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摘要：中学生教学中，在教授学生学习知识的同时，我们还应该关注学生的品德。对中学生实施德育也是教学工作的一部分。本文主要从明确规范德育内容、选取有效德育方法以及建立系统评价体系等方面探讨中学生德育工作實施的策略。
关键词：中学生 德育工作 实施策略
中学阶段的教学，不仅仅是教授学生学习文化知识，更是教授学生学习做人的道理。学生的道德品质关系着学生一生的发展，良好的道德品质对于学生的发展有着促进作用，反之，对于学生来说是一种危害。所以说，在中学教育工作中我们要着重关注德育工作的实施，保证学生成长为良好的青少年。
一、明确规范德育内容
许多中学学校对于德育工作并不重视，没有明确规定德育的内容。这种情况下，学生自然无法了解什么是良好的道德品质，无法从正确的方向上严格要求自己。所以说，在开展德育工作的时候，我们应该首先明确规范德育的内容，这样才能够使学生认识到德育体现的内容。
对于德育内容的选取上，笔者认为应从四个方面进行选择：一是国家方面，二是价值观方面，三是民族团结方面，四是心理健康方面。从国家的角度来说，我们在规范德育的内容时，应该加强与国家的国情相关的内容，增强学生的爱国意识。同时，还应注意向学生实施法制教育，使学生懂法、识法，学会用法律手段保护自己。从价值观方面来说，我们在规范德育内容的过程中，应该引导学生树立正确的价值观、世界观与人生观，使学生形成良好的道德品行，在学校里能够遵守纪律，在社会上，能够帮助他人。从民族团结的角度上来说，在规范德育内容的过程中，还应让学生懂得民族团结的重要性，让学生能够不歧视其他民族，与各民族的人民和谐共处，了解不同民族的生活习俗，尊重其他民族的习惯。从心理健康的方面来说，在规范德育内容的过程中，要以使学生形成健康的心理状态为标准，注重对学生心理健康的教育，关注学生的心理，使学生能够形成积极阳光的心理状态。当我们明确规范了德育的内容之后，我们在教学中也就能够以此为标准，开展德育教学工作了。
二、选取有效德育方法
在德育工作的实施过程中，我们需要选择有效的德育方法，这样才能够使德育的工作顺利展开，才能够使学生很快地接受德育教育。要选择有效的德育方法，还需要我们在教学过程中不断地对学生进行观察，发现学生在学习过程中更容易接受哪种教学方法，再将这种教学方法与德育内容相结合，对学生进行德育教育。
经过我在教学过程中的细心观察，发现学生更习惯接受一些教学活动。所以，我认为，德育工作的有效教学方法，可以从活动中展开。比如为学生举办主题式的德育活动，以“你有困难我来帮”“保护环境靠大家”“爱国守法，人人有责”等为主题。此外，还可以为学生举办一些辩论活动，根据社会上出现的有关德育的话题展开辩论，如“该不该抚养老人”“孩子该不该交给父母养育”等话题。在辩论过程中，学生对于一些道德问题的看法能够思考地更为深入，从而使学生树立正确的价值观念，提升学生的道德标准。学校在日常的教学过程中，也可以为学生开展一些讲座活动，将与法律知识相关的内容介绍给学生，提高学生的法律意识，同时，也使学生形成自律的好习惯。在听讲座的过程中，学生也能够从中获得一些道德上的启发，提升学生对自己的道德要求。由此可见，选取有效德育方法的方式能够使学生更加轻松地接受德育教育，并在无形中为学生树立正确的价值观念。
三、建立系统评价体系
在中学德育工作中的实施中，我们还要建立系统的评价体系。一般来说，学生在学校的学习中，其文化课程的评价体系最为全面和系统，但是仅从成绩论英雄对于一些学生来说并不公平。所以，现今的评价体系越来越多元化。我认为，学生的德育也应该建立系统的评价体系，这样才能够激发学生向良好的道德品质上靠拢，使学生形成积极向上的美好品质。
对于系统评价体系的建立，我认为应主要从三方面进行，教师评价、学生评价和家长评价。这样能够更全面地了解学生在与不同的人接触的过程中，所表现出来的道德品质，使我们对于学生的认识也更加全面。其评价的标准，教师评价可以从学生在德育活动中的表现情况上进行评价，也可以从学生日常的行为表现上进行评价;学生评价可以从该同学与其他同学相处过程中一些事件的表现中进行评价，从学生对他人的态度中进行评价;家长评价则可以从学生在家里的表现上进行评价，从学生对待家里的长辈、小辈的态度上进行评价。如此一来，就能够全方位地了解学生的德育表现情况，从这些评价中能够知道下一步对学生应该实施怎样的教育。
综上所述，明确规范德育内容、选取有效德育方法以及建立系统评价体系均对中学生德育工作的实施有着莫大的帮助，能够促进学生形成良好的道德品行，使学生能够具备正确的价值观念。由此可见，以上几种实施策略对于德育工作来说是极为有效和可行的。
参考文献
