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摘要：现在的农村学校和以前大不一样了。农村孩子在减少，而且他们很少参加农事活动。现在农村留守儿童很多，很多都是老人在照顾他们，也不会让他们干农活。面对农村学生的现状，我们作为德育工作者，责任重大。我们学校是实施社会实践活动的关键，是让学生自主而创造性的走向社会，走进生活，参与实践活动，获得深刻的生存体验，使学生的学习生活更加充实，更有趣味，更有价值，更富有创造性。
关键词：农村学校；教育；德育活动
根椐调查，如今农村的孩子不辨禾苗和稗草，不认识骡子和马的大有人在。面对农村学生的现状，我们作为德育工作者，责任重大。“远望方觉风浪小，凌空乃知海波平”，只有站得高，才能看得远。随着素质教育深入发展，通过多年的社会实践活动，我们认识到：长期堅持社会实践活动，对学生的健康成长具有深远意义。实践活动为学生开辟了一条与他们生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道，大力倡导对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与情感体验，使学生、社会、自然都获得和谐统一的整体发展。学生就应该生活于生动的现实世界和火热的社会实践中，生活于多采的大自然环境之中。社会实践活动的开发和实施要克服当前基础教育课程的活动范围封闭于学校，封闭于课堂，从而脱离学生自身生活和社会生活倾向，帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和领域，引导学生走向生活，热爱生活，增进学生与现实生活的联系，扩大学生的生活范围和发展空间，使学生获得对生活的真切感受和亲切体验，并学会健康而愉快的，自由而负责地，智慧而富有创意的生活。学生需要认知为主的学习，更需要体验为主的学习，有效实施社会实践活动的关键，是让学生自主而创造性的走向社会，走进生活，参与实践活动，获得深刻的生存体验，使学生的学习生活更加充实，更有趣味，更有价值，更富有创造性。使学生在体验与探究自然事物中不断成长，在参与和融入社会活动中不断成熟，在认识和提升自我价值中不断完善。谋求学生自我，社会和自然的和谐发展是社会实践活动的最高目标。以上是我对开展实践活动的理论认识，只有先进正确的理论武装我们的头脑，才能更好的指导社会实践活动。
我们农村学校，社会实践活动就要围绕“农”字上下功夫，利用农村得天独厚的条件，开展社会实践活动。充分利用农村教育资源，通过参加社会实践活动，使学生接触社会、了解社会、关注社会；树立为他人和社会服务的责任感；增强学生创新精神和实践能力；培养学生适应环境，学会劳动、学会交往、
学会合作等综合能力；促进学生知行统一，提高德育工作的针对性和实效性。在社会实践活动中，不仅让学生学会农业生产知识、劳动技巧和劳动能力，培养创新精神和实践能力，而且让学生看到、体验到家乡美，进而产生对家乡热爱的思想感情。不失时机的抓住教育契机，因地制宜地开展社会实践活动，逐步深化社会实践活动。每次社会实践活动目的更加明确，内容更加丰富多彩，通过社会实践活动，进一步激发学生热爱家乡之情，立爱家乡之志，报爱家乡之行。下面，我介绍几种具有代表性的社会实践活动。
一、“学农活，长本领”主题教育活动
