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摘 要：在当前的教学环境下，教师需要重视对学生的引导教学，从而提高学生的整体学习能力和核心素养。随着网络技术的不断发展，对学生的教学管理工作也需要投入更多的精力。对此小学班主任在进行班级的德育教学工作管理中，需要不断提升对学生的网络教学引导，创新教学方式，从整体上提升教学。
关键词：网络时代；小学班主任；德育工作；问题；对策
网络开始进入人们的生活，各个领域都离不开对网络的使用。在小学的教学管理中，网络对教师整体教学水平的提升起着重要的作用。但是应该如何进行有效的网络教学，对学生整体学习能力的提升起到一定的积极影响，是教师应该注重的教学问题。网络是把双刃剑，教师需要采用适当的教学方式，才能进行有效的教学管理，提升学生的德育素养，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
一、网络时代下小学班主任进行德育教学的现状
1.对于网络教学管理的缺失
小学是学生发展的启蒙阶段，所以应该注重对其的教学管理。但是现阶段，因为学生没有足够的是非辨别能力，在面对网络时，不能进行有效的判断，从而影响教学管理。面对网络，很多学生没有足够的自控能力，对于其中的游戏、音乐、视频逐渐沉迷，影响了自身的学习发展，不利于学生道德素质的发展。
2.德育教学管理内容单一
因为教师长期采用单一的教学管理形式，导致学生在进行学习时会感到非常抵触，没有进行学习的兴趣。但是面对网络的丰富性，使得学生的心理产生落差，更加沉迷于网络，甚至会被网络中的信息所侵蚀，不能以良好的态度进行德育学习[1]。
3.德育教学内容不符合当前的教学要求
在当前的教学过程中，教师需要不断增强对学生的教学管理。学生的年龄较小，所以针对德育品质的内容，需要班主任进行引导教学。但是当前很多的教学内容与实际生活不相符，不利于学生的成长发展，很大程度上降低了学生学习的有效性。
二、网络时代下小学班主任进行德育教学工作的有效策略
1.创新教学管理理念
随着科学技术的不断发展，网络深入人们的日常生活。因此在这种情况下，就应该尤为重视小学生的德育教学管理，需要班主任加强教学监管。虽然网络对学生而言有一些不良的教学影响，但是合理地运用网络，还是可以提高学生的学习能力，拓展学生的认识范围，增强学生的德育品质。比如，班主任可以通过网络技术，建立微信或者QQ的班级群，将学生平时应该遵守的一些德育制度分享到群里，鼓励学生积极参与，从身边的小事做起，养成良好的生活习惯。
2.建立良好的教学管理理制度
网络虽然存在很多的诱惑，但是如果运用好网络，对于学生的教学提升有着重要的教学帮助[2]。为了有效避免学生沉迷网络，应该为学生制定良好的网络教学管理制度，为学生提供良好的网络环境，使其在利用网络进行学习时，获取的内容有利于提高自身综合素质的。因此应该建立有效的教学管理制度，注重对学生的教学监管。为学生的生活创设健康良好的教学环境，保证学生在日常的学习生活中，接收正确的道德品质教学内容，树立正确的价值观念。班主任可以利用网络，通过网课对学生进行教学监管，加强学生的学习意识，提高整体的道德品质素养。通过网课的学习，使学生形成良好的道德品质，为以后的成长奠定基础。
3.改进网络教学管理中的问题
在现阶段的德育教学中，应该注重对学生的德育教学管理。明确学生的道德品质教育目标，保证教学管理的有效性，激发学生的教学引导作用，不断提升学生自身德育意识。首先，应该规范学生对网络的使用意识以及操作行为，选择适合学生的软件或者信息，让学生进行学习浏览。对于一些影响学生思想品质的不良信息，应该进行清除屏蔽。
班主任利用網络技术对学生进行德育教学时，可以针对当前的一些热点内容，对学生进行教学引导。班主任引导学生对当前的实时社会问题发表自己的意见，提高学生的学习兴趣。通过网络问题的讨论，让学生形成正确独立的思想，有利于学生形成良好的道德品质观念[3]。
总而言之，加强对学生发展的关注度，提高整体教学质量，创新教学思想，从整体的教学发展方向出发，不断激发学生的学习主动性，进而不断增强学生的德育教学品质，是当代教育工作者的重点教学任务。在网络时代的教学管理工作中，应该加强对学生的引导教学，注重对学生的德育教学引导，激发学生的学习兴趣。利用多种教学管理方法，结合网络技术，提高对学生教学的监管现代性。加强学生与班主任之间的交流，促进学生有效发展，使学生能在良好的教学氛围下健康快乐的成长。
参考文献：
［1］王艳红，陈忠.浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略［J］.学周刊，2018（4）：171-172.
