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据悉，广东省文化学会从2015年11月开始，计划着手创编一套以艺术素质教育为主体的中小学生美育教材，现已进入了实质启动阶段。为此，本刊于2016年1月12日就相关教材的开发与设计，专访了广东省文化学会会长李明华。
《学校品牌管理》：创编以艺术素质教育为主体的中小学生美育教材有何现实意义？
李明华：国民的艺术修养是一个国家文明程度的重要体现，是精神文明的重要组成部分。中小学是青少年思想和素质形成的重要时期，美育应该是中小学生不可或缺的必修课程。由于我国中小学长期实行应试教育，学校极不重视考试外课程，音乐、美术等艺术技能课程经常被取消或占用，更难以开设以艺术素质教育为主体的其他美育课程，在很大程度上造成我国青少年的艺术素质普遍偏低。国务院、教育部就这些问题的解决曾发布一些纲要性、指导性文件，要求各级各类学校予以贯彻落实，相关社会组织也应提供支持，为强化美育育人功能，推进学校美育改革发展营造良好的社会环境。
在我国的中小学教育体系中，美育课程建设以艺术课程为主体，其主要内容是了解各艺术门类的发展历史、艺术特点、表现形式、有代表性的著名艺术家及其作品赏析等，提高学生的综合素质。但是，由于艺术所涵盖的具体门类众多，如音乐、美术、戏曲、摄影、曲艺、杂技等，学校无法配备这么多的授课教师，而一、两名专职教师也无法教授这么多门类的课程。创编以艺术素质教育为主体的中小学生美育教材和录制配套视频就能从根本上解决这些问题。
《学校品牌管理》：由贵单位创编的这套美育教材将迫切解决学校美育课程建设的哪一问题？
李明华：现行的学校美育教材简单、枯燥，多以书面教材为主，教学方法简单，老师也多为兼职，非艺术专业的专家，根本无法教授，只能照本宣科，达不到预期的教学效果。如果能够聘请著名艺术家（如芭蕾舞表演艺术家张丹丹、粤剧表演艺术家倪惠英、民乐演奏大师方锦龙、著名岭南派画家陈永锵、著名书法家连登等）或有着丰富教学经验的大学教师（副教授以上）担任主讲教师，教学时做到声情并茂，讲演结合、风趣幽默，就能充分调动学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
因此，我们计划创编的这套美育教材由知名主讲教师牵头，集中星海音乐学院、华南师范大学、广州美院、广东舞蹈戏剧职业学院、广州棋院等大专院校和专业团体有着丰富教学经验的老师组成编写组，以教育大纲为指导，编写出具有广东地方特色的中小学生美育教材。
《学校品牌管理》：在内容设计上，贵单位有哪些具体的编写计划？
李明华：计划创编的这套美育教材分为四册，主要针对小学低年级（1～3年级）、小学高年级（4～6年级）、初中年级、高中年级的不同教学内容进行设计。
小学低年级（1～3年级）以民族乐器介绍、民乐鉴赏、国画艺术介绍、书法鉴赏、围（象）棋介绍、中国魔术及杂技为主，让学生对中国的琴棋书画有初步的了解；小学高年级（4～6年级）以民乐欣赏、民歌欣赏、中国历代画家介绍及作品鉴赏、岭南画派画家介绍及作品鉴赏、中国传统戏曲介绍（以京剧、粤剧为主）、著名传统戏曲赏析、中国曲艺艺术介绍等为主。通过小学阶段的教学，不仅让学生提高艺术素质，也对中华民族优秀的文化发展史有一定的认识，有助于学生建立民族自信心和自豪感。
中学初中教材主要包括西洋乐器介绍、西方著名音乐家、钢琴曲、交响乐及赏析；中学高中教材主要包括西洋唱法及歌剧赏析、爵士乐赏析、芭蕾舞赏析、著名油画家及油画、世界主要民族的艺术介绍、国际象棋介绍等。目的是开拓学生视野，为其成为国际型人才打下基础。
《学校品牌管理》：这套美育教材将有何特点？贵单位有哪些比较新颖的构想？
