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摘
试论鄱阳湖生态文化与职业教育的融合发展
【摘 要】
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摘 要： 生态文明建设是我国发展过程中的重点任务之一，人与自然应当讲求和谐相处。为了加快生态文明建设的步伐，首先需要有大量掌握生态文明建设知识的人才，因此有关生态文化的教育是必不可少的。研究江西鄱阳湖生态经济区建设与职业教育的融合路径，从鄱阳湖生态文化与职业教育融合的可行性、鄱阳湖生态文化与职业教育相融合的具体路径分析及应当通过怎样的方式保障鄱阳湖生态文化与职业教育的融合路径等方面进行分析讨论。
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2021年14期
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摘 要： 红色家风，是一代代中国共产党人在革命、建设和改革过程中，形成的家庭风尚。此家风，体现为忠党爱国、服务人民的“崇德”之风，艰苦朴素、勤俭节约的“崇俭”之风，勤学奋进、学以致用的“崇学”之风、严于律己、从严治家的“崇廉”之风。红色家风蕴含丰富的德育元素，为高校思想政治教育提供内容范本，为大学生成长成才提供思想引领，为厚植文化自信提供精神动力。高校应从梳理整合多维资源、强化课程育人理念、融通校
摘 要： 文化自信，是“四个自信”的重要组成部分，也是习近平新时代中国特色社会主义思想不可或缺的部分。文化自信蕴含丰富的国家认同元素。这些元素，是高校学生国家认同教育的重要资源。把文化自信融入高校学生国家认同教育，具有重要的价值和意义。 关键词： 文化自信 大学生 國家认同 文化自信，蕴含丰富的国家认同元素，可以凝聚国家、民族和个人的共同利益和价值取向，文化自信承载着民族复兴的愿景，激发大学生
摘 要： 思政课是中职学校的重要课程，是培养高素质综合型技工人才的重要教学保障。习近平新时代中国特色社会主义思想，在思政课中的融入，是思政课教学改革的重要指导，是思想政治教育发展的必然选择，体现了“融入”的时代意义。本文审视中职思政课教学现状，阐述融入的意义内涵，并从第一、二、三课堂的层面，具体论述习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职思政课教学的主要路径。 关键词： 习近平新时代中国特色社会
摘 要： “课程思政”，是教育改革进程中明确提出的任务。高校要积极响应教育改革的号召，不断在实践过程中摸索构建党建 课程思政的全新教育模式。应始终以党建工作为基本核心，以党员干部群体为骨干，加快全新育人体系的应用步伐，让思政教育与专业教学同步进行，形成互补互助的协同效应。本文分析课程思政的关键因素，对“党建 课程思政”育人体系构建的可行性进行探讨。 关键词： 三全育人 党建 课程思政 育人体系
摘 要： 高校思想政治课程改革，要具有针对性和亲和力，满足学生成长需求。教育改革，需要各部门相互配合。各部门要做好自己的职责。教育的最终目的，是使高校各类课程相互结合、共同协作，形成一种高校课程的协调效应。高等院校思想政治课程改革的本质，是充分发挥各学科的优势，发挥教育的总领作用，实现育人功能。 关键词： 高校课程 思政协同 育人机制 思想政治课是高校教育改革非常重要的一个环节，如何把思政课和
摘 要： 为了让学生获得更好的学习成绩，一些家长会强迫学生进行校外补课，一些学校会采用题海战术提高学生的学习成绩。但从教育观念角度来讲，学生学习成绩受多方问题的影响，不仅包括学生个人的能力及心态问题，还包括社会环境及家长和教师问题。因此，要提高学生的学习成绩，就要为学生提供良好的学习环境和学习方法，帮助学生不断成长和进步。以建构主义学习理论作为研究理论依据，探讨智慧课堂教学设计。 关键词： 学习
摘 要： 随着社会的快速发展，信息网络技术的不断发展，新媒体逐渐融入日常生活中。应用新媒体技术给高职院校教育管理工作提供了很多便利，不再只有传统的“面对面”教育模式，还能通过“线上”和“线下”结合的教育模式进行管理。将新媒体运用到高职院校管理中能够弥补传统教学管理模式的不足，提高高职院校教育管理工作效率和教育质量。 关键词： 新媒体 高职院校 教育管理工作 党的十九大报告曾明确指出：肃清网络信
摘 要： 在高职教育中，实践教学占据很重要的地位，决定着学生以后步入社会能否有效地胜任相关工作及提高社会竞争优势。分析高职实践教学的意义及建构原则，探讨实践教学模式建构过程中应当注意的问题，以为相关教育人员提供帮助。 关键词： 高职教育 实践教学 教学模式 社会发展越来越迅速，导致市场当中企业之间的竞争越来越激烈。企业想要更好地保持竞争优势，就需要保证内部相关工作人员的工作有效落实，有条不紊地
摘 要： 在课程思政背景下，关于专业课教师课程思政能力提高的研究，已成为热点。前人的研究，主要集中在以下方面：对专业课教师课程思政能力的新要求，专业课教师课程思政能力发展面临的問题，专业课教师课程思政能力提升的路径等。本文对前人研究进行梳理和总结，期望为后人研究提供一定的基础。当前，需要更多专业课教师的参与，研究质量和深度有待提升，实证研究有待增加。未来关于专业教师思政能力的研究，仍是学术讨论的热