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农村小学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量，提高国民素质的关键之一。城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。列夫·托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以我从提高学生的兴趣入手，浅谈自己的几点教学实践所得：
一、编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围
利用课前3—5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，例如：三年级上册Unit1中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可拿来唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来，例如：三年级上册Unit3中的歌“Teddy bear”就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：“Fangfang Fangfang你真棒，head head来思考，mouth mouth长得巧，ear ear认真听，nose nose嗅觉灵，小小eyes长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进了他们兴趣的培养。
二、利用农村现有资源，走出课堂
虽然农村在教学设备上落后，一些现代化的教学手段很难实施，但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。如：五年级下册unit6。我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。“Catching butterflies”、“pick up leaves”、“watch insects”等词组都可以利用现有资源，在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。
三、发挥小学生好动的特点进行优质教学
农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册unit5，我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog dog wang wang wang，duck duck ga ga ga，cat cat miao miao miao.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。
四、整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式
作为一名小学英语教师，应该要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：小学生对体育活动的热情很高，教师可让学生用英語来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“come on！ Come on！”来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在上My body 时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出Touch…的指令让学生进行比赛。音乐也可以大大的促进小学生的兴趣。我们可以用三年级上册unit6中的“happy birthday to you！”这首歌曲来学习其他一些句子。如：Good morning…Good afternoon…Good evening…等。我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。
一、编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围
利用课前3—5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，例如：三年级上册Unit1中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可拿来唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来，例如：三年级上册Unit3中的歌“Teddy bear”就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：“Fangfang Fangfang你真棒，head head来思考，mouth mouth长得巧，ear ear认真听，nose nose嗅觉灵，小小eyes长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进了他们兴趣的培养。
二、利用农村现有资源，走出课堂
虽然农村在教学设备上落后，一些现代化的教学手段很难实施，但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。如：五年级下册unit6。我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。“Catching butterflies”、“pick up leaves”、“watch insects”等词组都可以利用现有资源，在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。
三、发挥小学生好动的特点进行优质教学
农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册unit5，我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog dog wang wang wang，duck duck ga ga ga，cat cat miao miao miao.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。
四、整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式
作为一名小学英语教师，应该要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：小学生对体育活动的热情很高，教师可让学生用英語来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“come on！ Come on！”来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在上My body 时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出Touch…的指令让学生进行比赛。音乐也可以大大的促进小学生的兴趣。我们可以用三年级上册unit6中的“happy birthday to you！”这首歌曲来学习其他一些句子。如：Good morning…Good afternoon…Good evening…等。我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。