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摘要：道德与法治是学生在初中阶段所需学习的基础性学科，能够培养学生的思想品德，发展学生的道德素养，需要被重视起来。初中道德与法治教师可以进行教学的革新，了解体验式教学这种新兴的教学方法，并将其合理地应用于自身的教学中，以帮助学生更好地学习知识，使得教师的教学效率更高。基于此，本文将从多方面探究初中道德与法治体验式教学策略。
关键词：初中道德与法治;体验式教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-009
体验式教学策略是当下一种较为新兴的教学策略，这种教学策略主要重视的是对知识的真实体验，能够让学生近距离接触知识，激发学生的学习兴趣，增强学生的理解力，并让学生能够取得良好的学习效果。初中道德与法治教师在教学时，可以结合教学内容，有效实施体验式教学策略，让学生接受到良好的教学，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈初中道德与法治体验式教学策略，希望能够助力教育的发展。
一、创设情境，激发学习兴趣
学生的学习兴趣十分重要的，在兴趣的引领下，学生能够以积极且主动的态度进行知识的学习。因此，初中道德与法治教师可以进行生动的情境创设，以此有效激发学生的学习兴趣，使得学生能够具备学习的热情。
如，在教授“延续文化血脉”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够更好地体会中华文化的力量，让学生更为积极的进行知识的学习，便会进行生动的情境创设。在课堂开始时，笔者便会借助信息技术向学生展示中国所拥有的物质文化遗产和非物质文化遗产，其中包括传统文化建筑、民间传统歌曲、古诗、戏剧等等。信息技术借助视频、图片、音频等形式生动且形象地展现了这些内容，创设了生动的情境，使得学生的学习兴趣能够被激发出来，让学生因此能够获得更好的发展。
总之，初中道德与法治教师有必要关注当下的情境，进行生动情境创设，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的知识学习动力。
二、联系生活，增强学生理解力
贴近生活实际的教学，能够帮助学生更好地理解知识，提升学生的学习效率。因此，初中道德与法治教师在教学时，有必要深入观察课本中涉及生活元素的内容，进行生动的生活情境创设，以增强学生的理解力，提升教师的教学效率。
如，在讲授“善用法律”这部分的知识时，笔者便会结合生活实例，对学生进行知识的教学。课堂上，笔者会引入贴近生活的事例，即小明受到了校园欺凌，被小红和小强打到手骨折，假如你是小明，你应该怎样用法律来维护自己的权益？这样，学生便能够结合自己的实际生活经验，说出自己的想法。在学生说完后，笔者则会对学生所说的内容进行合理的引导，以帮助学生更好的掌握利用法律维护自身权益的方法，以此有效增强学生的学习效果。再比如，在教授“社会生活离不开规则”这部分的知识时，笔者便会引入关于在排队时，有人插队的事例对学生教学，以引起学生的共鸣，让学生了解到随意插队这一做法的不正确性，使得学生能够逐渐地建立起良好的规则意识，让学生能够遵守规则，以此有效增强学生的理解力。
总之，初中道德与法治教师在进行教学时，有必要将所教学的内容与生活实际进行有效的联系，以帮助学生更好的理解道德与法治知识，使得学生能够取得良好的知识学习效果，让学生因此能够获得更好的发展。
三、注重实践，强化教学效果
初中道德与法治教师在教学时，还应该重视丰富的实践活动的开展，使得学生能够融入进生动的实践活动中，让教师的教学效果更高，并有效增强学生的思想道德品质。
如，在教授“关爱他人”这部分的知识时，笔者向学生讲解完本节所涉及的基础性知识后，便会开展实践活动。笔者会在征得学校领导和学生家长同意的情况下，将班级上的学生带领到孤儿院，引导学生陪伴里面的儿童，向他们表现节目，为他们做一些力所能及的事情。这样，学生在此次实践活动中，能够更好地展现自己的爱心，并能够更好地体会展现爱心给自己带来的愉悦感，了解关爱他人的途径，发展自身的实际应用能力。如，讲授“参与民主生活”这部分的知识时，笔者便会开展名为“村长选举”的實践活动。活动中，笔者会让学生扮演村民，进行村长的选举。这样，学生便能够在这种实践活动中更好地应用所学习的知识，参与民主生活，选举出村长。活动比较有趣，学生参与的积极性比较高，使得学生有效掌握了这部分的知识。总之，初中道德与法治教师有必要开展实践活动，使得学生能够在实践活动中更好的应用所学习的道德与法治知识，让学生能够取得良好的知识学习效果，使得教师的教学效率能够获得有效的提升。
综上，发展学生的思想品德是十分重要的，道德与法治学科教育需要被重视起来。初中道德与法治教师需要意识到所教学科的重要性，进行不断的教学革新，以让学生更好的接受教育，使得学生更好地学习道德与法治知识，让学生能够从中获得更好的发展。
参考文献
[1]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育，2017（15）.
