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小班化教育教学要求在有限的课堂中，要针对每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分分享各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多时间与教师交往、沟通，得到个性化的教育，增加接受优质教育的机会。小班化教学要就每位教师在班级人数较少的情况下，在任何空间与时间，关注到每一位学生的身心发展，核心在于情感、自主、探究、合作、互动等各个方面，与新课程标准中所倡导的内涵具有一致性。教师在执教小班课堂中，一定要从学生主体出发，从课堂实际出发，为学生适应不同学情而不断改变和调整自身教学方式方法，以达到优化教学的目的，使小班化教学在实践中更富有操作性。
一、小班化教学应大力加强师生课堂互动与情感交流
1.课堂中要加强互动
新课程标准所倡导的是创新精神、实践能力，而课堂要创新必须充分调动课堂中的一切因素，互动是课堂创新教学的基础。传统教学观强调的是师道尊严和教学上的自上而下不可逆转的教学方向，漠视鲜活的生命的个体存在，体现在课堂上整齐划一，严重缺乏互动，而以小班化教学观为载体的课堂教学，双边互动可利用的空间与频率、密度都大大加强，活动的双方激情燃烧起来，整个课堂摆脱静止，呈现动态。
2.师生互动要求形式多样平等
课堂中的互动是多种多样的，有师生互动、生生互动、情感互动等。教师要引导学生仔细观察，提高寻疑、质疑、解疑的能力，学生在交流之中学会相互理解、彼此信任、分工合作、互帮互助，培养学生的合作意识与能力，学会分享，人与人之间的沟通能力得到锻炼。
3.注重师生情感互动
小班化教育中的情感教育，加强了人与人之间的交流。由于学生与教师之间的密切交往，有利于学生的伦理道德教育，优质的言传身教给学生营造了良好的道德教育氛围，小班化更有利于学校对学生进行养成教育、行为习惯教育，将教育的目标、内容渗透在学生的日常生活之中。这对学生品德的形成是大有帮助的。
二、小班化教学要切实注重学生情感参与和自我展示力度
教师教学中提出的期望和对学生课堂上积极的评价，会对学生学习效果产生巨大的影响。在小班化教学中，教师可以更多的关注到每一位学生，学生也可以得到教师更多的关注与重视，在课堂中，尽量让每一个学生充分地展示自我能力。情感教学既是一种策略，又是在课堂上动态发展的过程。
1.教师要努力营造宽松快乐的课堂氛围
教师的心灵每天都要是阳光的，不论教师心情如何，都不能把灰暗、不快乐、不爽的心情带到课堂中。那会直接带给学生，影响学习效果。教师要以愉快的心情走进课堂，你无法左右天气，但可以改变心情。一个真诚的微笑，让每一个学生都感受到是一片阳光。让这片阳光照亮每一个学生，学生自然带着轻松愉快的心情进入学习，教师对待学习的态度应该是尊重、平等、真诚。
2.课堂中及时关注每一位学生，给他们展示自己的机会
教师在小班化课堂中要及时关注到每一名学生，发现每一名学生的闪光点，给他们展示自己的机会，让同学们认可他，接纳他，并把他们的想法与大家分享。
3.教师要会培养学生的正确情感、态度和人生价值观，教会学生正确表达自己的情感
教师从事情感教育的就在于培养学生对社会、对生活的爱。现在独生子女，拥有一份爱心越来越难以寻觅，如果不能正确引导，他们是体会不到别人的爱，更不会去爱父母、爱家庭、爱同学、爱师长、爱好些不认识而需要爱的人。通过强化爱的教育来培养学生成为有爱心、值得爱的人。
三、小班化教育教学着重学生课堂动手实践与探索能力的培养
增加当堂训练、探究动手能力的时间，其实质就是运用优化教学时间管理的策略来提高课堂的效率。新的教育理念下，教师要改变自身教学策略，为学生确立目标，制定学习进度，调动智慧，去发现问题、解决问题，使学生从学习中获得积极的情感体验。在小班化课堂中，让学生尽量多动手，实践参与，通过与教师和同学和互动，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，师生之间、生生之间的共同探讨是高密度的交互，不只是认知过程，同时还是一个交往与审美的过程，是深层次情感体验的过程。
四、加强学生课外材料收集能力、课外实践活动与课内学习方式有机结合
小班化教学的开展是以个性化、情感化教育理念为理论支撑，减少学生的课外作业完成的时间，增强学生课外学习材料收集能力培养，加大课外实践活动频率，以达到课堂学习的延伸。当学习能够合乎人的生命本性方式的时候，能够完整、和谐地运用和发挥学习主体的潜能，学习就不成为一种负担，学习是快乐的。
五、小班化教学要求教师合理精心设计开放、快乐、有实践内容的作业
传统学习中语文、数学等基础学科作业设计，都有大量的文字书写，而少了学生最喜爱的实践活动式的作业。其实学生更爱到社会中去，在实践中学习课堂中学不到的知识。所以，在小班化教学实践中，教师要多设计一些开放性强、动手操作性强、实践性强的作業内容，鼓励学生到社会中去学习完成。这样学生更有主动积极性，快乐的完成，改变学生把作业当做任务来完的情况。教师改变对这种作业的评定方式，等级式、学生互评、课堂展示都是好的方法。教师也可以加入学生活动，在第一时间内了解学生的思想情感和思维过程，并及时予以指导纠正，达到有效学习的效果。