李明华：目前，我们计划创编的这套美育教材主要有四个特点。一是面向学校美育领域。美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。一直以来，美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。我国的现代化发展需要培养一大批具有创新思维的人才，中小学教育必须适应这个战略，改革教育模式。在中小学开设美育课程正是为培养创新型人才打基础。
二是全新的教学理念和教学方法。由著名艺术家和大学教授讲授各门课程，既保证了美育教学质量，也解决了学校美育师资匮乏的问题，还能使全体学生接受同等的教育。教学以学生为主导，由班干部和有艺术特长的学生参与组织和主持，准备教案，用引导性教学的新模式，让学生自己组织学习和讨论，调动学生的学习积极性。
三是采用全媒体形式编制。这包括了纸质教材和视频相结合的方式，纸质教材主要介绍课程知识点，以便准备教案；视频教材便于老师授课时的讲演结合，配以三维动画，增加观赏性和趣味性。视频可以通过网络下载和光盘刻录的形式提供。
四是具有地方特色。教材内容充分体现广东地方特色，以专门的课时讲授粤剧、岭南画、潮州音乐等具有广东地方特色的艺术形式。中小学生艺术素质教育教材以地方教材进入中小学课程序列，并安排相应课时。
《学校品牌管理》：贵单位在创编这套美育教材上有何优势？
李明华：我们学会成立于1992年，下设22个专业委员会，以及5个地级市联络处，是省属一级社会团体，为全省文化艺术界专业人士和企业界文化爱好者提供学术研讨、文化活动平台。
目前，广东省文化学会是省内规模最大、影响最广泛的综合文化类学术社团。经过20多年的建设，我们凝聚了全省一大批各界著名学者、文化人以及各级党政领导人，其中不乏文化大师级人物。历年来，我们学会出版了《岭南文化》《客家文化大典》《茶经》等重要著作，组织了“粤港澳台文化交流研讨会”（至今已举办了九届）、粤商与中国商帮文化高端论坛、生态文明与城市可持续发展论坛、广州建设中央文化区论坛、文化产业高峰论坛（深圳）等学术活动，承担了省委宣传部关于全省思想类讲座、报告会的调研课题，主办了中国（广州）竹文化博览会、岭南客家文化风情节、首届国际葫芦丝艺术节及葫芦丝音乐会、岭南画派画展、中美艺术家作品联展等大型活动。
因此，我们学会有资源、有条件、有必要创编一套广东中小学生美育教材！
《学校品牌管理》：除了创编这套美育教材外，贵单位能为学校的艺术素质教育提供哪些支持？
李明华：我们学会秉承“使文化成为一种生活方式”理念，通过精心打造文化艺术普及系列公益讲座平台——“雅村文化空间”塑造广州文化品牌，树立南粤文化新地标，并取得了良好的社会效益。
“雅村文化空间”是由广东省文化学会联合广州图书馆共同举办的文化艺术普及系列公益讲座平台，受到中共广州市委宣传部、广州市文广新局的支持和指导。自2014年5月开办以来，“雅村文化空间”于每周日下午定期奉上讲演结合的高雅文化艺术大餐，内容涵盖声乐、器乐、舞蹈、戏曲、书画、摄影、民间工艺、语言、文学、旅游、国学、管理、养生、收藏、鉴赏等文艺领域，既有普及知识的生动讲解，又有精彩纷呈的现场表演，还有听众与主讲嘉宾的激情互动，其中吸引了不少家长带着孩子或学校组织大批师生前来参与。
最近，我们正在向广州市教育局申请，将“雅村文化空间”作为广州市青少年素质教育基地。未来，我们将继续以高雅艺术讲座为切入点，组织学生参加文化艺术普及系列讲座，为青少年提供内容与形式多样的人文素质教育，丰富青少年的文化生活，培养青少年高雅审美趣味，提升青少年文化艺术素质。另外，我们学会可以根据学校的实际情况，为其美育课程建设提供智力支持，如邀请社会上的名家大师到校讲学、派出学术顾问指导课题研究等。
（作者系《学校品牌管理》广告部主任）
后记
对于广东省文化学会牵头创编的中小学生美育教材，《学校品牌管理》总编王永江提出了三个建议。首先，与基层进行深度合作，以区域美育学校为突破口，共同推广教材，从而获取认可；其次，开发关于教师、家长群体如何认识美育的系列丛书，促进家庭教育与学校教育相结合；最后，开展美育促进会议，邀请优秀的老师、校长进行美育课堂讲说，分享教材使用经验。广东省文化学会会长李明华表示认同，并与广州学品公司达成合作共识。