这项主题教育是一项具体社会实践活动，农民的后代，“学农活，长本领”是长期的社会实践活动，只有从小学会农活，长大才能为农村实现“小康社会”做贡献。具体活动是：学习和实践挖地和平整土地，给农作物锄草、浇水、施肥、打药，摘豆角，摘苹果，方桌“小试验田”（即高年级学生每人在家中开垦方桌大小的一块试验田，种植各种植物。）；学会喂猪、牛、羊、鸡等农活。劳动的形式分两种：一是学校组织学生集体到“劳动基地”参加社会实践活动；二是学生个体参加社会实践活动。后者活动机会更多一些。一次，我校组织高年级的学生到“学农基地”劳动——锄草，开始，学生多数不会薅地，怎么拿薅锄的都有，不认识谷苗和稗草，有些学生还锄掉一些谷苗，把锄下的草和土耪成一堆一堆小土堆，回头再看薅过的地方，两道被两脚采出明晃晃的实地，昔日说城市的学生不辩韭菜和麦苗有情可原，今日农村的孩子不辩谷苗和稗草成为笑柄。这时，我立即让学生停下来，集中在树阴下，请老农讲薅地的要领，然后，分成小组，每组有一名会薅地的学生，指导其他学生，渐渐地学生学会了薅地。实践活动的目的不是把学生当成劳力使用，而是通过一定的时间的实践活动，使学生学到书本上没有的知识，学会一项基本劳动能力，体验农民劳动的辛苦。同时还能把学到的本领来帮助父母干一些农活。如：费腾腾等大部分学生利用节假日帮助父母到农田锄草；王昆等学生帮助父母喂猪、牛、羊、鸡等；黄顺兴，他的父母都是农民，杏熟期正是农忙时，他摘下杏，自己到市场上去卖，卖回的钱交给母亲。通过做小买卖，不仅帮助了父母，赚了钱，而且学会了与各种人交往能力。总之，通过学农活实践活动，学生拉近了“农村、农业和农民”的距离，学到了书本上没有的知识，学会劳动技巧和能力，受到了父母的喜爱和欢迎，为学生的健康发展和终身发展打下良好基础。
二、“参观农村，热爱农村，报效家乡”主题教育
“热爱农村，报效家乡”主题教育活动。参观新农村，使学生了解家乡的变化，进而树立“热爱农村，报效家乡”的志向。现在新农村建设，农村大搞街道建设和绿化美化工作，农村发生了翻天覆地的变化，学校附近的村庄尤为突出，不但铺好了条条水泥街道、安上了路灯、垒了花墙，栽了花草，主要街道上飘着一串串三角彩旗，看上去十分美丽。我们抓住这个时机对学生进行社会实践活动，组织学生参观新农村，参观完了村容村貌，又到农家小院，许多农民盖了新房、摆着家具和电器，吃着白面大米，家家过着向城市人一样的生活。这时，一名学生指着栓在牲口棚的骡子说：“看那匹马吃草料吃得多香啊！”另一名学生说：“是骡子不是马！”两人争得面红耳赤，围观了许多学生，这时，我对他们说：骡子和马的主要区别是：“骡子的耳朵长，马的耳朵短，骡子比马的力量大。”然后，学生来到语录牌下，听村干部讲村史，家乡的巨大变化大大地教育了学生。最后，村干部说：“长江后浪推前浪，一代更比一代强，希望你们学生从小学好本领，将来更好地建设家乡！” 三、“游览旅游区，热爱家乡，建设家乡”主题教育活动
“游览旅游区，热爱家乡，建设家乡”主题教育活动。这样的活动学生特别喜欢参加，当他们知道游览活动的通知时，个个手舞足蹈，兴高采烈。为此，我们紧紧抓住学生的心理，对学生进行“热爱家乡，建设家乡”主题教育活动。学生有这样的欲望，是达到预期教育目的的前提。通过走一走、看一看、画一画、写一写和做一做，只有在实践中体验建设者的伟大、智慧和辛劳。才能激發学生从小学好本领，学好科学文化知识，将来参加家乡的建设，把家乡建设的更美好的雄心壮志！下面介绍两个活动：
有一次，我们组织中高年级学生到当地旅游区——野鸭湖。一路上，各班学生唱着歌曲，打着队旗，举着保护环境的各种图案的标志和文字口号，他们高兴的心情无法用用语言表达。到了目的地，首先，参观了“水滑道”，然后来到了湖边，近看湖面，清澈的湖水里面，鱼儿自由自在游动；远望湖上面，野鸭飞翔，真可谓“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。最后参观了一座一座农家小院。参观活动结束了，各班学生来到了树阴下，以小组为单位，开始“拼冷盘”活动，每组学生把准备好的农产品和食品拿出来，他们分工合作，动脑动手，有的拼成动物，有的拼成花草，还有的拼成“保护环境，人人有责”文字。评比完后，他们吃着自己亲手做的各种各样“冷拼盘”食品，吃在嘴里，心理是那么甘甜！然后，他们把使用过的食品袋装入大袋，再投入“果皮箱”。通过这次实践活动，不仅使学生了解家乡的变化，培养了学生生存和实践能力，而且增强了学生环保意识，人人决心做环保小卫士，做到不乱扔东西，做文明的小学生。
