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【摘 要】 中考是学生人生当中的一个重要关口，对学生的人生有着关键的影响。而体育作为中考的一个重要考核科目，必须引起初中体育教师的重视与关注。并且中考体育项目的设置，也是为了使得初中体育教学能够有效地开展，提高学生的体质健康和提升学生的身体素质以及发展学生的意志品质。本文以深圳为例，结合中考体育谈初中体育教学。
【关键词】 初三体育 教学
近年来，随着我国学校教育体系素质教育的不断深化，体育的许多积极意义越来越被人们所熟知和认识，但在体育活动的具体过程中，仍然存在着各种各样的问题。接下来，我们将对初中三年级体育教育的现状及相应的对策进行更深入的研究和探讨。希望这一系列问题能够得到有效解决，更好地发挥其多样化的功能和意义。
一、初中体育教学过于重视体育中考项目
在体育教学中，初中阶段是一个比较特殊的阶段。体育作为体育教育成果纳入中考考试范围的科目，在一定程度上肯定了体育教育。但我国学校教育深受传统教学理念的影响，导致我国大部分地区和学校依旧重视提高升学率而忽视除了升学率以外的东西。当然，教育的最重要目标，到目前为止，大多数学生和教师仍然认为入学考试是改变学生命运的重要途径之一。正是初中体育教学的特殊阶段与传统教学理念的结合，最终导致我国大部分地区的中学体育教学在学生进入初中就过分重视体育入学考试项目的训练。从而忽视了体育本身的一系列积极意义，这是得不偿失。
二、初三体育课时被挤占现象严重，学校运动场地建设不足
初三学生即将面临中考，如前一节所述，由于传统教学理念的影响，学校教育最重要的目标是提高大多数中学生的考试成绩和体质健康。体育虽然被列入入学考试范围，但由于其在中考中所占的分数比例不多，大多数学校认为只要学生掌握了考试项目，他们就不会有任何影响。体育教学需要浪费太多的时间，导致普通体育课大部分中学被其他学科和学校占用，课时紧、考试多等原因。在大多数学校本身，运动场地建设面积过小，满足不了学生上课所用的场地，容易出现安全隐患，这也是影响学生对体育积极锻炼的因素之一。
三、初三学生的参与兴趣与积极性不高
目前，很多初中生对体育活动不感兴趣，不积极参加。通过与我校学生的交流，不难找到造成这个问题的原因。主要原因如下：1. 初三学生承受着太大的学习压力。随着时间的推移，对教师的要求也越来越严格，教师也迫切地希望学生在考试前的一段时间内获得更多的知识，从而有效地提中考试成绩;2. 在体育课堂上，体育教学活动单一，不能满足学生的学习需求。第一节提到，为了应付体育中考，初中三年级体育教师大多集中在反复训练学生的考试项目上，内容反复，手段单一，变化不大，日复一日的枯燥训练显然不符合青少年学生身心发展的特点。如果持续时间长，很容易分散学生参与的兴趣和热情，并可能导致学生的叛逆心理。
四、相关应对措施及体育教学重点
1. 注重挖掘体育教学多元化的积极意义。如前所述，随着时间的推移，考试的日子越来越接近，教师对考试项目的关注也越来越多。素质教育要求体育教学要以增强学生体质、提高学生综合素质和能力、培养学生终身体育意识和自我锻炼能力为教学目的，不能对学生进行盲目的测试。本项目的训练明显违背了素质教育的要求，失去了体育本身的意义，给学习压力已经很大的中学生增加了更多的压力。因此，在初三体育开展体育教学活动时，体育教师可以以更丰富的形式开展体育入学考试项目，激发学生的学习兴趣和参与兴趣。同时，要把体育素质教育的要求作为制定教学目标的重要依据，使学生在完成基本教学任务的同时，有效提高综合素质和综合能力。
2. 确保体育课的正常开设。通过多年基础体育教学经验和阅读大量文献，大致总结了体育对中學生的积极影响：（1） 体育具有缓解学生学习压力的作用，体育本身具有促进心理压力释放的神奇作用，而初中三年级学生的学习压力过大，这是目前普遍存在的现象。因此，通过正确的体育教学活动，帮助学生减轻沉重的学习压力是非常有效的;（2） 能有效提高学生的整体体质健康水平。青少年学生是祖国的未来，正确、持续的体育活动对提高学生的身体素质具有极其重要的作用;（3） 由于体育本身的特点，它在培养学生的综合素质和能力方面具有其他学科所不具备的优势。因此，全国各地的中学要更加全面、正确地认识体育教学的积极意义及其多样化，保证体育课的正常开放，促进学生身心健康的健康发展。