总之，小班化课堂教学要注重合作学习、情感互动、形式多样、开放作业等，积极提升学生参与度和积极性，以激发学生学习动机，注意设置合适的互动合作学习课题，让学生在自我激励的氛围中开展互动合作学习，不但可以培养他们的合作意识、提高合作技能、学会共处，而且还激发学生的聪明才智，发展他们的创造力，学会求知。同时，教师要不断加强自身素质和能力，不断学习新的教育教学方法，丰厚自身的文化知识修养，提升课堂的应变能力、组织能力、引导能力、感悟能力，以适应和驾驭新课标下的小班化课堂教育教学。
一、小班化教学应大力加强师生课堂互动与情感交流
1.课堂中要加强互动
新课程标准所倡导的是创新精神、实践能力，而课堂要创新必须充分调动课堂中的一切因素，互动是课堂创新教学的基础。传统教学观强调的是师道尊严和教学上的自上而下不可逆转的教学方向，漠视鲜活的生命的个体存在，体现在课堂上整齐划一，严重缺乏互动，而以小班化教学观为载体的课堂教学，双边互动可利用的空间与频率、密度都大大加强，活动的双方激情燃烧起来，整个课堂摆脱静止，呈现动态。
2.师生互动要求形式多样平等
课堂中的互动是多种多样的，有师生互动、生生互动、情感互动等。教师要引导学生仔细观察，提高寻疑、质疑、解疑的能力，学生在交流之中学会相互理解、彼此信任、分工合作、互帮互助，培养学生的合作意识与能力，学会分享，人与人之间的沟通能力得到锻炼。
3.注重师生情感互动
小班化教育中的情感教育，加强了人与人之间的交流。由于学生与教师之间的密切交往，有利于学生的伦理道德教育，优质的言传身教给学生营造了良好的道德教育氛围，小班化更有利于学校对学生进行养成教育、行为习惯教育，将教育的目标、内容渗透在学生的日常生活之中。这对学生品德的形成是大有帮助的。
二、小班化教学要切实注重学生情感参与和自我展示力度
教师教学中提出的期望和对学生课堂上积极的评价，会对学生学习效果产生巨大的影响。在小班化教学中，教师可以更多的关注到每一位学生，学生也可以得到教师更多的关注与重视，在课堂中，尽量让每一个学生充分地展示自我能力。情感教学既是一种策略，又是在课堂上动态发展的过程。
1.教师要努力营造宽松快乐的课堂氛围
教师的心灵每天都要是阳光的，不论教师心情如何，都不能把灰暗、不快乐、不爽的心情带到课堂中。那会直接带给学生，影响学习效果。教师要以愉快的心情走进课堂，你无法左右天气，但可以改变心情。一个真诚的微笑，让每一个学生都感受到是一片阳光。让这片阳光照亮每一个学生，学生自然带着轻松愉快的心情进入学习，教师对待学习的态度应该是尊重、平等、真诚。
2.课堂中及时关注每一位学生，给他们展示自己的机会
教师在小班化课堂中要及时关注到每一名学生，发现每一名学生的闪光点，给他们展示自己的机会，让同学们认可他，接纳他，并把他们的想法与大家分享。
3.教师要会培养学生的正确情感、态度和人生价值观，教会学生正确表达自己的情感
教师从事情感教育的就在于培养学生对社会、对生活的爱。现在独生子女，拥有一份爱心越来越难以寻觅，如果不能正确引导，他们是体会不到别人的爱，更不会去爱父母、爱家庭、爱同学、爱师长、爱好些不认识而需要爱的人。通过强化爱的教育来培养学生成为有爱心、值得爱的人。
三、小班化教育教学着重学生课堂动手实践与探索能力的培养
增加当堂训练、探究动手能力的时间，其实质就是运用优化教学时间管理的策略来提高课堂的效率。新的教育理念下，教师要改变自身教学策略，为学生确立目标，制定学习进度，调动智慧，去发现问题、解决问题，使学生从学习中获得积极的情感体验。在小班化课堂中，让学生尽量多动手，实践参与，通过与教师和同学和互动，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，师生之间、生生之间的共同探讨是高密度的交互，不只是认知过程，同时还是一个交往与审美的过程，是深层次情感体验的过程。
四、加强学生课外材料收集能力、课外实践活动与课内学习方式有机结合
小班化教学的开展是以个性化、情感化教育理念为理论支撑，减少学生的课外作业完成的时间，增强学生课外学习材料收集能力培养，加大课外实践活动频率，以达到课堂学习的延伸。当学习能够合乎人的生命本性方式的时候，能够完整、和谐地运用和发挥学习主体的潜能，学习就不成为一种负担，学习是快乐的。
五、小班化教学要求教师合理精心设计开放、快乐、有实践内容的作业
传统学习中语文、数学等基础学科作业设计，都有大量的文字书写，而少了学生最喜爱的实践活动式的作业。其实学生更爱到社会中去，在实践中学习课堂中学不到的知识。所以，在小班化教学实践中，教师要多设计一些开放性强、动手操作性强、实践性强的作業内容，鼓励学生到社会中去学习完成。这样学生更有主动积极性，快乐的完成，改变学生把作业当做任务来完的情况。教师改变对这种作业的评定方式，等级式、学生互评、课堂展示都是好的方法。教师也可以加入学生活动，在第一时间内了解学生的思想情感和思维过程，并及时予以指导纠正，达到有效学习的效果。
总之，小班化课堂教学要注重合作学习、情感互动、形式多样、开放作业等，积极提升学生参与度和积极性，以激发学生学习动机，注意设置合适的互动合作学习课题，让学生在自我激励的氛围中开展互动合作学习，不但可以培养他们的合作意识、提高合作技能、学会共处，而且还激发学生的聪明才智，发展他们的创造力，学会求知。同时，教师要不断加强自身素质和能力，不断学习新的教育教学方法，丰厚自身的文化知识修养，提升课堂的应变能力、组织能力、引导能力、感悟能力，以适应和驾驭新课标下的小班化课堂教育教学。