《学校品牌管理》：创编以艺术素质教育为主体的中小学生美育教材有何现实意义？
李明华：国民的艺术修养是一个国家文明程度的重要体现，是精神文明的重要组成部分。中小学是青少年思想和素质形成的重要时期，美育应该是中小学生不可或缺的必修课程。由于我国中小学长期实行应试教育，学校极不重视考试外课程，音乐、美术等艺术技能课程经常被取消或占用，更难以开设以艺术素质教育为主体的其他美育课程，在很大程度上造成我国青少年的艺术素质普遍偏低。国务院、教育部就这些问题的解决曾发布一些纲要性、指导性文件，要求各级各类学校予以贯彻落实，相关社会组织也应提供支持，为强化美育育人功能，推进学校美育改革发展营造良好的社会环境。
在我国的中小学教育体系中，美育课程建设以艺术课程为主体，其主要内容是了解各艺术门类的发展历史、艺术特点、表现形式、有代表性的著名艺术家及其作品赏析等，提高学生的综合素质。但是，由于艺术所涵盖的具体门类众多，如音乐、美术、戏曲、摄影、曲艺、杂技等，学校无法配备这么多的授课教师，而一、两名专职教师也无法教授这么多门类的课程。创编以艺术素质教育为主体的中小学生美育教材和录制配套视频就能从根本上解决这些问题。
《学校品牌管理》：由贵单位创编的这套美育教材将迫切解决学校美育课程建设的哪一问题？
李明华：现行的学校美育教材简单、枯燥，多以书面教材为主，教学方法简单，老师也多为兼职，非艺术专业的专家，根本无法教授，只能照本宣科，达不到预期的教学效果。如果能够聘请著名艺术家（如芭蕾舞表演艺术家张丹丹、粤剧表演艺术家倪惠英、民乐演奏大师方锦龙、著名岭南派画家陈永锵、著名书法家连登等）或有着丰富教学经验的大学教师（副教授以上）担任主讲教师，教学时做到声情并茂，讲演结合、风趣幽默，就能充分调动学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
因此，我们计划创编的这套美育教材由知名主讲教师牵头，集中星海音乐学院、华南师范大学、广州美院、广东舞蹈戏剧职业学院、广州棋院等大专院校和专业团体有着丰富教学经验的老师组成编写组，以教育大纲为指导，编写出具有广东地方特色的中小学生美育教材。
《学校品牌管理》：在内容设计上，贵单位有哪些具体的编写计划？
李明华：计划创编的这套美育教材分为四册，主要针对小学低年级（1～3年级）、小学高年级（4～6年级）、初中年级、高中年级的不同教学内容进行设计。
小学低年级（1～3年级）以民族乐器介绍、民乐鉴赏、国画艺术介绍、书法鉴赏、围（象）棋介绍、中国魔术及杂技为主，让学生对中国的琴棋书画有初步的了解；小学高年级（4～6年级）以民乐欣赏、民歌欣赏、中国历代画家介绍及作品鉴赏、岭南画派画家介绍及作品鉴赏、中国传统戏曲介绍（以京剧、粤剧为主）、著名传统戏曲赏析、中国曲艺艺术介绍等为主。通过小学阶段的教学，不仅让学生提高艺术素质，也对中华民族优秀的文化发展史有一定的认识，有助于学生建立民族自信心和自豪感。
中学初中教材主要包括西洋乐器介绍、西方著名音乐家、钢琴曲、交响乐及赏析；中学高中教材主要包括西洋唱法及歌剧赏析、爵士乐赏析、芭蕾舞赏析、著名油画家及油画、世界主要民族的艺术介绍、国际象棋介绍等。目的是开拓学生视野，为其成为国际型人才打下基础。
《学校品牌管理》：这套美育教材将有何特点？贵单位有哪些比较新颖的构想？
李明华：目前，我们计划创编的这套美育教材主要有四个特点。一是面向学校美育领域。美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。一直以来，美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。我国的现代化发展需要培养一大批具有创新思维的人才，中小学教育必须适应这个战略，改革教育模式。在中小学开设美育课程正是为培养创新型人才打基础。
