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摘 要：苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”可见，创新是人的自主性的最高表现。结合多年的教学实践，总结创新教育的一些点滴经验，以求抛砖引玉。
关键词：创新意识；创新思维；创新能力
所谓的创新教育，就是以培养学生具有一定创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法。它要求教师在教育教学中要鼓励学生张扬个性，遵循教师主导学生主体的教学规律，将课堂演绎成师生交流、对话、互动的舞台，促进学生的个性发展与创造潜能的凸显，把学生培养成为有特点、有个性、有创造能力的人才。创新是一个国家，一个民族不竭的动力，是当今教育发展的必然要求。因此，学校加强对学生进行创新教育责无旁贷。
一、打造一支具有创新精神的高素质教师队伍
在经济全球化的今天，创新教育已成为人们关注的焦点，社会需要的是富有创新能力的人才。因此，创新教育是时代发展的必然要求。
1.教师要有独特的教学风格
俗话说：打铁需要本身硬。只有创新能力强的教师，才能培养出创新能力强的学生。教师应具备先进的教育教学理念和动态的教学意识，在确定所教的内容、手段、时间及评价教学效果的办法时，自觉与学生的经验、意向、需要、兴趣和能力水平等相吻合，习惯研究与教学有关的问题，博取众家之长，并勇于创新，形成自己独特的教学风格，打造属于自己的品牌课堂。
2.要掌握创新教育理论，巧妙用于教学实践
了解新的教育理论，学习先进的教育方法，更新自己的专业水平，随时反思自己和其他教师的教学经验，并能恰当地应用于实际教学中，把提高教育教学水平落到实处。
3.要树立创新教育观念，具有自我更新和创新的品质
面对新时代的挑战，作为科学文化知识传播者的教师，要掌握切实可行、行之有效的教学方法，不仅要成为智力资源的开发者，而且要成为传统教育的改革者、现代化教育的开拓者，要敢于冒险、敢于创新，从而更好地培养学生的创新能力。
二、优化教学手段，在教学中培养学生的创新能力
在教学过程中我把学习的主动权交给学生，采用丰富多彩的教学手段，打造优美的视觉环境，将学生引入妙趣横生的音乐殿堂，激发学生创新意识、培养学生的创新能力。
1.重视创造性思维的训练，培养学生的创新思维
在课堂教学中，既要重视学科基础知识的传授，又要重视营造一个良好的学习氛围来调动学生思维的积极性，抓住一切机会满足学生的好奇心和求知欲，激发学生的创造热情。教学实践中，我依据小学生活泼好动、乐于表现自我的心理，遵循音乐教学的规律，指导学生边唱歌边表演，在演和唱的过程中找到灵感。如在教学《粉刷匠》这首歌时，师生共同创编舞蹈，学生分小组创编，评选最佳创作奖、最佳表演奖、最佳参与奖，学生的创作热情一下子被调动起来，每个小组编排的舞蹈都各具新意，组员合作的也很默契。最后，我鼓励学生通过对比，选择最佳的艺术表现形式，这样集全体同学智慧的舞蹈《粉刷匠》在同学们的热情簇拥下粉墨登场，因为有自己的参与，学生表演起来也很陶醉。在我的鼓励和煽动下，学生大胆地创编动作，小心翼翼地表演每一个动作，他们的创造意识得以激发，创新潜能得到发挥，对音乐学习的兴趣也跃上一个新台阶，这正是我们一线的教育工作者所期待的。
2.运用现代化教学手段，培养学生的创新能力
在教学中充分利用现代化教学手段，如电化教学、多媒体教学和计算机网络教学手段，达到活跃气氛、诱发灵感、陶冶情操的教学目的。例如在教授一年级下学期的一首叫做《小雨沙沙》的歌曲时,我用多媒体及时播放课件，下雨时的情景及声音一下子展现在学生面前，给人以身临其境的感觉。学生不但听到小雨的声音还看到下小雨时的情景，并让学生自己创编小雨沙沙的动作。这样一来，学生不仅理解了歌词的含义，也进入了音乐所需要的意境，同时也懂得了自然轻柔的演唱比起高声喊叫更加动听。教学实践证明充分利用现代化教学手段是实施创新教育的有效途径。
