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摘要：机械制图是工科学科中一门重要且基础的技术课程，教师通过传授机械制图知识内容为学生掌握三维空间思维能力创造先决条件，培养他们的立体空间想象能力。本文主要以非机类机械制图教学为背景，探讨了solidworks软件在学科教学中的实际应用。
关键词：非机类机械制图教学；solidworks软件；三维绘图；教学应用
传统非机类机械制图教学模式与学科理论及生产模式紧密相关，所采用的教学模式基本为三维概念讲解、三维模型的二维CAD工程图表达讲解以及再从二维表达向三维模型的转化。这一套教学过程中希望学生能够学会制图和读图，但实际上教学中因为缺乏有效的软件支持，所以仅仅通过教师的理论讲解可能会相对枯燥乏味，也容易造成学生对机械制图学习不适应。所以应该考虑运用solidworks软件协助非机类机械制图教学过程，体现该软件在教学中的实际应用价值。
一、关于solidworks软件
solidworks软件是目前工科专业中比较工人的易用软件，它的软件界面友好且操作方法直观、简单、是实用功能十分强大的三维软件，同时它也属于智能型CAD工程软件。在该软件中就具体采用到了参数化设计配合特征实体模型化系统，因此教师在教学过程中利用该软件也容易更好传授知识点，为学生学习理解知识所接受。在非机类机械制图教学中会采用到solidworks软件随机增加典型例题，通过教师详细分步骤讲解帮助学生了解整个机械制图过程。整体来说，该软件为学生提供了基于极强空间概念的机械制图演示过程，能够帮助学生做到理论联系实际，保证教学过程紧凑且直观有趣，对学生的空间思维启发非常有利，能够激发学生学习机械制图的兴趣[1]。
二、solidworks在非机类机械制图教学中的实践应用
非机类机械制图教学所涉及知识内容基础，希望在相对浅显的知识难度层面教会学生如何进行机械制图。在实际教学过程中，利用solidworks软件可以进一步简化教学过程，帮助学生直观了解非机类机械制图的全过程，为此本文就从以下3点简单谈谈非机类机械制图教学中solidworks软件的实践应用。
（一）用solidworks软件实施组合体三视图教学
组合体投影是非机类机械制图教学的基础，它旨在建立空间概念，为学生初步了解机械制图打基础。在教学过程中，如果单一沿用理论讲解，可能会导致学生无法理解与掌握相关知识，更不利于学生三维空间思维想象能力的深入培养。为此教学中教师会采用到solidworks软件，结合其中的特征成型命令为学生直接生成组合体。此时教师再利用软件中的“四视图”指令在窗口位置形成4个视图，它们分别为等轴侧、俯视測、左视测和前视测，如此可直观演示组合体的整个形成过程。同时软件还能将组合体的二维CAD图纸及三维立体图纸同时展示在学生面前，供学生直观学习了解组合体。如此教学过程就可最大限度减少传统中相关知识讲解困难或解释不清的问题，为学生轻松学习机械制图创造条件。
在实际教学过程中，solidworks还为教学提供了绘制完整二维工程图的软件功能，即在建模示范练习后可直接生成工程图，通过三维模型以及其工程图相互组合就更有利于学生掌握课程中的某些小知识点，形成学生的立体绘图与三维模型图形检查意识与能力，同时也提高他们的图形分析能力与空间思维能力。
（二）用solidworks软件实施装配视图教学
用solidworks软件还可实施装配视图教学。一般在装配体的学习过程中，学生往往因为缺少实践机械设备生产经验而陷入理解困难境地，此时教师无论如何讲解其教学收效都可能相对偏低，不利于学生学习记忆与独立分析相关知识题目。为此教师还要应用到solidworks软件为学生模拟生成装配体的零件模型，即模拟真实的零件装配过程。在教学过程中，教师要结合solidworks软件通过不同位置与装配体之间的相互约束关系来展开教学过程，将所有分散的零件逐一组装最终形成一套完整的装配体成品，如图1。