[1]甘志像.中学德育中社会主义核心价值观教育的实证研究[D].南昌大学，2015-06-30
[2]常学勤.中学生领导力开发：学校德育工作的新视界[J].教育理论与实践，2013-12-10
关键词：中学生 德育工作 实施策略
中学阶段的教学，不仅仅是教授学生学习文化知识，更是教授学生学习做人的道理。学生的道德品质关系着学生一生的发展，良好的道德品质对于学生的发展有着促进作用，反之，对于学生来说是一种危害。所以说，在中学教育工作中我们要着重关注德育工作的实施，保证学生成长为良好的青少年。
一、明确规范德育内容
许多中学学校对于德育工作并不重视，没有明确规定德育的内容。这种情况下，学生自然无法了解什么是良好的道德品质，无法从正确的方向上严格要求自己。所以说，在开展德育工作的时候，我们应该首先明确规范德育的内容，这样才能够使学生认识到德育体现的内容。
对于德育内容的选取上，笔者认为应从四个方面进行选择：一是国家方面，二是价值观方面，三是民族团结方面，四是心理健康方面。从国家的角度来说，我们在规范德育的内容时，应该加强与国家的国情相关的内容，增强学生的爱国意识。同时，还应注意向学生实施法制教育，使学生懂法、识法，学会用法律手段保护自己。从价值观方面来说，我们在规范德育内容的过程中，应该引导学生树立正确的价值观、世界观与人生观，使学生形成良好的道德品行，在学校里能够遵守纪律，在社会上，能够帮助他人。从民族团结的角度上来说，在规范德育内容的过程中，还应让学生懂得民族团结的重要性，让学生能够不歧视其他民族，与各民族的人民和谐共处，了解不同民族的生活习俗，尊重其他民族的习惯。从心理健康的方面来说，在规范德育内容的过程中，要以使学生形成健康的心理状态为标准，注重对学生心理健康的教育，关注学生的心理，使学生能够形成积极阳光的心理状态。当我们明确规范了德育的内容之后，我们在教学中也就能够以此为标准，开展德育教学工作了。
二、选取有效德育方法
在德育工作的实施过程中，我们需要选择有效的德育方法，这样才能够使德育的工作顺利展开，才能够使学生很快地接受德育教育。要选择有效的德育方法，还需要我们在教学过程中不断地对学生进行观察，发现学生在学习过程中更容易接受哪种教学方法，再将这种教学方法与德育内容相结合，对学生进行德育教育。
经过我在教学过程中的细心观察，发现学生更习惯接受一些教学活动。所以，我认为，德育工作的有效教学方法，可以从活动中展开。比如为学生举办主题式的德育活动，以“你有困难我来帮”“保护环境靠大家”“爱国守法，人人有责”等为主题。此外，还可以为学生举办一些辩论活动，根据社会上出现的有关德育的话题展开辩论，如“该不该抚养老人”“孩子该不该交给父母养育”等话题。在辩论过程中，学生对于一些道德问题的看法能够思考地更为深入，从而使学生树立正确的价值观念，提升学生的道德标准。学校在日常的教学过程中，也可以为学生开展一些讲座活动，将与法律知识相关的内容介绍给学生，提高学生的法律意识，同时，也使学生形成自律的好习惯。在听讲座的过程中，学生也能够从中获得一些道德上的启发，提升学生对自己的道德要求。由此可见，选取有效德育方法的方式能够使学生更加轻松地接受德育教育，并在无形中为学生树立正确的价值观念。
三、建立系统评价体系
在中学德育工作中的实施中，我们还要建立系统的评价体系。一般来说，学生在学校的学习中，其文化课程的评价体系最为全面和系统，但是仅从成绩论英雄对于一些学生来说并不公平。所以，现今的评价体系越来越多元化。我认为，学生的德育也应该建立系统的评价体系，这样才能够激发学生向良好的道德品质上靠拢，使学生形成积极向上的美好品质。
对于系统评价体系的建立，我认为应主要从三方面进行，教师评价、学生评价和家长评价。这样能够更全面地了解学生在与不同的人接触的过程中，所表现出来的道德品质，使我们对于学生的认识也更加全面。其评价的标准，教师评价可以从学生在德育活动中的表现情况上进行评价，也可以从学生日常的行为表现上进行评价;学生评价可以从该同学与其他同学相处过程中一些事件的表现中进行评价，从学生对他人的态度中进行评价;家长评价则可以从学生在家里的表现上进行评价，从学生对待家里的长辈、小辈的态度上进行评价。如此一来，就能够全方位地了解学生的德育表现情况，从这些评价中能够知道下一步对学生应该实施怎样的教育。
综上所述，明确规范德育内容、选取有效德育方法以及建立系统评价体系均对中学生德育工作的实施有着莫大的帮助，能够促进学生形成良好的道德品行，使学生能够具备正确的价值观念。由此可见，以上几种实施策略对于德育工作来说是极为有效和可行的。
参考文献
[1]甘志像.中学德育中社会主义核心价值观教育的实证研究[D].南昌大学，2015-06-30
[2]常学勤.中学生领导力开发：学校德育工作的新视界[J].教育理论与实践，2013-12-10