3. 激发学生学习兴趣与参与积极性。在最后一部分，我们对体育教育的积极意义进行了更深入的分析，学生的参与兴趣和积极性是实现这一系列积极意义的最根本保证。同时，在文章的开头，我们还着重分析了导致学生对体育活动兴趣和热情低下的几个原因。因此，体育教师要提高学生的体育兴趣还是要落实于体育课堂。根据我校初三学生的身心发展特点，选择符合其身心发展特点的教学方法和教学内容。同时，要注意学生在体育教学活动中的主体地位，引导学生积极参与体育教学活动，有效激发学生参与体育教学活动的兴趣和积极性，更好地发挥体育教学活动的积极意义。
五、对初三体育考试的建议
1. 以公平为原则。国家制定有关的中考体格检查制度，制止家长送礼、邀请监考人员照顾子女、为子女争取免试的行为。每个学生都是平等的，尤其是孩子在考试前，没有人有权在考试中做出决定学生命运的特殊事情，让学生根据自己的能力取得成绩。
2. 项目的设置单一片面。项目设置是单侧的。我认为，体育中考在项目设置中可以多加一些，特别是添加一些趣味性强、综合健身效果好的项目效果。目前，中考体育项目过于单一，会阻碍学生的发展，降低学生体育锻炼的积极性，违背中考体育的初衷。因此，政府应加大投入，由教育主管部门负责实施场地、设备、学校加强师资队伍建设，使体育入学考试走出尴尬局面。
综上所述，从实际出发，对如何提高初中三项体育中考项目成绩提出了自己的看法。如果我们能遵循这样一个过程，并结合具体分析，就不难提高初中体育中考的成绩。最重要的是掌握学生的思想，只有当他们的思想改变时，他们才会积极实践和付出行动，然后找出问题，制定解决办法。我相信，通过这种方式，初中生的体育成绩是不会被忽视的。
参考文献
[1] 钟良成.体育中考视域下对初中体育教学影响的研究[D].新智慧上旬刊，2017，11.
[2] 张细连.延续体育中考的导向作用，防止高中体育教学的断层[D].南北桥，2018，24.
【关键词】 初三体育 教学
近年来，随着我国学校教育体系素质教育的不断深化，体育的许多积极意义越来越被人们所熟知和认识，但在体育活动的具体过程中，仍然存在着各种各样的问题。接下来，我们将对初中三年级体育教育的现状及相应的对策进行更深入的研究和探讨。希望这一系列问题能够得到有效解决，更好地发挥其多样化的功能和意义。
一、初中体育教学过于重视体育中考项目
在体育教学中，初中阶段是一个比较特殊的阶段。体育作为体育教育成果纳入中考考试范围的科目，在一定程度上肯定了体育教育。但我国学校教育深受传统教学理念的影响，导致我国大部分地区和学校依旧重视提高升学率而忽视除了升学率以外的东西。当然，教育的最重要目标，到目前为止，大多数学生和教师仍然认为入学考试是改变学生命运的重要途径之一。正是初中体育教学的特殊阶段与传统教学理念的结合，最终导致我国大部分地区的中学体育教学在学生进入初中就过分重视体育入学考试项目的训练。从而忽视了体育本身的一系列积极意义，这是得不偿失。
二、初三体育课时被挤占现象严重，学校运动场地建设不足
初三学生即将面临中考，如前一节所述，由于传统教学理念的影响，学校教育最重要的目标是提高大多数中学生的考试成绩和体质健康。体育虽然被列入入学考试范围，但由于其在中考中所占的分数比例不多，大多数学校认为只要学生掌握了考试项目，他们就不会有任何影响。体育教学需要浪费太多的时间，导致普通体育课大部分中学被其他学科和学校占用，课时紧、考试多等原因。在大多数学校本身，运动场地建设面积过小，满足不了学生上课所用的场地，容易出现安全隐患，这也是影响学生对体育积极锻炼的因素之一。
三、初三学生的参与兴趣与积极性不高