3.重视学生创新个性品质的培养
培养创造性个性是创新教育的重要内容。创新教育客观上要求教师允许学生按自己的理解、用自己的思路去思考和解决问题，教师要充分相信学生，给学生充分发挥自己的个性特长的机会。例如：赏析课《闹新年》中，我把主动权交给了学生。我让学生按节奏说出与鞭炮、烟花有关的节奏，用身边的东西敲打出来。引导学生从歌曲当中找出体现过年的节奏，让学生自由想象，老师进行节奏归纳。在学生演唱的同时让其感受锣鼓、鞭炮、烟花和歌声的节奏，从而使学生展开讨论、交流、想象，创作鞭炮、烟花声响的节奏，有效地培养了学生的个性创造能力，发挥和调动了学生的主体作用。教师要努力培养学生的良好个性品质，为提高学生的创造性打下良好的基础。
三、延伸音乐课堂，在实践活动中培养学生的创新能力
“要使音乐教学保持一种开放姿态，那么就要有意识地把音乐课堂教学与课外音乐活动结合起来，把学校音乐教学与外部音乐环境结合起来，让它们成为音乐教学的有机组成部分，成为音乐教学的课堂延伸。”显然，除了课堂教学，我们可以将我们的课堂延伸到课外，用音乐打造健康向上的校园文化。首先我们可以将学校上下课的铃声改为轻松的音乐来提醒学生；课间也可播放一些优美的音乐或健康向上的歌曲；再就是定期举办校园音乐会、艺术节等活动。还可以在学校宣传栏上定期展示一些有关音乐的图片与文字资料等，学生时时刻刻都能接受音乐的教育，自然也就能更好地按自己的意愿表达音乐。这一切则有益于学生人格向完整化方向和谐发展。
总之，今天的音乐教育，已经不仅仅是唱唱、跳跳、玩玩了，而是要紧紧地与“培养人”联系起来。问渠那得清如许？为有源头活水来。相信：只要我们广大一线教师不断探索，潜心打造，一定能开创出一个全新的音乐课堂！
（作者单位 福建省泉州市鲤城区新村小学）
关键词：创新意识；创新思维；创新能力
所谓的创新教育，就是以培养学生具有一定创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法。它要求教师在教育教学中要鼓励学生张扬个性，遵循教师主导学生主体的教学规律，将课堂演绎成师生交流、对话、互动的舞台，促进学生的个性发展与创造潜能的凸显，把学生培养成为有特点、有个性、有创造能力的人才。创新是一个国家，一个民族不竭的动力，是当今教育发展的必然要求。因此，学校加强对学生进行创新教育责无旁贷。
一、打造一支具有创新精神的高素质教师队伍
在经济全球化的今天，创新教育已成为人们关注的焦点，社会需要的是富有创新能力的人才。因此，创新教育是时代发展的必然要求。
1.教师要有独特的教学风格
俗话说：打铁需要本身硬。只有创新能力强的教师，才能培养出创新能力强的学生。教师应具备先进的教育教学理念和动态的教学意识，在确定所教的内容、手段、时间及评价教学效果的办法时，自觉与学生的经验、意向、需要、兴趣和能力水平等相吻合，习惯研究与教学有关的问题，博取众家之长，并勇于创新，形成自己独特的教学风格，打造属于自己的品牌课堂。
2.要掌握创新教育理论，巧妙用于教学实践
了解新的教育理论，学习先进的教育方法，更新自己的专业水平，随时反思自己和其他教师的教学经验，并能恰当地应用于实际教学中，把提高教育教学水平落到实处。
3.要树立创新教育观念，具有自我更新和创新的品质
面对新时代的挑战，作为科学文化知识传播者的教师，要掌握切实可行、行之有效的教学方法，不仅要成为智力资源的开发者，而且要成为传统教育的改革者、现代化教育的开拓者，要敢于冒险、敢于创新，从而更好地培养学生的创新能力。