我们还进行了“游《静心园》，赏莲花”主题教育活动。全中心高年级排着整齐的队伍，举着校旗、大队旗和中队旗，一路歌声一路笑声，来到了《静心园》，这是一座现代建筑和自然美相结合的公园，占地300多亩。首先，我们在“小广场”举行了游园仪式，我们讲了活动目的、要求，然后开始参观活动，活动分两部分，一部分学生参观岸边的花草树木和景点；另一部分学生，顺着大理石铺成的甬路走向河面上现代建筑景点，远远望去，高高的装饰杆树立在两旁，两边各13根，像银色的蝴蝶展翅飞翔，河对面就是海坨山。走进一看，里边是一根根方木铺成的观景台，台上可站500多游人，花池前有3个供游人休息的简易布篷，既可以遮阳光，又可以避雨，走到台边是伸向里边的木“走廊”，各班学生按要求走向“走廊”，观看河中的莲花，他们特别认真，上下左右观察莲花，有的画、有的拍照、有的写，还有的朗诵有关莲花的古诗。学生纷纷向老师提出许多有关莲花知识的问题，班主任向学生一一作了解答。通过实践活动，激发了学生的求知欲，使学生知道了莲花的种类有3种，有中国莲、美国莲、中美莲等知识，认识到莲花不仅有被人观赏的价值，而且莲花的根——藕、莲子都能食用，并有很高的营养价值。这些东西还能推销到市场，出售赚钱或加工食品出口赚外汇。学生纷纷谈了“游《静心园》，赏莲花”的心得体会，最后，老师对学生说：“‘荷花出淤泥而不染’的精神，很值得同学们学习呀！”
农村教育资源十分丰富，农村的绿水青山就是金山银山。农村的一草一木、一山一水、一村一户等都是宝贵教育资源。我的社会实践活动总思路是：让学生走出校园，走向社会，走向大自然。通过学一学、看一看、游一游等社会实践活动，实践——认识，再实践——再认识，不断提高学生的素质和能力，使大部分学生将来成为新时代合格的农民。学校德育工作要不失时机抓住教育契机，开展好具有农村特色的社会实践活动，坚持以人为本的教育思想，为农村学生提供实践、体验、发展的机会和空间。为学生的终身发展奠定良好基础。
关键词：农村学校；教育；德育活动
根椐调查，如今农村的孩子不辨禾苗和稗草，不认识骡子和马的大有人在。面对农村学生的现状，我们作为德育工作者，责任重大。“远望方觉风浪小，凌空乃知海波平”，只有站得高，才能看得远。随着素质教育深入发展，通过多年的社会实践活动，我们认识到：长期堅持社会实践活动，对学生的健康成长具有深远意义。实践活动为学生开辟了一条与他们生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道，大力倡导对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与情感体验，使学生、社会、自然都获得和谐统一的整体发展。学生就应该生活于生动的现实世界和火热的社会实践中，生活于多采的大自然环境之中。社会实践活动的开发和实施要克服当前基础教育课程的活动范围封闭于学校，封闭于课堂，从而脱离学生自身生活和社会生活倾向，帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和领域，引导学生走向生活，热爱生活，增进学生与现实生活的联系，扩大学生的生活范围和发展空间，使学生获得对生活的真切感受和亲切体验，并学会健康而愉快的，自由而负责地，智慧而富有创意的生活。学生需要认知为主的学习，更需要体验为主的学习，有效实施社会实践活动的关键，是让学生自主而创造性的走向社会，走进生活，参与实践活动，获得深刻的生存体验，使学生的学习生活更加充实，更有趣味，更有价值，更富有创造性。使学生在体验与探究自然事物中不断成长，在参与和融入社会活动中不断成熟，在认识和提升自我价值中不断完善。谋求学生自我，社会和自然的和谐发展是社会实践活动的最高目标。以上是我对开展实践活动的理论认识，只有先进正确的理论武装我们的头脑，才能更好的指导社会实践活动。
