乐教，精心呵护每个孩子。不断学习教学理论，更新知识结构，提升教育教学能力，实现自我成长，积极争做德才兼备的优秀教师。
学校作为教师成长的摇篮，通过实施 “塔式育才”模式，制定中长期教师成长规划，针对“初职教师”“成熟型教师”“骨干教师”“名优教师”等不同层次教师，围绕学科本位知识和成长阶段，开展多层次，多方位的分层、分类、分岗培训活动，突出培训的针对性和适切性，帮助教师不断成长。扎实有效的培训，可以提升教师的教学能力、实验能力、信息技术能力、心理辅导能力，使教师永葆教学青春活力，有足够的能力承担起“传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。
3 依法依章，智慧管理
国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆，学校管理必须依法依章。《教师法》《教育法》《学校章程制度》是学校管理的“纲纪”，任何人，任何行为都必须遵守法律法规和章程制度，一旦触犯必须严格按制度惩罚。在制度执行的过程中党员、领导必须以身作则，模范遵守，做好表率。如果制度滞后于学校发展需求，必须广泛征求广大教师的意见，通过召开“教职工代表大会”进行完善、修正，最后进入执行阶段。
条文式规定能规范教师的行为，但人性化管理更能从内心深处激发一个人的斗志。在实施“制度管理”中渗透“人文管理”更能体现管理的智慧。管理者要深入教师中了解他们的心声，他们的困难，想教师所想，急教师所急，给予教师更多的人文关怀，让他们感受到组织的温暖和力量，我们的教师不仅会遵守“纲纪”，而且会竭尽全力做好工作。人心齐，泰山移，学校的凝聚力形成了，文明、和谐、有序、奋进的管理文化将应运而生。
4 改革课堂，提质增效
网络上流传着一句话“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。信息时代，最激烈的竟争应该是人才的竟争。布鲁纳认为，教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，让学生主动地进行学习，强调要自我思考和探索事物，而不应消极地去接受知识，要像数学家那样去思考数学，像历史学家那样去思考历史。墨守成规已经不能满足孩子们成长的需要。我们的使命在于激发孩子的学习兴趣，点燃孩子内心的那一把火，帮助他们端正学习态度，培养学习的自信心和学习的能力。
提高教学质量，课堂教学必须改革。我们必须秉持继承与发展的思想，在保留好的教学方法的基础上勇于创新，积极探索更加有效的方法。基础不牢，地动山摇。基础知识的学习依然离不开教师的精讲，学生的勤练，但在此基础上我们必须积极探索提升学生综合素养的策略，探索知识与生活的切合点，把课堂置于生活中，贯通课堂与生活。科学课堂上让孩子们像科学家那样严谨地用实验、理论探究生活中的问题，生活中验证课堂上的理论;语文课堂上要不断探究促进学生自主阅读的方法，使阅读不再受时间、空间、内容限制，让孩子们享受读书的快乐。教学有法，教无定法，贵在得法。基于课程的主动学习，面向生活的深度学习、基于实验的探究学习、打破學科的无界学习等等，各种不同的教育方法，我们都可以和应该努力去尝试，去寻找一条最适合我们孩子的教学之路。
5 同心协力，共谋发展
教育现代化是全社会的事业，建设教育强国是全社会的共同责任。习近平总书记围绕如何凝聚各方力量，办好中国特色社会主义教育事业，明确指出“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。学校要敞开大门，凝聚各方力量，共同办好学校教育。在硬件设施设备建设方面积极向政府申请投入;家长是学校教育的伙伴，我们可以指导家长学习专业的教育方法，协助教师共同培养孩子，可以借助家长的知识特长丰富学校教育内容;社区是孩子生活的场所，孩子的很多实践能力都是在参与社区活动中培养起来的，学校要与社区积极沟通为孩子实践能力的培养创造机会。家庭、学校、政府、社区形成合理，共同谋划学校发展，学校才能健康发展。
学校如同一艘巨轮，承载着社会、家庭、孩子的希望和教育工作者的梦想。学校管理者便是掌舵人，巨轮的航向掌控在掌舵人的手中。管理者永远站立在浪潮之中，要胸怀天下，紧跟时代的步伐，勇担重责，勤勉、睿智、无私，才能成为新时代合格的弄潮儿。
（作者单位：山西省晋城市城区凤凰山矿小学）