二、优化教学手段，在教学中培养学生的创新能力
在教学过程中我把学习的主动权交给学生，采用丰富多彩的教学手段，打造优美的视觉环境，将学生引入妙趣横生的音乐殿堂，激发学生创新意识、培养学生的创新能力。
1.重视创造性思维的训练，培养学生的创新思维
在课堂教学中，既要重视学科基础知识的传授，又要重视营造一个良好的学习氛围来调动学生思维的积极性，抓住一切机会满足学生的好奇心和求知欲，激发学生的创造热情。教学实践中，我依据小学生活泼好动、乐于表现自我的心理，遵循音乐教学的规律，指导学生边唱歌边表演，在演和唱的过程中找到灵感。如在教学《粉刷匠》这首歌时，师生共同创编舞蹈，学生分小组创编，评选最佳创作奖、最佳表演奖、最佳参与奖，学生的创作热情一下子被调动起来，每个小组编排的舞蹈都各具新意，组员合作的也很默契。最后，我鼓励学生通过对比，选择最佳的艺术表现形式，这样集全体同学智慧的舞蹈《粉刷匠》在同学们的热情簇拥下粉墨登场，因为有自己的参与，学生表演起来也很陶醉。在我的鼓励和煽动下，学生大胆地创编动作，小心翼翼地表演每一个动作，他们的创造意识得以激发，创新潜能得到发挥，对音乐学习的兴趣也跃上一个新台阶，这正是我们一线的教育工作者所期待的。
2.运用现代化教学手段，培养学生的创新能力
在教学中充分利用现代化教学手段，如电化教学、多媒体教学和计算机网络教学手段，达到活跃气氛、诱发灵感、陶冶情操的教学目的。例如在教授一年级下学期的一首叫做《小雨沙沙》的歌曲时,我用多媒体及时播放课件，下雨时的情景及声音一下子展现在学生面前，给人以身临其境的感觉。学生不但听到小雨的声音还看到下小雨时的情景，并让学生自己创编小雨沙沙的动作。这样一来，学生不仅理解了歌词的含义，也进入了音乐所需要的意境，同时也懂得了自然轻柔的演唱比起高声喊叫更加动听。教学实践证明充分利用现代化教学手段是实施创新教育的有效途径。
3.重视学生创新个性品质的培养
培养创造性个性是创新教育的重要内容。创新教育客观上要求教师允许学生按自己的理解、用自己的思路去思考和解决问题，教师要充分相信学生，给学生充分发挥自己的个性特长的机会。例如：赏析课《闹新年》中，我把主动权交给了学生。我让学生按节奏说出与鞭炮、烟花有关的节奏，用身边的东西敲打出来。引导学生从歌曲当中找出体现过年的节奏，让学生自由想象，老师进行节奏归纳。在学生演唱的同时让其感受锣鼓、鞭炮、烟花和歌声的节奏，从而使学生展开讨论、交流、想象，创作鞭炮、烟花声响的节奏，有效地培养了学生的个性创造能力，发挥和调动了学生的主体作用。教师要努力培养学生的良好个性品质，为提高学生的创造性打下良好的基础。
三、延伸音乐课堂，在实践活动中培养学生的创新能力
“要使音乐教学保持一种开放姿态，那么就要有意识地把音乐课堂教学与课外音乐活动结合起来，把学校音乐教学与外部音乐环境结合起来，让它们成为音乐教学的有机组成部分，成为音乐教学的课堂延伸。”显然，除了课堂教学，我们可以将我们的课堂延伸到课外，用音乐打造健康向上的校园文化。首先我们可以将学校上下课的铃声改为轻松的音乐来提醒学生；课间也可播放一些优美的音乐或健康向上的歌曲；再就是定期举办校园音乐会、艺术节等活动。还可以在学校宣传栏上定期展示一些有关音乐的图片与文字资料等，学生时时刻刻都能接受音乐的教育，自然也就能更好地按自己的意愿表达音乐。这一切则有益于学生人格向完整化方向和谐发展。
总之，今天的音乐教育，已经不仅仅是唱唱、跳跳、玩玩了，而是要紧紧地与“培养人”联系起来。问渠那得清如许？为有源头活水来。相信：只要我们广大一线教师不断探索，潜心打造，一定能开创出一个全新的音乐课堂！
（作者单位 福建省泉州市鲤城区新村小学）