我们农村学校，社会实践活动就要围绕“农”字上下功夫，利用农村得天独厚的条件，开展社会实践活动。充分利用农村教育资源，通过参加社会实践活动，使学生接触社会、了解社会、关注社会；树立为他人和社会服务的责任感；增强学生创新精神和实践能力；培养学生适应环境，学会劳动、学会交往、
学会合作等综合能力；促进学生知行统一，提高德育工作的针对性和实效性。在社会实践活动中，不仅让学生学会农业生产知识、劳动技巧和劳动能力，培养创新精神和实践能力，而且让学生看到、体验到家乡美，进而产生对家乡热爱的思想感情。不失时机的抓住教育契机，因地制宜地开展社会实践活动，逐步深化社会实践活动。每次社会实践活动目的更加明确，内容更加丰富多彩，通过社会实践活动，进一步激发学生热爱家乡之情，立爱家乡之志，报爱家乡之行。下面，我介绍几种具有代表性的社会实践活动。
一、“学农活，长本领”主题教育活动
这项主题教育是一项具体社会实践活动，农民的后代，“学农活，长本领”是长期的社会实践活动，只有从小学会农活，长大才能为农村实现“小康社会”做贡献。具体活动是：学习和实践挖地和平整土地，给农作物锄草、浇水、施肥、打药，摘豆角，摘苹果，方桌“小试验田”（即高年级学生每人在家中开垦方桌大小的一块试验田，种植各种植物。）；学会喂猪、牛、羊、鸡等农活。劳动的形式分两种：一是学校组织学生集体到“劳动基地”参加社会实践活动；二是学生个体参加社会实践活动。后者活动机会更多一些。一次，我校组织高年级的学生到“学农基地”劳动——锄草，开始，学生多数不会薅地，怎么拿薅锄的都有，不认识谷苗和稗草，有些学生还锄掉一些谷苗，把锄下的草和土耪成一堆一堆小土堆，回头再看薅过的地方，两道被两脚采出明晃晃的实地，昔日说城市的学生不辩韭菜和麦苗有情可原，今日农村的孩子不辩谷苗和稗草成为笑柄。这时，我立即让学生停下来，集中在树阴下，请老农讲薅地的要领，然后，分成小组，每组有一名会薅地的学生，指导其他学生，渐渐地学生学会了薅地。实践活动的目的不是把学生当成劳力使用，而是通过一定的时间的实践活动，使学生学到书本上没有的知识，学会一项基本劳动能力，体验农民劳动的辛苦。同时还能把学到的本领来帮助父母干一些农活。如：费腾腾等大部分学生利用节假日帮助父母到农田锄草；王昆等学生帮助父母喂猪、牛、羊、鸡等；黄顺兴，他的父母都是农民，杏熟期正是农忙时，他摘下杏，自己到市场上去卖，卖回的钱交给母亲。通过做小买卖，不仅帮助了父母，赚了钱，而且学会了与各种人交往能力。总之，通过学农活实践活动，学生拉近了“农村、农业和农民”的距离，学到了书本上没有的知识，学会劳动技巧和能力，受到了父母的喜爱和欢迎，为学生的健康发展和终身发展打下良好基础。
二、“参观农村，热爱农村，报效家乡”主题教育
“热爱农村，报效家乡”主题教育活动。参观新农村，使学生了解家乡的变化，进而树立“热爱农村，报效家乡”的志向。现在新农村建设，农村大搞街道建设和绿化美化工作，农村发生了翻天覆地的变化，学校附近的村庄尤为突出，不但铺好了条条水泥街道、安上了路灯、垒了花墙，栽了花草，主要街道上飘着一串串三角彩旗，看上去十分美丽。我们抓住这个时机对学生进行社会实践活动，组织学生参观新农村，参观完了村容村貌，又到农家小院，许多农民盖了新房、摆着家具和电器，吃着白面大米，家家过着向城市人一样的生活。这时，一名学生指着栓在牲口棚的骡子说：“看那匹马吃草料吃得多香啊！”另一名学生说：“是骡子不是马！”两人争得面红耳赤，围观了许多学生，这时，我对他们说：骡子和马的主要区别是：“骡子的耳朵长，马的耳朵短，骡子比马的力量大。”然后，学生来到语录牌下，听村干部讲村史，家乡的巨大变化大大地教育了学生。最后，村干部说：“长江后浪推前浪，一代更比一代强，希望你们学生从小学好本领，将来更好地建设家乡！” 三、“游览旅游区，热爱家乡，建设家乡”主题教育活动