二是全新的教学理念和教学方法。由著名艺术家和大学教授讲授各门课程，既保证了美育教学质量，也解决了学校美育师资匮乏的问题，还能使全体学生接受同等的教育。教学以学生为主导，由班干部和有艺术特长的学生参与组织和主持，准备教案，用引导性教学的新模式，让学生自己组织学习和讨论，调动学生的学习积极性。
三是采用全媒体形式编制。这包括了纸质教材和视频相结合的方式，纸质教材主要介绍课程知识点，以便准备教案；视频教材便于老师授课时的讲演结合，配以三维动画，增加观赏性和趣味性。视频可以通过网络下载和光盘刻录的形式提供。
四是具有地方特色。教材内容充分体现广东地方特色，以专门的课时讲授粤剧、岭南画、潮州音乐等具有广东地方特色的艺术形式。中小学生艺术素质教育教材以地方教材进入中小学课程序列，并安排相应课时。
《学校品牌管理》：贵单位在创编这套美育教材上有何优势？
李明华：我们学会成立于1992年，下设22个专业委员会，以及5个地级市联络处，是省属一级社会团体，为全省文化艺术界专业人士和企业界文化爱好者提供学术研讨、文化活动平台。
目前，广东省文化学会是省内规模最大、影响最广泛的综合文化类学术社团。经过20多年的建设，我们凝聚了全省一大批各界著名学者、文化人以及各级党政领导人，其中不乏文化大师级人物。历年来，我们学会出版了《岭南文化》《客家文化大典》《茶经》等重要著作，组织了“粤港澳台文化交流研讨会”（至今已举办了九届）、粤商与中国商帮文化高端论坛、生态文明与城市可持续发展论坛、广州建设中央文化区论坛、文化产业高峰论坛（深圳）等学术活动，承担了省委宣传部关于全省思想类讲座、报告会的调研课题，主办了中国（广州）竹文化博览会、岭南客家文化风情节、首届国际葫芦丝艺术节及葫芦丝音乐会、岭南画派画展、中美艺术家作品联展等大型活动。
因此，我们学会有资源、有条件、有必要创编一套广东中小学生美育教材！
《学校品牌管理》：除了创编这套美育教材外，贵单位能为学校的艺术素质教育提供哪些支持？
李明华：我们学会秉承“使文化成为一种生活方式”理念，通过精心打造文化艺术普及系列公益讲座平台——“雅村文化空间”塑造广州文化品牌，树立南粤文化新地标，并取得了良好的社会效益。
“雅村文化空间”是由广东省文化学会联合广州图书馆共同举办的文化艺术普及系列公益讲座平台，受到中共广州市委宣传部、广州市文广新局的支持和指导。自2014年5月开办以来，“雅村文化空间”于每周日下午定期奉上讲演结合的高雅文化艺术大餐，内容涵盖声乐、器乐、舞蹈、戏曲、书画、摄影、民间工艺、语言、文学、旅游、国学、管理、养生、收藏、鉴赏等文艺领域，既有普及知识的生动讲解，又有精彩纷呈的现场表演，还有听众与主讲嘉宾的激情互动，其中吸引了不少家长带着孩子或学校组织大批师生前来参与。
最近，我们正在向广州市教育局申请，将“雅村文化空间”作为广州市青少年素质教育基地。未来，我们将继续以高雅艺术讲座为切入点，组织学生参加文化艺术普及系列讲座，为青少年提供内容与形式多样的人文素质教育，丰富青少年的文化生活，培养青少年高雅审美趣味，提升青少年文化艺术素质。另外，我们学会可以根据学校的实际情况，为其美育课程建设提供智力支持，如邀请社会上的名家大师到校讲学、派出学术顾问指导课题研究等。
（作者系《学校品牌管理》广告部主任）
后记
对于广东省文化学会牵头创编的中小学生美育教材，《学校品牌管理》总编王永江提出了三个建议。首先，与基层进行深度合作，以区域美育学校为突破口，共同推广教材，从而获取认可；其次，开发关于教师、家长群体如何认识美育的系列丛书，促进家庭教育与学校教育相结合；最后，开展美育促进会议，邀请优秀的老师、校长进行美育课堂讲说，分享教材使用经验。广东省文化学会会长李明华表示认同，并与广州学品公司达成合作共识。