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随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，数字化教学资源日益受到人们的青睐。英语课堂也是如此。把时间还给学生，留给他们充分思考、准备和互动的时间，让他们的思考更具体、更全面，从而更好体现“以人为本”的教学思想。平板数字教学的运用弥补了传统教学方式枯燥无味，解决传统课堂难以处理的问题，激发学生的学习兴趣，给学生形象的视觉直观印象，为教师解决教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。以下是我在平板运用中的一些小策略。
一、数字化互动性
在课前的预习中我们老师通过实时在线，及时展示，发布课前的预习作业内容，通过在线互动，老师提前知道学生课前预习的情况，再进行有针对性的进行备课，有效解决课堂中的问题，从而促进教学的质量，激发学生学习的兴趣。
在学习每一单元的新课时，我会把本单元要掌握的重点句型，核心单词的动画视频发布给学生，他们在最初的状态中，获得纯正的英语语音语调，转变传统课堂中，因一些老师专业基本功不扎实，英语语音不标准致使学生在英语学习初级阶段不能获取纯正的语音。通过多媒体多维的动画方式，生动形象地演示，以一種现代孩子习惯的方式传递给他们，达到寓教于乐的目的，自愿参与到课前预习。通过在线预习学生之间的互动，主动参与其中，形成“以学生学为主，老师教为辅”的教学模式。
二、Iword软件的运用
掌握词汇是学好英语的先决条件，词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。如果在教学繁重的教育教学工作中，我们一味的再做重复机械的工作，会增加老师大量的工作量。在平板中有一个软件Iword，它可以帮助老师进行单词测试这一项工作，同时还可以马上掌握到学生熟悉单词的水平。Iword克服了传统听写中，必需老师口报单词读音，将听写限制在教师的局限，它使教师在教室外监控听写作业完成成为可能；Iword在单词听写后系统自动批改，也在一定程度上减轻了教师批改听写任务的重复性工作。在Iword中有一个专门的“听写与默写”模块，老师只要搜索所选的教材、课题和单词等选项就可以在词库中找到所需要的单词。1）若需要布置带有音频的听写任务，老师只要选出你要听写的单词，制订好操作的时间，让学生在规定的时间内完成，在学生提交后，老师就能掌握统计的结果，及时就可以知道班里学生整体听写的情况、个人听写情况、以及平均分等各种统计数据。如在听写Unit8 At the mall时，对A部分的单词进行听写时，我只要从对话框中进入Iword搜索深港版第七册Unit6 At the mall，就可以找出本课中的所有单词，然后再进行筛选所要听写的单词。2）如果还有一些需要听写的单词在Iword词库中没有搜索到，那么，在键盘中进行输入单词就可以随手添加。
三、绘本阅读
绘本是孩子学习语言、丰富词汇的好范本，是语言教学的重要凭借。语言的学习离不开大量的阅读，英语的学习更是如此。长期以来以单一绘本教材为主的语言积累是远远不够的。在线的电子书架为我们充实了无数的绘本，解决了我无从下手找绘本这一难题。电子绘本得以电子童书的方式呈现，配以有趣的动画，纯正的读音，动听的歌曲和优美的音乐等素材。在课堂中，通过数字化的互联网搜索，然后运用下载，上传到资源库中，就可以进行使用，享受电子绘本阅读的乐趣，这对于培养学生浓厚的阅读兴趣，提高学生发散性思维和创造性思维，提升学生的自主阅读能力和丰富课堂教学有着极为重要的意义。
当然，在选择绘本时我们要确定绘本与教材的关联性，以及对学生思想的教育性。如我在教学Unit 6 At home Part C 的故事中，我除了让孩子掌握好本课的故事内容外，我还在在线书架中，找到了《The bears and the honey》《The three bears》、增加课外阅读的范围；在学习Unit 3 Sports Day 时，我搜索了《My favourite sports》《My hobbies》一些相关的绘本，发散学生思维。
四、个性课堂与作业的设计
伴随着人们对电脑教育游戏的深入认识，电脑教育游戏在教育实践中的运用越来越多。经研究发现，当电脑教育游戏进入课堂后，就变成了教学的一种手段，大大提高学生学习的兴趣和学习的效率，从而使教育的方式发生了变化。游戏是儿童的天使，儿童生活的核心是游戏的精神，游戏追求的是一直那个过程的快乐，是一种享受、体验及创造的过程。在课堂中为了提高学生小组的合作能力，培养学生的创造性，我时常设计一些平板操作游戏如在Unit 6 At home Book6 C部分中，我设计了排序的动画，让孩子进行排序，然后再进行role-play，让孩子在学中玩，玩中学，降低英语学习的难度，提高英语学习的兴趣。在Unit6 At the mall中，我设计了一个游戏，学生可以运用自己的想象，进行拖拽设计一个自己理想中的Mall，激发学生在建立起一种互助合作关系，增加学生之间的信息沟通，让学生积极参与体验的过程中锻炼他们的思维能力、语言的组织能力。