[2]李桂桃.“体验式”教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].长江丛刊，2017（23）.
关键词：初中道德与法治;体验式教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-009
体验式教学策略是当下一种较为新兴的教学策略，这种教学策略主要重视的是对知识的真实体验，能够让学生近距离接触知识，激发学生的学习兴趣，增强学生的理解力，并让学生能够取得良好的学习效果。初中道德与法治教师在教学时，可以结合教学内容，有效实施体验式教学策略，让学生接受到良好的教学，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈初中道德与法治体验式教学策略，希望能够助力教育的发展。
一、创设情境，激发学习兴趣
学生的学习兴趣十分重要的，在兴趣的引领下，学生能够以积极且主动的态度进行知识的学习。因此，初中道德与法治教师可以进行生动的情境创设，以此有效激发学生的学习兴趣，使得学生能够具备学习的热情。
如，在教授“延续文化血脉”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够更好地体会中华文化的力量，让学生更为积极的进行知识的学习，便会进行生动的情境创设。在课堂开始时，笔者便会借助信息技术向学生展示中国所拥有的物质文化遗产和非物质文化遗产，其中包括传统文化建筑、民间传统歌曲、古诗、戏剧等等。信息技术借助视频、图片、音频等形式生动且形象地展现了这些内容，创设了生动的情境，使得学生的学习兴趣能够被激发出来，让学生因此能够获得更好的发展。
总之，初中道德与法治教师有必要关注当下的情境，进行生动情境创设，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的知识学习动力。
二、联系生活，增强学生理解力
贴近生活实际的教学，能够帮助学生更好地理解知识，提升学生的学习效率。因此，初中道德与法治教师在教学时，有必要深入观察课本中涉及生活元素的内容，进行生动的生活情境创设，以增强学生的理解力，提升教师的教学效率。
如，在讲授“善用法律”这部分的知识时，笔者便会结合生活实例，对学生进行知识的教学。课堂上，笔者会引入贴近生活的事例，即小明受到了校园欺凌，被小红和小强打到手骨折，假如你是小明，你应该怎样用法律来维护自己的权益？这样，学生便能够结合自己的实际生活经验，说出自己的想法。在学生说完后，笔者则会对学生所说的内容进行合理的引导，以帮助学生更好的掌握利用法律维护自身权益的方法，以此有效增强学生的学习效果。再比如，在教授“社会生活离不开规则”这部分的知识时，笔者便会引入关于在排队时，有人插队的事例对学生教学，以引起学生的共鸣，让学生了解到随意插队这一做法的不正确性，使得学生能够逐渐地建立起良好的规则意识，让学生能够遵守规则，以此有效增强学生的理解力。
总之，初中道德与法治教师在进行教学时，有必要将所教学的内容与生活实际进行有效的联系，以帮助学生更好的理解道德与法治知识，使得学生能够取得良好的知识学习效果，让学生因此能够获得更好的发展。
三、注重实践，强化教学效果
初中道德与法治教师在教学时，还应该重视丰富的实践活动的开展，使得学生能够融入进生动的实践活动中，让教师的教学效果更高，并有效增强学生的思想道德品质。
如，在教授“关爱他人”这部分的知识时，笔者向学生讲解完本节所涉及的基础性知识后，便会开展实践活动。笔者会在征得学校领导和学生家长同意的情况下，将班级上的学生带领到孤儿院，引导学生陪伴里面的儿童，向他们表现节目，为他们做一些力所能及的事情。这样，学生在此次实践活动中，能够更好地展现自己的爱心，并能够更好地体会展现爱心给自己带来的愉悦感，了解关爱他人的途径，发展自身的实际应用能力。如，讲授“参与民主生活”这部分的知识时，笔者便会开展名为“村长选举”的實践活动。活动中，笔者会让学生扮演村民，进行村长的选举。这样，学生便能够在这种实践活动中更好地应用所学习的知识，参与民主生活，选举出村长。活动比较有趣，学生参与的积极性比较高，使得学生有效掌握了这部分的知识。总之，初中道德与法治教师有必要开展实践活动，使得学生能够在实践活动中更好的应用所学习的道德与法治知识，让学生能够取得良好的知识学习效果，使得教师的教学效率能够获得有效的提升。
综上，发展学生的思想品德是十分重要的，道德与法治学科教育需要被重视起来。初中道德与法治教师需要意识到所教学科的重要性，进行不断的教学革新，以让学生更好的接受教育，使得学生更好地学习道德与法治知识，让学生能够从中获得更好的发展。
参考文献
[1]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育，2017（15）.
[2]李桂桃.“体验式”教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].长江丛刊，2017（23）.