利用solidworks软件就可为学生提供直观的减速器爆炸分解视图，展示它该减速器装配体中的各个零部件部分。随后教师还会继续利用solidworks软件为学生提供该减速器的机构运动仿真过程，展示其功能在三维模型库中的应用，实现装配体的动态教学展示。通过一系列的solidworks教学，教师就真正帮助学生理解了装配体中各个零部件之间的相互关系与细致的机构工作原理，保证学生可在相对生动、直观、清晰的条件下巩固自身识图能力，并学会机械制图相关操作[2]。
当然，利用solidworks软件中的工程图也可以在教学中展示多种视图方式，例如标准三视图、剖面视图、局部视图以及某些断开的断裂视图或剖视图。在教学讲解其基本知识理论后，还要用到solidworks进行例证，帮助学生加深印象，进一步帮助他们把握关键知识点内容，并对机械绘图中容易出现错误的部分结合案例展开分析，进而让他们更好理解和吸收知识内容，如图2。
如图2，在形状不同的机械解剖面装配视图知识点讲解过程中，要通过选取不同位置的剖切面才能获得形状不同的剖面图或断面图，且剖面区域还要利用不同颜色显示，保证让学生直观明了的观察和理解知识内容，降低学习难度。比如说在装配视图中要选择生成剖切线正确位置以获得相关的剖视图，并结合视图综合练习讲解机械绘图方案选择及方案内容。整个教学过程都要采用到solidworks辅助讲解，保证将机械绘图方案中的优缺点都全面生动展示出来，利于教学进程顺利推进[3]。
总结：
总而言之，结合了solidworks软件的非机类机械制图教学就可完全改变传统教学模式，为学生呈现从三维到二维最后再到三维的机械制图学习空间转换，提高他们的空间想象能力，对他们的学科主动学习优化非常有帮助。
参考文献：
[1]杨金花，朱鸣.基于 Solid Works 的机械制图案例式教学研究[J].机械工程与自动化，2016（1）：210-212，214.
[2]张玲玲，曾祥光.基于Solidworks的机械制图教学改革研究[J].机械制造与自动化，2017（6）：71-74.
[3]刘萍萍，钱丹浩.基于SolidWorks的任务驱动法在机械制图教学中的应用研究[J].机械制造与自动化，2008（6）： 72-74.
关键词：非机类机械制图教学；solidworks软件；三维绘图；教学应用
传统非机类机械制图教学模式与学科理论及生产模式紧密相关，所采用的教学模式基本为三维概念讲解、三维模型的二维CAD工程图表达讲解以及再从二维表达向三维模型的转化。这一套教学过程中希望学生能够学会制图和读图，但实际上教学中因为缺乏有效的软件支持，所以仅仅通过教师的理论讲解可能会相对枯燥乏味，也容易造成学生对机械制图学习不适应。所以应该考虑运用solidworks软件协助非机类机械制图教学过程，体现该软件在教学中的实际应用价值。
一、关于solidworks软件
solidworks软件是目前工科专业中比较工人的易用软件，它的软件界面友好且操作方法直观、简单、是实用功能十分强大的三维软件，同时它也属于智能型CAD工程软件。在该软件中就具体采用到了参数化设计配合特征实体模型化系统，因此教师在教学过程中利用该软件也容易更好传授知识点，为学生学习理解知识所接受。在非机类机械制图教学中会采用到solidworks软件随机增加典型例题，通过教师详细分步骤讲解帮助学生了解整个机械制图过程。整体来说，该软件为学生提供了基于极强空间概念的机械制图演示过程，能够帮助学生做到理论联系实际，保证教学过程紧凑且直观有趣，对学生的空间思维启发非常有利，能够激发学生学习机械制图的兴趣[1]。
二、solidworks在非机类机械制图教学中的实践应用
非机类机械制图教学所涉及知识内容基础，希望在相对浅显的知识难度层面教会学生如何进行机械制图。在实际教学过程中，利用solidworks软件可以进一步简化教学过程，帮助学生直观了解非机类机械制图的全过程，为此本文就从以下3点简单谈谈非机类机械制图教学中solidworks软件的实践应用。