［2］熊艳艳．德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１６，１３（１０）：２４６．
［3］王树强．网络时代农村小学班主任德育工作面临的问题及策略［Ｊ］．课程教育研究，２０１９，２５（１０）：７９．
关键词：网络时代；小学班主任；德育工作；问题；对策
网络开始进入人们的生活，各个领域都离不开对网络的使用。在小学的教学管理中，网络对教师整体教学水平的提升起着重要的作用。但是应该如何进行有效的网络教学，对学生整体学习能力的提升起到一定的积极影响，是教师应该注重的教学问题。网络是把双刃剑，教师需要采用适当的教学方式，才能进行有效的教学管理，提升学生的德育素养，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
一、网络时代下小学班主任进行德育教学的现状
1.对于网络教学管理的缺失
小学是学生发展的启蒙阶段，所以应该注重对其的教学管理。但是现阶段，因为学生没有足够的是非辨别能力，在面对网络时，不能进行有效的判断，从而影响教学管理。面对网络，很多学生没有足够的自控能力，对于其中的游戏、音乐、视频逐渐沉迷，影响了自身的学习发展，不利于学生道德素质的发展。
2.德育教学管理内容单一
因为教师长期采用单一的教学管理形式，导致学生在进行学习时会感到非常抵触，没有进行学习的兴趣。但是面对网络的丰富性，使得学生的心理产生落差，更加沉迷于网络，甚至会被网络中的信息所侵蚀，不能以良好的态度进行德育学习[1]。
3.德育教学内容不符合当前的教学要求
在当前的教学过程中，教师需要不断增强对学生的教学管理。学生的年龄较小，所以针对德育品质的内容，需要班主任进行引导教学。但是当前很多的教学内容与实际生活不相符，不利于学生的成长发展，很大程度上降低了学生学习的有效性。
二、网络时代下小学班主任进行德育教学工作的有效策略
1.创新教学管理理念
随着科学技术的不断发展，网络深入人们的日常生活。因此在这种情况下，就应该尤为重视小学生的德育教学管理，需要班主任加强教学监管。虽然网络对学生而言有一些不良的教学影响，但是合理地运用网络，还是可以提高学生的学习能力，拓展学生的认识范围，增强学生的德育品质。比如，班主任可以通过网络技术，建立微信或者QQ的班级群，将学生平时应该遵守的一些德育制度分享到群里，鼓励学生积极参与，从身边的小事做起，养成良好的生活习惯。
2.建立良好的教学管理理制度
网络虽然存在很多的诱惑，但是如果运用好网络，对于学生的教学提升有着重要的教学帮助[2]。为了有效避免学生沉迷网络，应该为学生制定良好的网络教学管理制度，为学生提供良好的网络环境，使其在利用网络进行学习时，获取的内容有利于提高自身综合素质的。因此应该建立有效的教学管理制度，注重对学生的教学监管。为学生的生活创设健康良好的教学环境，保证学生在日常的学习生活中，接收正确的道德品质教学内容，树立正确的价值观念。班主任可以利用网络，通过网课对学生进行教学监管，加强学生的学习意识，提高整体的道德品质素养。通过网课的学习，使学生形成良好的道德品质，为以后的成长奠定基础。
3.改进网络教学管理中的问题
在现阶段的德育教学中，应该注重对学生的德育教学管理。明确学生的道德品质教育目标，保证教学管理的有效性，激发学生的教学引导作用，不断提升学生自身德育意识。首先，应该规范学生对网络的使用意识以及操作行为，选择适合学生的软件或者信息，让学生进行学习浏览。对于一些影响学生思想品质的不良信息，应该进行清除屏蔽。
班主任利用網络技术对学生进行德育教学时，可以针对当前的一些热点内容，对学生进行教学引导。班主任引导学生对当前的实时社会问题发表自己的意见，提高学生的学习兴趣。通过网络问题的讨论，让学生形成正确独立的思想，有利于学生形成良好的道德品质观念[3]。
总而言之，加强对学生发展的关注度，提高整体教学质量，创新教学思想，从整体的教学发展方向出发，不断激发学生的学习主动性，进而不断增强学生的德育教学品质，是当代教育工作者的重点教学任务。在网络时代的教学管理工作中，应该加强对学生的引导教学，注重对学生的德育教学引导，激发学生的学习兴趣。利用多种教学管理方法，结合网络技术，提高对学生教学的监管现代性。加强学生与班主任之间的交流，促进学生有效发展，使学生能在良好的教学氛围下健康快乐的成长。
参考文献：
［1］王艳红，陈忠.浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略［J］.学周刊，2018（4）：171-172.
［2］熊艳艳．德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１６，１３（１０）：２４６．
［3］王树强．网络时代农村小学班主任德育工作面临的问题及策略［Ｊ］．课程教育研究，２０１９，２５（１０）：７９．