“游览旅游区，热爱家乡，建设家乡”主题教育活动。这样的活动学生特别喜欢参加，当他们知道游览活动的通知时，个个手舞足蹈，兴高采烈。为此，我们紧紧抓住学生的心理，对学生进行“热爱家乡，建设家乡”主题教育活动。学生有这样的欲望，是达到预期教育目的的前提。通过走一走、看一看、画一画、写一写和做一做，只有在实践中体验建设者的伟大、智慧和辛劳。才能激發学生从小学好本领，学好科学文化知识，将来参加家乡的建设，把家乡建设的更美好的雄心壮志！下面介绍两个活动：
有一次，我们组织中高年级学生到当地旅游区——野鸭湖。一路上，各班学生唱着歌曲，打着队旗，举着保护环境的各种图案的标志和文字口号，他们高兴的心情无法用用语言表达。到了目的地，首先，参观了“水滑道”，然后来到了湖边，近看湖面，清澈的湖水里面，鱼儿自由自在游动；远望湖上面，野鸭飞翔，真可谓“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。最后参观了一座一座农家小院。参观活动结束了，各班学生来到了树阴下，以小组为单位，开始“拼冷盘”活动，每组学生把准备好的农产品和食品拿出来，他们分工合作，动脑动手，有的拼成动物，有的拼成花草，还有的拼成“保护环境，人人有责”文字。评比完后，他们吃着自己亲手做的各种各样“冷拼盘”食品，吃在嘴里，心理是那么甘甜！然后，他们把使用过的食品袋装入大袋，再投入“果皮箱”。通过这次实践活动，不仅使学生了解家乡的变化，培养了学生生存和实践能力，而且增强了学生环保意识，人人决心做环保小卫士，做到不乱扔东西，做文明的小学生。
我们还进行了“游《静心园》，赏莲花”主题教育活动。全中心高年级排着整齐的队伍，举着校旗、大队旗和中队旗，一路歌声一路笑声，来到了《静心园》，这是一座现代建筑和自然美相结合的公园，占地300多亩。首先，我们在“小广场”举行了游园仪式，我们讲了活动目的、要求，然后开始参观活动，活动分两部分，一部分学生参观岸边的花草树木和景点；另一部分学生，顺着大理石铺成的甬路走向河面上现代建筑景点，远远望去，高高的装饰杆树立在两旁，两边各13根，像银色的蝴蝶展翅飞翔，河对面就是海坨山。走进一看，里边是一根根方木铺成的观景台，台上可站500多游人，花池前有3个供游人休息的简易布篷，既可以遮阳光，又可以避雨，走到台边是伸向里边的木“走廊”，各班学生按要求走向“走廊”，观看河中的莲花，他们特别认真，上下左右观察莲花，有的画、有的拍照、有的写，还有的朗诵有关莲花的古诗。学生纷纷向老师提出许多有关莲花知识的问题，班主任向学生一一作了解答。通过实践活动，激发了学生的求知欲，使学生知道了莲花的种类有3种，有中国莲、美国莲、中美莲等知识，认识到莲花不仅有被人观赏的价值，而且莲花的根——藕、莲子都能食用，并有很高的营养价值。这些东西还能推销到市场，出售赚钱或加工食品出口赚外汇。学生纷纷谈了“游《静心园》，赏莲花”的心得体会，最后，老师对学生说：“‘荷花出淤泥而不染’的精神，很值得同学们学习呀！”
农村教育资源十分丰富，农村的绿水青山就是金山银山。农村的一草一木、一山一水、一村一户等都是宝贵教育资源。我的社会实践活动总思路是：让学生走出校园，走向社会，走向大自然。通过学一学、看一看、游一游等社会实践活动，实践——认识，再实践——再认识，不断提高学生的素质和能力，使大部分学生将来成为新时代合格的农民。学校德育工作要不失时机抓住教育契机，开展好具有农村特色的社会实践活动，坚持以人为本的教育思想，为农村学生提供实践、体验、发展的机会和空间。为学生的终身发展奠定良好基础。