（一）用solidworks软件实施组合体三视图教学
组合体投影是非机类机械制图教学的基础，它旨在建立空间概念，为学生初步了解机械制图打基础。在教学过程中，如果单一沿用理论讲解，可能会导致学生无法理解与掌握相关知识，更不利于学生三维空间思维想象能力的深入培养。为此教学中教师会采用到solidworks软件，结合其中的特征成型命令为学生直接生成组合体。此时教师再利用软件中的“四视图”指令在窗口位置形成4个视图，它们分别为等轴侧、俯视測、左视测和前视测，如此可直观演示组合体的整个形成过程。同时软件还能将组合体的二维CAD图纸及三维立体图纸同时展示在学生面前，供学生直观学习了解组合体。如此教学过程就可最大限度减少传统中相关知识讲解困难或解释不清的问题，为学生轻松学习机械制图创造条件。
在实际教学过程中，solidworks还为教学提供了绘制完整二维工程图的软件功能，即在建模示范练习后可直接生成工程图，通过三维模型以及其工程图相互组合就更有利于学生掌握课程中的某些小知识点，形成学生的立体绘图与三维模型图形检查意识与能力，同时也提高他们的图形分析能力与空间思维能力。
（二）用solidworks软件实施装配视图教学
用solidworks软件还可实施装配视图教学。一般在装配体的学习过程中，学生往往因为缺少实践机械设备生产经验而陷入理解困难境地，此时教师无论如何讲解其教学收效都可能相对偏低，不利于学生学习记忆与独立分析相关知识题目。为此教师还要应用到solidworks软件为学生模拟生成装配体的零件模型，即模拟真实的零件装配过程。在教学过程中，教师要结合solidworks软件通过不同位置与装配体之间的相互约束关系来展开教学过程，将所有分散的零件逐一组装最终形成一套完整的装配体成品，如图1。
利用solidworks软件就可为学生提供直观的减速器爆炸分解视图，展示它该减速器装配体中的各个零部件部分。随后教师还会继续利用solidworks软件为学生提供该减速器的机构运动仿真过程，展示其功能在三维模型库中的应用，实现装配体的动态教学展示。通过一系列的solidworks教学，教师就真正帮助学生理解了装配体中各个零部件之间的相互关系与细致的机构工作原理，保证学生可在相对生动、直观、清晰的条件下巩固自身识图能力，并学会机械制图相关操作[2]。
当然，利用solidworks软件中的工程图也可以在教学中展示多种视图方式，例如标准三视图、剖面视图、局部视图以及某些断开的断裂视图或剖视图。在教学讲解其基本知识理论后，还要用到solidworks进行例证，帮助学生加深印象，进一步帮助他们把握关键知识点内容，并对机械绘图中容易出现错误的部分结合案例展开分析，进而让他们更好理解和吸收知识内容，如图2。
如图2，在形状不同的机械解剖面装配视图知识点讲解过程中，要通过选取不同位置的剖切面才能获得形状不同的剖面图或断面图，且剖面区域还要利用不同颜色显示，保证让学生直观明了的观察和理解知识内容，降低学习难度。比如说在装配视图中要选择生成剖切线正确位置以获得相关的剖视图，并结合视图综合练习讲解机械绘图方案选择及方案内容。整个教学过程都要采用到solidworks辅助讲解，保证将机械绘图方案中的优缺点都全面生动展示出来，利于教学进程顺利推进[3]。
总结：
总而言之，结合了solidworks软件的非机类机械制图教学就可完全改变传统教学模式，为学生呈现从三维到二维最后再到三维的机械制图学习空间转换，提高他们的空间想象能力，对他们的学科主动学习优化非常有帮助。
参考文献：
[1]杨金花，朱鸣.基于 Solid Works 的机械制图案例式教学研究[J].机械工程与自动化，2016（1）：210-212，214.
[2]张玲玲，曾祥光.基于Solidworks的机械制图教学改革研究[J].机械制造与自动化，2017（6）：71-74.
[3]刘萍萍，钱丹浩.基于SolidWorks的任务驱动法在机械制图教学中的应用研究[J].机械制造与自动化，2008（6）： 72-74.