平板数字化教学是社会发展的必然趋势，是一项长期的教学工程。让我们牵着学生们的手，带他们走进精彩的数字化空间，用问题的钥匙开启他们学习英语的大门，在新教改上开辟一方属于他们自己的天空，空中缀满了闪烁着他们智慧光芒的美丽星星。这也是时代赋予我们的光荣使命：为社会培养更多的创造人才！
一、数字化互动性
在课前的预习中我们老师通过实时在线，及时展示，发布课前的预习作业内容，通过在线互动，老师提前知道学生课前预习的情况，再进行有针对性的进行备课，有效解决课堂中的问题，从而促进教学的质量，激发学生学习的兴趣。
在学习每一单元的新课时，我会把本单元要掌握的重点句型，核心单词的动画视频发布给学生，他们在最初的状态中，获得纯正的英语语音语调，转变传统课堂中，因一些老师专业基本功不扎实，英语语音不标准致使学生在英语学习初级阶段不能获取纯正的语音。通过多媒体多维的动画方式，生动形象地演示，以一種现代孩子习惯的方式传递给他们，达到寓教于乐的目的，自愿参与到课前预习。通过在线预习学生之间的互动，主动参与其中，形成“以学生学为主，老师教为辅”的教学模式。
二、Iword软件的运用
掌握词汇是学好英语的先决条件，词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。如果在教学繁重的教育教学工作中，我们一味的再做重复机械的工作，会增加老师大量的工作量。在平板中有一个软件Iword，它可以帮助老师进行单词测试这一项工作，同时还可以马上掌握到学生熟悉单词的水平。Iword克服了传统听写中，必需老师口报单词读音，将听写限制在教师的局限，它使教师在教室外监控听写作业完成成为可能；Iword在单词听写后系统自动批改，也在一定程度上减轻了教师批改听写任务的重复性工作。在Iword中有一个专门的“听写与默写”模块，老师只要搜索所选的教材、课题和单词等选项就可以在词库中找到所需要的单词。1）若需要布置带有音频的听写任务，老师只要选出你要听写的单词，制订好操作的时间，让学生在规定的时间内完成，在学生提交后，老师就能掌握统计的结果，及时就可以知道班里学生整体听写的情况、个人听写情况、以及平均分等各种统计数据。如在听写Unit8 At the mall时，对A部分的单词进行听写时，我只要从对话框中进入Iword搜索深港版第七册Unit6 At the mall，就可以找出本课中的所有单词，然后再进行筛选所要听写的单词。2）如果还有一些需要听写的单词在Iword词库中没有搜索到，那么，在键盘中进行输入单词就可以随手添加。
三、绘本阅读
绘本是孩子学习语言、丰富词汇的好范本，是语言教学的重要凭借。语言的学习离不开大量的阅读，英语的学习更是如此。长期以来以单一绘本教材为主的语言积累是远远不够的。在线的电子书架为我们充实了无数的绘本，解决了我无从下手找绘本这一难题。电子绘本得以电子童书的方式呈现，配以有趣的动画，纯正的读音，动听的歌曲和优美的音乐等素材。在课堂中，通过数字化的互联网搜索，然后运用下载，上传到资源库中，就可以进行使用，享受电子绘本阅读的乐趣，这对于培养学生浓厚的阅读兴趣，提高学生发散性思维和创造性思维，提升学生的自主阅读能力和丰富课堂教学有着极为重要的意义。
当然，在选择绘本时我们要确定绘本与教材的关联性，以及对学生思想的教育性。如我在教学Unit 6 At home Part C 的故事中，我除了让孩子掌握好本课的故事内容外，我还在在线书架中，找到了《The bears and the honey》《The three bears》、增加课外阅读的范围；在学习Unit 3 Sports Day 时，我搜索了《My favourite sports》《My hobbies》一些相关的绘本，发散学生思维。
四、个性课堂与作业的设计
伴随着人们对电脑教育游戏的深入认识，电脑教育游戏在教育实践中的运用越来越多。经研究发现，当电脑教育游戏进入课堂后，就变成了教学的一种手段，大大提高学生学习的兴趣和学习的效率，从而使教育的方式发生了变化。游戏是儿童的天使，儿童生活的核心是游戏的精神，游戏追求的是一直那个过程的快乐，是一种享受、体验及创造的过程。在课堂中为了提高学生小组的合作能力，培养学生的创造性，我时常设计一些平板操作游戏如在Unit 6 At home Book6 C部分中，我设计了排序的动画，让孩子进行排序，然后再进行role-play，让孩子在学中玩，玩中学，降低英语学习的难度，提高英语学习的兴趣。在Unit6 At the mall中，我设计了一个游戏，学生可以运用自己的想象，进行拖拽设计一个自己理想中的Mall，激发学生在建立起一种互助合作关系，增加学生之间的信息沟通，让学生积极参与体验的过程中锻炼他们的思维能力、语言的组织能力。
平板数字化教学是社会发展的必然趋势，是一项长期的教学工程。让我们牵着学生们的手，带他们走进精彩的数字化空间，用问题的钥匙开启他们学习英语的大门，在新教改上开辟一方属于他们自己的天空，空中缀满了闪烁着他们智慧光芒的美丽星星。这也是时代赋予我们的光荣使命：为社会培养更多的创造人才！