目前，很多初中生对体育活动不感兴趣，不积极参加。通过与我校学生的交流，不难找到造成这个问题的原因。主要原因如下：1. 初三学生承受着太大的学习压力。随着时间的推移，对教师的要求也越来越严格，教师也迫切地希望学生在考试前的一段时间内获得更多的知识，从而有效地提中考试成绩;2. 在体育课堂上，体育教学活动单一，不能满足学生的学习需求。第一节提到，为了应付体育中考，初中三年级体育教师大多集中在反复训练学生的考试项目上，内容反复，手段单一，变化不大，日复一日的枯燥训练显然不符合青少年学生身心发展的特点。如果持续时间长，很容易分散学生参与的兴趣和热情，并可能导致学生的叛逆心理。
四、相关应对措施及体育教学重点
1. 注重挖掘体育教学多元化的积极意义。如前所述，随着时间的推移，考试的日子越来越接近，教师对考试项目的关注也越来越多。素质教育要求体育教学要以增强学生体质、提高学生综合素质和能力、培养学生终身体育意识和自我锻炼能力为教学目的，不能对学生进行盲目的测试。本项目的训练明显违背了素质教育的要求，失去了体育本身的意义，给学习压力已经很大的中学生增加了更多的压力。因此，在初三体育开展体育教学活动时，体育教师可以以更丰富的形式开展体育入学考试项目，激发学生的学习兴趣和参与兴趣。同时，要把体育素质教育的要求作为制定教学目标的重要依据，使学生在完成基本教学任务的同时，有效提高综合素质和综合能力。
2. 确保体育课的正常开设。通过多年基础体育教学经验和阅读大量文献，大致总结了体育对中學生的积极影响：（1） 体育具有缓解学生学习压力的作用，体育本身具有促进心理压力释放的神奇作用，而初中三年级学生的学习压力过大，这是目前普遍存在的现象。因此，通过正确的体育教学活动，帮助学生减轻沉重的学习压力是非常有效的;（2） 能有效提高学生的整体体质健康水平。青少年学生是祖国的未来，正确、持续的体育活动对提高学生的身体素质具有极其重要的作用;（3） 由于体育本身的特点，它在培养学生的综合素质和能力方面具有其他学科所不具备的优势。因此，全国各地的中学要更加全面、正确地认识体育教学的积极意义及其多样化，保证体育课的正常开放，促进学生身心健康的健康发展。
3. 激发学生学习兴趣与参与积极性。在最后一部分，我们对体育教育的积极意义进行了更深入的分析，学生的参与兴趣和积极性是实现这一系列积极意义的最根本保证。同时，在文章的开头，我们还着重分析了导致学生对体育活动兴趣和热情低下的几个原因。因此，体育教师要提高学生的体育兴趣还是要落实于体育课堂。根据我校初三学生的身心发展特点，选择符合其身心发展特点的教学方法和教学内容。同时，要注意学生在体育教学活动中的主体地位，引导学生积极参与体育教学活动，有效激发学生参与体育教学活动的兴趣和积极性，更好地发挥体育教学活动的积极意义。
五、对初三体育考试的建议
1. 以公平为原则。国家制定有关的中考体格检查制度，制止家长送礼、邀请监考人员照顾子女、为子女争取免试的行为。每个学生都是平等的，尤其是孩子在考试前，没有人有权在考试中做出决定学生命运的特殊事情，让学生根据自己的能力取得成绩。
2. 项目的设置单一片面。项目设置是单侧的。我认为，体育中考在项目设置中可以多加一些，特别是添加一些趣味性强、综合健身效果好的项目效果。目前，中考体育项目过于单一，会阻碍学生的发展，降低学生体育锻炼的积极性，违背中考体育的初衷。因此，政府应加大投入，由教育主管部门负责实施场地、设备、学校加强师资队伍建设，使体育入学考试走出尴尬局面。
综上所述，从实际出发，对如何提高初中三项体育中考项目成绩提出了自己的看法。如果我们能遵循这样一个过程，并结合具体分析，就不难提高初中体育中考的成绩。最重要的是掌握学生的思想，只有当他们的思想改变时，他们才会积极实践和付出行动，然后找出问题，制定解决办法。我相信，通过这种方式，初中生的体育成绩是不会被忽视的。
参考文献
[1] 钟良成.体育中考视域下对初中体育教学影响的研究[D].新智慧上旬刊，2017，11.
[2] 张细连.延续体育中考的导向作用，防止高中体育教学的断层[D].南北桥，2018，24.